学校历史老师工作总结精选三篇

精品文档 学校历史老师工作总结精选三篇 学校历史老师工作总结 这个学期又完毕了。本学期我担任了初一五个班的历史教学工作。我从各方面严格要求自己，结合本校的实际和学生的实际情况，有方案，有组织，有步骤地开展教学工作。现对本学期教学工作作出总结，希望能总结经历教训，以促进教学工作更进一步。本学期我担任了初中一年级两个班的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作作一总结。 一、注重研究教材。 对每一篇课文在上课前都作了深化的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己可以有一桶水，力求把课文上得生动有趣，学生爱听。 二、认真备课。不光是备教材，更是注重备学生。 作为年轻老师，又是第一年教历史，更应在备课上下功夫。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，表达新课标中以学生为主体的精神。 三、加强师生交流，充分表达学生的主导作用。 新课标精神讲到学生是学习的主体，老师是主导，老师不光要以学生为主体，还要尊重学生，与学生进展平等的交流对话。 四、积极推进素质教育。 在教学中，我准备了三堂课请基他同学科的老师来听评课，学到了很多历史教学方面的经历，受益匪浅。由于，从地理教学改为历史教学，在历史知识上和教学方法上存在着诸多问题。 一是上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中学生思维程度，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。 二是信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事件一讲就一发不可拾掇，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也未能表达出来。 三是面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。 以上是我对本学期的工作总结，希望能汲取经历教训在今后的教学工作中有所进步。总之，经过一个学期的历史教学，收获很多，感悟很多。 学校历史老师工作总结 这个学期就要完毕了，我担任的是七年级的历史教学中。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。学期开场以来，我认真制定了各类和教学有关的方案，认真研究教学理论、备课和教学，积极参加各类教研活动，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，在工作中，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，不断地完美自己的“历史快乐教学法”，获得了一定的成效。同时也进步了自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 一、学生情况： 刚进入七年级，学生的学习根底相对薄弱，尤其是第一次系统地接触历史这一学科，从内容到学习方法都不是熟悉的。因此上在开学初这一段时间里我大局部时间所做的是在理解学生的学习方法及习惯。做到心中有数。为以后的上课打下了坚实的根底，这一理论在我的教学理论中得到了有利的验证。 二、严格遵循“五项教学常规” 1、耐心地学习《初中历史新课程标准》，认真钻研教材，对教材和课程标准的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购置并参阅了大量的历史方面的书籍，比方历史知识成语故事从书、初中历史老师知识手册、初一历史教案、中国通史、史记等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比拟贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。 2、通过多种方式理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为教好每一节课，我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性。我在教学方法的采用上，不千篇一律，根据不同的教学内容灵敏采用不同的教学方法，在课堂导入时我采用了丰富多彩的形式。优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析^p 法、讨论法，自学、阅读等方式，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。使学生有自己动脑、动口、动手的才能，激发学生的学习兴趣，进步教学效率。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生对历史的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻了学生的负担。 5、细致修改学生的作业，针对学生不同的特点给予不同的评语，使学生作业不仅仅稳固所学知识，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，获得了学生的信任，成为学生的良朋好友。 6、做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我紧紧抓住学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，同时做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重。我一再强调学生理论才能的进步，经常布置一些理论作业，让学生多观察发生在自己身边的事情，用在课堂上学到的知识去解决问题，考虑问题，从而极大的进步了学生理论联络实际的才能。 三、积极参与学校组织的教研活动，博采众长，进步自己的教学程度和业务才能。 为使自己的教学业务程度不断的进步，教学方法更丰富，我不但经常听同科组老师讲课，和同科组老师交流教学经历，而且还经常听其他科组的老师讲课，理解其他科组老师的教学方法，汲取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。积极参加历史教研活动，汲取历史科有经历老师的教法，深化学习教学理论，本学期听课达21节。 四、严抓课堂纪律。 