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《致老师》模板三篇
《致老师》1 快放寒假的时候,学校给我们每位老师发了一本寒假共读书《致老师》。对于这本书我并不生疏,在去年暑假的时候我自己在网上也买了这本书,利用暑假的时间我读了一遍。虽说第一遍粗略,但一边读、一边记、一边划,读完后内心得了抚慰。今年寒假,当我再次读,读完后,我的心灵得到了释然。
这本书的作者是新教育发起人朱永新教授写的。这本书的主要内容以信件的方式给一线老师在教学中的困惑、疑问而作的一一阐释。通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中的老师问题、疑惑、故事等都是我们老师在教育工作生涯中的所遇到的,所考虑的,所疑惑的,所发生的踏上工作岗位将近7年了,内心存在的困惑与和疑问在这本书里不仅找到了答案,还明确了作为一名青年老师应具有的理想和素养。读了之后,收获很大。接下来,我结合我对局部印象深的内容谈谈我的感受。
一、老师要进展专业阅读
当我读到老师如何进展专业阅读?其实这也是我平时的困惑,做为一名老师,特别是一名班主任老师,每天学校事物多,除了上课下课,还要备课、修改作业,学校大事小事都是你,下班回家还要带孩子…忙里偷闲怎样进展专业阅读呢,我在书中找到了答案。其实时间是挤出来的,比方完成早非常起床,晚上少看会电视,少玩一会,翻几页书可以做到。读书可以让我们拥有宁静的心态,沉着的心情,理智的头脑,开放的胸怀,儒雅的姿态,积极的状态……每天坚持阅读30分钟,时间是挤出来的。一个知识面不广的老师,很难真正给学生人格上的感召力,作为一名小学老师每天孩子们的年龄小,他们对老师的期望就越高,往往把老师当做一部百科全书。认为老师是无所不知的,假如老师是一问三不知,孩子们就会非常绝望,所以只有通过阅读才能进步的知识构造。
老师读书不仅仅是为了工作,其实也是为了人生。人生非常短暂,我们来到这个世界上,为什么而来?陶行知先生说,人生有两种风景,自然的的风景和精神的风景。行万里路是看自然的风景;读万卷书,是为了看精神的风景。腿不能到达的地方,眼可以到达。自然的风景事有限的,精神的风景是没有边际的,最后到达无限风光的顶峰。人生真正财富是精神的财富。不管我们所处怎样的生活状态,我们的精神世界一定不能空虚,自己在忙也要读书,让书香浸润心灵。
二、老师要学会考虑
作为一名老师每天面临的是复杂的对象,因为我们在教学生学习新知识,孩子们每天都在成长。作为一名老师,要学会考虑,也要有成长的速度。做一名擅长考虑的老师,思维的深化性告诉我们,做一名老师,在备课的时候,一定不要敷衍了事,一定要把问题搞得水落石出。思维的敏捷性告诉我们,教育需要教育机智,在遇到复杂的教育问题时,要学会敏捷而妥善的处理问题。作为一名老师,假如想超越自我,就应该记录每天的教育生活,用精彩的文字记录每天精彩的岁月。学会写教育随笔,记录教育生活中的点掉滴滴,只有不断的反思生活,从而才能创造生命的价值。同时也要不断的考虑,每一节课课前备课考虑,怎样设计教学,怎样调动孩子们学习的积极性。每一节课后的教学反思,只有勤于考虑,才能发现自身的缺乏,教育孩子也要学会考虑,只有考虑才会不断的进步!
