培养青年教师工作总结范文2022

精品文档 培养青年老师工作总结范文2022 培养青年老师工作总结范文2022 要我说培养指导青年老师谈不上，只好本着在工作中互帮互学、共同进步的原那么来实现自我的做法。教务处分配给我的任务是指导青年老师贺连秀、燕宜佐老师。经过一年来的培养和指导，他们在教学方法、备课、课堂教学等方面获得了较大成果。成绩显著，得到了领学校导、老师们和学生们的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法：首先从思想上给予指点。 首先从思想上给予指点。做老师首先应当在学生中树立一个较好的形象，也应具有良好的师德师风，要让学生喜欢你们。首先得让学生喜欢你们，要学会和学生交朋友处好关系等，来感化他们喜欢学习。 其次在常规教学中耐心细致的指点。其次在常规教学中耐心细致的指点。我毫无保存的把自我的所想所为全部传授给他们。大到章节课时安排、课时资料、各个环节的节奏把握，小到一个动作。一年来，我们几乎在每一节上课前都要进展互相交流，甚至布置作业我们都要商讨统一布置。在上学期，我们互相听课不计其数，每次听完课我们都要认真讨论分析^p ，肯定好的方面，指出缺乏的一面。当他们在工作中遇到困惑时，我会好心地开导他们。例如在他们准备的几次公开课中，大家听了他们试讲后，同行们一人说一套，给他们提出了很多提议，大家共同的提议他们虚心理解，但对有分歧的提议，他们觉得大家讲得都有道理，不知如何是好。我给他们讲，就像排影视剧一样，同一个剧本，可以排成故事片也可以排成歌舞剧等，到达教育目的就行。 你们备课上课也是类似的，你们要针对自我的学生来做出决定，大家仅仅是提议，只要到达学生知识的目的就是成功的课。 一学年来，我们在教育教学工作中，除了在教学常规上的互相交流外，平时在教学上也能互相配合，互相学习。例如，如何处理习题、如何设计课堂教学程序、如何命题等等，都能亲密配合，取长补短，互相学习，齐心协力，为搞好教育教学工作，进步教学质量在努力工作着。 总之，由于他们对教育教学工作有较强的职责感，虽然他们是新走上教育教学岗位的老师，但他们平时能严格要求自我，虚心好学，进取进取，刻苦钻研业务，努力工作。他们有相当强的教育教学工作本领。所以他们所带班级的成绩在每次考试中及格率和优秀率都有较大的进步。今后，期望贺连秀、燕宜佐再接再厉尽快成为我们学校的教学新秀。 培培养青年老师工作总结范文2022 根据我镇教育组的安排，从xx年x月xx日起对我镇的青年老师进展为期一年的业务培训，并分为三个阶段进展。我非常幸运地参加了镇里举办的青年老师培训活动。在培训过程中，聆听了一些特级老师的点评，见识了其他同行的不一样风格的教学风采，让我开阔了眼界。 虽然我是一名已有几年教学经历的老师，可是我常感觉到自我在教学上还不能很好地构成自我独特的风格，在许多方面还存在着问题，迫切需要得到名家的指导。记得以往看过这样一句话：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”所以我很珍惜这次时机。虽然这次培训时间跨度大，听课任务比拟重，写听课意见和总结比拟多，可是经过观摩优秀老师和各位学员的讲课，专家点评、学员讨论、反思自我，贯彻新的教育理念，让我们进步参与课程改革的主观能动性，做到理论联络实际。所以我感到这次长时间的培训，真是受益匪浅。下头将谈谈我的心得体会，总结如下： 一、培训形式比拟合适我们学员的实际情景。 每次活动由三名不一样学校的学员在同一个地方各上一节教研课，然后按各个片分组讨论、评课，再由各组派代表发言，专家再点评，为我们所有学员供应了一个民主、宽容的气氛，让我们大家一齐分享各自的情感体验和成功喜悦。回忆我们平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不一样程度，不一样教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种场面难以让不一样类型的老师在教研活动中受益。这次由于我们大家都是一线的老师，对所听的课都有必须的体会和自我的见解，所以评起课来大家都能碰撞出必须的思维火花，听了专家的点评总结后，再进展个人反思，每个学员每次都有豁然开朗的感觉。