采用“平时分积分制”，大大进步了学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在积分制实行过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。通过本学期的理论证明该制度实行后课堂纪律明显好转：一局部处于中游的同学积极性进步了，而且逐渐养成了自觉学习的好习惯；一局部成绩不大好甚至平常很淘气的学生，答复出问题加了分或因表现有进步加了分受到了表扬下次就会做得更好，渐渐的就有了很大转变。当然在积分制刚刚推广时也遇到了一些问题，有些学生为了多加分在举手答题时就会过于积极从而影响课堂纪律，我就趁此时机对他们进展了思想教育，不断改良、完善积分制，如全班表现得积极合作就全班加分，增进他们的团队合作精神。 五、培养多种兴趣爱好。 到网络书店中博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液，为让自己知识程度不断的进步，我不满足于自己如今的知识程度，利用时间自学，不断地更新和补充自己的专业知识。 六、教学完成情况： 1、按质按量完成了本学期所有课程的根底知识教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住根底点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从原始社会到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。 2、通过本学期的教学对学生进展了德育教育：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；学生客观分析^p 评价历史人物，例如：秦始皇、曹操等人物。进步了学生综合分析^p 事物的才能；进展了维护祖国统一、民族团结的教育；进展了优秀品德和高尚情操教育。进步了学生思想觉悟。 3、只要努力就会有收获，在期末考时我任教的班级获得了很好的成绩。 总之，在以后的工作中，社会对老师的素质要求会更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，争取做一名有特色的老师。 学校历史老师工作总结 伴随新一轮课改的进展，旨在全面培养学生素质和全面进步人文素养的新课程理念全面推行。作为根底学科的历史学科，逐步走出了传统的授课形式，获得一定成效。那么，如何进步历史课堂教学的有效性，深化扎实的推进高中历史课堂教学呢？下面，谨结合本人的教学实际，谈谈自己的一些反思。 一、重视学情分析^p ，是上好历史课的着眼点 教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。老师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，须在拨动学生心弦上下功夫。因此，理解和分析^p 学生情况，有针对性地教对于教学成功与否至关重要。 由于我校地处城郊结合处，学生的学习根底参差不齐，有的学优生虽然比拟积极，上课气氛活泼，但是数量相对较少。大局部学生根底不好。在教学过程中，结合我校学生的特点，我选择最为合适学生的教法，弱化知识点的强硬输灌，强调分析^p 问题解决问题的各项才能，因材施教，“备教法的同时备学生”。 二、认真详实备课，是上好历史课的关键点 教学中，备课是一个必不可少、非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，我仔细研读《历史课程标准》，经常查阅相关学科书籍杂志如《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等，充分利用Inter的优势，在网上搜索寻找资料，借鉴教法。 利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学形式。我充分利用我们学校在网络方面的独特优势，大力探究和应用多媒体课件教学，如将PPT制作的课件运用到课堂教学中，大大活化了课堂教学内容，可谓声色并茂、图文并举。目前我正在积极探究网络型课件制作，使校园网络发挥更大的作用，让网络为课堂教学效劳。因此可见，作为新时代的老师掌握一定的信息技术还是很必要的。此外，学生课堂活动也是我常用的教学手段之一，如历史辩论、历史小短剧等。总之，无论是课件制作还是学生活动，都需要老师甚至是学生作好充分的课前准备，认真详实的备课，才能让老师教的轻松、学生学得愉快。 三、擅长课后反思，是上好历史课的落实点 课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进展二次备课，更有利于老师的专业成熟与进步。这一点在我的教学理论中深有体会。 在上《社会制度确实立》一课时，说到当时施行的是方案经济，为了加深学生的认识，我让他们展示课前搜集的粮票、布票、钱币等。这项活动一开场备课时并未考虑到，是课后反思进展二次备课时才设计的，再次试教后效果非常好。通过课后反思活动，我由此而悟到一点：拓展是一块非常重要的内容，如何设计好拓展练习，如何紧扣课文内容，让学生把知识从课内延伸到课外，进展多元的思维训练，是以后的备课中应该值得关注的。可见通过教学反思、及时反应改良是非常重要的。 众所周知，在每一次教学理论中都会有一些难以意料的问题或突如其来的插曲，有时学生的一个简单提问、课堂的一次突发事件，都会对原有的教学设计提出挑战。因为我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、考虑力，喜欢突发奇想妙想，而且我们的教学对象、教学环境及教学体验总是在不断的变化。这些都是老师在备课时很难准确意料判断的。课后的教学反思那么在一定程度上会让你保持可持续性教学效应，并弥补这个遗憾。老师在课后把这些突发事件记录下来，让老师及时回忆自己的教学是否适应学生的实际情况，对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进展理性的分析^p ，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反应的信息，考虑下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目的的实现。 同时，我还把理性教学考虑和感性教学过程结合起来，这样不但可以交融成更加完美的方案，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且可在一定程度上防止在以后的教学过程中出现类似的问题，从而帮助自己总结教训和积累经历，在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的