三、做一名胸怀宽广的老师学会自我调适
选择了老师这份职业,就相当于选择平凡生活。老师职业和其他职业不一样,一天天守着一间间教室,一道道题讲了好多遍了,还要不断重复。甚至有的老师产生职业倦怠,提不起精神。之前网上有一个河南郑州的老师,她的的辞职信引起了大家的议论和转发。一封信只有简单的几个字:“世界那么大,我想去看看。”或许这位老师的辞职是有原因的,或许他有了更好的工作在等待着它。不管怎样,既然选择了老师就认真坚守这份职业,对的起自己的良心。说句实在话,老师干的工作是良心活,努力是一个样,不努力又是一样。所以要努力做好本职工作。用心对待每一个孩子。
无论在工作上和生活上有不开心的事,都要有宽大的胸怀,遇到事情不钻牛角尖,你的胸怀大了,这个世界就小了,任何问题就不是问题了。假如心小了,所有的事情就大了。你用怎样的目光看世界,世界就有多大。你看到的世界取决于你的视野,你的视野取决于你的心胸。遇到问题学会换位考虑,站在对方的立场去考虑问题,许多问题就迎刃而解了。世界上最幸福的事就是与志同道合的人一起做事,最理想的状态就是找对人做对事!多多培养自己兴趣爱好,让生活增添色彩,找志同道合的人一起做幸福的事。工作上认真一点,多看一点书不断充实自己,丰富自己。让每天都进步一点点。
四、多关注问题生把爱给孩子
当我翻开《致老师》第123页时,如何对待问题学生?这也是我也令我非常头疼的事。班级一共61名孩子,但是个别问题学生让我非常无奈。经过我的调查、家访沟通,我真正感觉到:所有问题孩子的背后,都有一个问题的家庭。所有问题行为的背后,都有深化的家庭原因。
班级里有个男生,个子不高,皮肤黑黑的,眼睛大大的,平时手、脸都不怎么洗。上课老是迟到,作业不能按时完成,经过对孩子的家庭背景调查,才知道孩子挺可怜的,经常跟着奶奶生活…孩子的家庭教班级里有个男生,个子不高,皮肤黑黑的,眼睛大大的,平时手、脸都不怎么洗。上课老是迟到,作业不能按时完成,经过对孩子的家庭背景调查,才知道孩子挺可怜的,经常跟着奶奶生活…孩子的家庭教育不完善,作业肯定不用说了。平时我也是想过很多方法,怎样让他改善这种状态,我采用鼓励的方法,发现优点立即表扬。虽说他学习不是特别好,但是我感觉他是一名非常有礼貌的小学生,每次走在校园里主动向老师问好。我也面向全班同学在教室里表扬了他,我发现表扬后这个男生特别快乐,感觉特别开心,一点也不像不懂事的孩子。
去年暑假,大概是八月15号,我接到一个 , 号码非常熟悉…师:“你开学还教我们吗?”我说:“教啊!暑假快乐,在家听奶奶的话,多帮助奶奶干家务活,多看看书。”我接着问他打 有什么事,他说:“老师我想你了!”一句简单的话让我久久不忘…这也是暑假我接到孩子们的唯一一个 ,同样也是班级里学习极差的孩子给我打的 。我在考虑,这个孩子其实很懂事,只是平时太缺少爱了,他渴望得到老师的关注,渴望得到老师的爱,虽说自觉性差一点,学习习惯不好,但是他身上也是有优点的。前几天,我看到手机微信一个留言:“吴老师,对不起,期末考试让你绝望了,我的目的没有实现。”我知道期末考试前到期末考试进入考场的那段时间,我也非常担忧他。因为他不能经常按时到校,甚至还旷课。旷课原因也很明确,一次她妈妈回来看她,他太想妈妈,不想让妈妈分开他,平时经常跟着年迈的奶奶,他的爸爸常年在病床上。
一次家访让我对孩子有了更深的理解,当我走到孩子家门口时,发现门口、院子里到处都是捡来的垃圾,是他奶奶平时捡的。家庭环境极差……。其实还是家庭原因导致孩子成这样子的。我想孩子在家庭上受到了委屈,这是家庭原因。但是到了在学校,作为班主任老师一定要多鼓励他,帮他走出自卑…
那段时间我真的很费脑筋,直到考试进入考场我也惦记着他到学校没。考试不好,原因在哪里,很明确,不能按时到校,屡次迟到、旷课,但是好的是他每次都能意识到了自己不对,向我抱歉,这一点我觉得孩子还是挺懂事的。
不管孩子成绩如何,不能把他所有一切都否认,不能看不起孩子。总之,要把爱给孩子,无论他的家庭条件多么不好,无论他长得是否漂亮,都应该给予孩子关心和爱。问题孩子,更要特别关注。每次对他的鼓励,我都会看到他的笑容,笑容背后我看到他的自信和阳光。其实作为一名老师,当你把爱给孩子时,其实孩子们已经感受到了爱。最后,祝福班级里的每一个孩子都能安康快乐成长。
读完这本书,我受益匪浅,给了我指引和方向,更增添了我教育好学生的信心和力量,让我有了努力的方向,有理解决问题的方法,解开了我心中的疑惑。但是我认为这是远远不够的,是一定要多读几遍,精读几遍的。“知识就是力量”,确实,也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量,帮助他们扬起将来理想风帆。