我感觉到要想使教研活动打破经历层面的局限，深化地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要，我们作为一线的老师，天天都呆在课堂上，引用余文森老师的话“老师大半辈子生活在课堂中，假如缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与考虑意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，坚持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。 二、转变老师的教学观念。 教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自我获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路。 这几个比喻的最终意义就是说教学中必需要引起学生主动学习。例如罗沙小学的林老师在教学过程最大的特点是在分析^p 讨论中促进学生对概念的理解。中位数和众数的概念，他没有直接给出，而是经过讨论、观察、分析^p ，共享团体思维的根底上，逐步体会到两个统计的量都反映一组数据的集中趋势，但描绘的角度并不一样，可以比拟全面，正确地理解所学的知识。在教学中，让学生经过考虑总结，对不完善的地方再加以补充，发挥学生在学习中的主体地位。同时，老师作为参与者，主动地参加到学生的讨论中，对学生的认识起到促进的作用。 三、老师要有丰富的学识和蔼于抓住学生的认知冲突进展教学。 有句话：要给学生一杯水，老师就要有一桶水。这就需要我们老师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，擅长拓展相关的知识，用知识武装自我的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，抓住学生思想上的矛盾冲突，激发学生进展深化探究。例如沙窖小学何老师在教学过程中让学生在矛盾冲突中激发起探究新知的欲望。本节课正是利用了这一点，抓住了“要想准确测量出某一物体的长度仅有厘米这一较小的长度单位是不能解决问题的”这一矛盾，向学生提出问题“那该怎样办呢你有没有好的方法来解决呢”，这样就把学生置于矛盾的中心，激起了学生探究新的长度单位的愿望。这样设计给了学生一个较宽阔的探究空间，不仅仅激活了学生的思维，还让学生在尺子上探究，这样可以使学生经历了知识的构成过程，到达了在经历、体验中自主构建知识的培养目的。 四、把课堂活动落实到每个学生的身上。 这次培训，各位学员在上教研课时都有一个比拟显著的特点，就是能把每次活动都落实到每个学生的身上，比以前更加关注学生的成长和课堂细那么的落实。例如红棉小学的冯笑枝老师，在上《观察物体》一课时，在组织学生观察长方体的活动时，经过调动学生们的座位，让学生们按顺时针的方向调换位置，让学生们观察到不一样的面，这样的实际教学法，使学生更直观地发现到“站在不一样的位置观察物体，看到的形状是不一样的。”经过让学生按顺时针方向调整位置，教学学生有序、有方法、有效地进展观察，让学生会学，学得欢乐，真正体验到了学数学的乐趣。 因为每一次都是应对不一样风格的同行，每一次都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目的去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。 培养青年老师工作总结范文2022 本学期，我和李老师结成师徒。其实所谓师徒，同“教学相长”一样，更多的是互相学习，互相成长的过程。青年老师专业开展首先是“自然生长”，是其自身有着向上的动力和努力，老老师的“助力”才会事半功倍。李老师专业知识扎实、根本素质较好，也很用心，本学期在教学上获得了长足的进步。从三个方面谈谈我的想法和措施。 一、把备课指导做细致。 备课工作是教学的第一步，指导徒弟从备教材——解读文本，备学生——理解学情，备教法与学法——标准过程，备习题——测量评价等多个角度入手，做好课堂教学的第一步。指导学习我校课改课堂教学形式及其要点，使其尽快入手，走过适应期，并站稳讲台。 二、把课堂指导做实。 听课是推动老师成长的重要途径。经过听课以及课后反应，从教学思路、学生管理、学生主体地位发挥等角度予以宏观的指导，同时对教学语言、教态、及时评价等教学细节给出提议，不吝啬表扬，不讳言意见，在坦诚交流中沟通、指导。 三、将教研活动做活。 本学期，结合我所主持的课题“基于史料研读的高中历史主体性教学策略研究”，经过课题研究课、同课异构等活动指导徒弟以及本组青年老师，树立学习意识、问题意识、反思意识、课题意识，在把握常规教学技巧、教学管理技巧的根底上，学会和学生沟通，学会以科研的视角对待日程教育教学活动，从而让教学生涯有较高的站位。