《致老师》2 读了朱永新先生的《致老师》后,前言就颠覆了以前对老师的形象比喻,更具人性。在他眼里,老师不是春蚕,不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本,更不是灵魂工程师,老师就是老师,每天都在平凡与神圣中穿行,他生命的价值在于“以如今求证将来,让生命幸福完好”。 “幸福”在哪里呢?朱先生说,它在创造中,在效劳中,在研究中,在分享中。因为创造、效劳、研究与分享的教育“幸福”,每一个普通的时刻,都会焕发不一样的光荣,每一个平凡的日子,我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”:老师是一个可以把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。老师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”:信仰造就的乐观,是生命中的太阳,任何境况下的人生都会因此温暖亮堂,并指引着生命中的亮堂那方。他这样说“理想”:当理想遭遇现实,总会有碰撞,总会有比赛,否那么,理想如何可以称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。教育,是必要的乌托邦。他说“老师的专业成长”,将以阅读为根底的“专业引领形式”,以写作为根底的“研究反思形式”与“以同伴互动为根底的教育生态形式”喻之为老师成长之“桔祥三宝”。他说,每个人的一生都是一个生命的叙事,在光阴中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金,抓不起就是流水。
还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折,一度曾使我快失去信心。这一切我都经历了,坚持了下来。迄今为止,我在教育这个岗位上风斗了___年了,但如今的我仍然保有当初教学的热情的热情。很多孩子也坦言,很喜欢我的课,因为课堂上的我比拟幽默,亲切。仍然充满朱永新先生在书中谈到的老师的幸福从哪里来,他提到人的幸福大概有三个重要的一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。我的幸福感大多是来自教育,来于特殊的学生。而我们之所以会对孩子有不同的态度,往往是因为我们给孩子贴上了不同的标签。外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、沉默寡言、顽皮淘气等等词语,都是一个又一个的标签。一旦贴上了就像“牛皮癣”一样难以卸下。这种先入为主的有色看法直接影响老师的态度。但是每个孩子都是独一无二的天使,作为老师,要给孩子自由,给他时间,给他空间。同时要擅长发现学生的特别之处,及时鼓励表扬,也许他们会爆发出我们难以想象的能量。所以当一个特别淘气不听话的孩子,在你的课堂上认认真真,积极参与可课堂活动时,内心的成就感和满足感无法用言语来表达的。
篇二:关于《致老师》读书心得体会 静心品读朱永新老师的《致老师》,聆听专家的教诲。《致老师》围绕一线老师普遍关心的重要问题和成长的关键问题,通过朱老师的深化全面地考虑,给询问者,也是给所有走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语,没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事,就像在同朱教授面对面互相聊天谈心,细细咀嚼品味,又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。老师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不可能分开前代人的教育财富。事实上,很多的教育家,只不过是把别人的财富应用到自己的教育理论中,提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去探索,找到理论上的支柱和共鸣,如今不少老师找不到感觉,找不着“北”。作为一个老师,你跟其他专家不一样,需要各方面的知识,一个知识面不广的老师,很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小,他对老师的期望就越高,他就越是把老师当作百科全书。在他们眼里,老师是无所不知的,假如老师是一问三不知,他就非常绝望。所以老师应该完善自己的知识构造。
作为一名老师,有一项重要的修炼就是做读书人。对一个老师而言,读书,每天不连续地读书,跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。如同军人喜欢武器,孩子喜欢小玩具一样,老师的挚爱应该是书籍,只读教材和教参两类书的老师无论如何不能称之为优秀老师。如朱教授所说:“你的阅读生活,绝不仅仅是帮助你获得知识,获得教育的智慧,更重要的是帮助你拥有宁静的心态,儒雅的.姿态,积极的状态。”难道不是吗?一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。在阅读中获得教养,获得心灵和精神地完善,勤
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