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初三数学老师教学工作总结通用2022
初三数学老师教学工作总结通用2022 转眼间,一个学期即将完毕。今天回忆本学期工作,可给本学期工作划上一个句号,同时作为下学期工作的新起点,期待下学期能获得更好的成绩。
一、本学期我担任初三年2班的数学教学工作,主要是继续抓好两个班的日常教学,努力进步课堂效率。根据每班学生实际情况,我精心编写好教案,制作教具,设计教学方法,并在教学中随时加以修改,课后做好简单笔记,积累经历。
二、教学过程中,贯穿德育思想,对学生进展思想教育,培养学生动手才能,引导学生动脑考虑。初三年段的数学内容多,是初中数学的综合运用阶段,又面临中考压力,学生两极分化大。因此,我在课堂上采取分层次教学,设计一些合适各层次学生的作业和与练习,采用多样化教法,让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以进步中等生成绩为目的,对学生进展培优扶差工作,分层次教学只是一个组成局部,此外对选中的目的学生进展课外辅导与作业面批,每次课前先复习旧知识,培养学习兴趣,进步其学习效率。根底较好的同学,鼓励他们努力通过自学争取提早完成学习任务,引导学生阅读有关书刊,扩大其知识面;同时对后进生,降低习题的难度和作业量,促使其学有所得。
三、服从年级工作安排,利用课余时间,开展第二课堂活动,为学生补缺补漏,但成绩还是不够理想,有待于继续努力。
四、重视业务进修,不断改良教学方法,学习各种新知识,虚心向别人学习,进步自身程度。
工作中存在缺乏之处:
一、对不同层次的学生情况理解不够,造成学生成绩不理想,这一点需要在下学期加强。
二、推进课改,更新教学观念,积极参于课改,充分发挥学生的个性;有效地进步学生的动手才能、分析^p 才能、观察才能,培养学生的数学思想等问题,都是新学年内进一步研究和探究的方向。
三、社会对老师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为祖国美妙的明天奉献自己的力量。
初三数学老师教学工作总结通用2022 初三总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是全面进步学生文化素质,开展学生思维才能,培养学生分析^p 问题解决问题才能的“收获季节”,是学生继续学习和参加工作的准备阶段,作为初登岗位的老师直接带了毕业班,经历不断地学习与自我总结,几多耕耘,几多收获。现将一学期的经历与缺乏总结如下:
一、总复习工作要面向全体学生
详细做法是:
㈠老师的板书与学生的板演
老师的板书应表达知识的发生过程,知识之间的纵横联络,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,老师的板书布局要合理,层次要清楚,电教手段运用要和谐。
强化学生板演作用,让不同层次学生都有时机表现,因为学生板演可为老师提供反应信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的缺乏,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为老师提供向学生学习的良好时机;另外也可以培养学生胆识,培养学生独立考虑才能,促进记忆。
㈡注重学生解题中的错误分析^p
在总复习中,学生在解题中出现错误是不可防止,老师针对错误进展系统分析^p 是重要的,首先老师可以通过错误来发现教学中的不初三数学老师工作总结足,从而采取措施进展补救;错误从一个特定角度提醒了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,老师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成局部,使学生领略解决问题中的探究、调试过程,这对学生才能的培养会产生有益影响。
首先,老师应预防错误的发生,要理解不同层次学生对知识的掌握情况,调查中发现:
⑴字面理解程度
⑵联络的理解程度
⑶创造性程度
其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的答复,要分析^p 其原因进展有针对性的讲解,这样可以利用反面知识稳固正面知识。
最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是理论,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。
㈢关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改良学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,可以到达大纲中规定的根本要求,成为一名合格的初中毕业生。
首先,老师找他们促膝谈心,把老师的爱倾注给学生,老师热心、体贴、耐心的帮助,学生会从心理体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学习信心。
其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知程度,逐步使他们学习质量有所进步。
最后,在班内开展学习中的互相帮助活动,创设一个良好的复习情境,同时,有方案、有针对性地做好课外辅导工作。
二、要把“开展学生思维才能是培养才能的信心”这思想贯穿整个复习的始终。
1、变更命题的表现形式,培养学生思维的深入性。
2、寻求不同的解题途径与思维方式,培养学生的思维广阔性。
3、变化几何图形的位置、形状和大小,培养学生思维的灵敏性,敏捷性。
4、强化题目的条件和结论,培养学生的思维批评性。
5、变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。
三、做好数学技能的再学习,全面培养学生素质
根据数学大纲的规定,一般认为数学技能指以下3种
⑴运算技能
⑵作图和画图技能
⑶推理技能
为此,在数学复习中,特别在学生练习中要做到下面几个方面:第一,正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式,在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。第二、速度。注重解题速度。
初三数学老师教学工作总结通用2022 本学期,我担任初三〔3〕、〔4〕两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重,教学工作压力较大。不过在各任课老师的互相协调和学生的积极配合下,我坚持“以学生开展为本”的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有根底上得到进步和开展。经过一个学期的努力,现将详细工作总结如下:
一、面向全体因材施教
在教学理论中,全面贯彻教育方针,面向全体学生,采用抓两头、促中间,施行分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得。
1、备课。精心钻研教材,细心备课;做到:重点难点突出,易混易错知识点明晰,并掌握好、中、差学生的认知才能,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获。
2、授课。一是从问题出发进展教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感,点燃创造思维的火花,激发学生学习的内动力,开启心智。从而使学生到达“三自”,即:自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题,因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深入领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应,与学生建立深沉的师生感情,正确对学生进展学法指导。
3、创造成功体验的时机。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间,采用课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照顾,指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心,树立正确积极向上的人生观,同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言,及时与家长交流学生学习的情况,做到学校、家庭齐关心。
4、在下半学期抓好局部学生晚自修工作,形成学习小团体,带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资,参考历年各省市中考题,理解中考动向,充实自身知识。
二、团结奉献拼博进取
团队合作。我们三位数学老师团结在一起,把初三教学工作摆在首位,齐心协力,采用听课、评课,使初三的数学教学到达扬长避短的目的。
三、科学备考真抓实干
1、制定实在可行的复习方案。
详细要求是:明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段:
〔1〕根底复习、
〔2〕专题训练、
〔3〕摸拟测试。
第一阶段要求紧扣教材,打好根底知识,做到三个重视。
〔1〕重视易混、易错知识点;
〔2〕重视“三基”的落实,即根底知识、根本技能、根本思想方法;
〔3〕重视学生的薄弱环节,实现的目的是对重点知识过程化,根本图形结论化,使定理图形化、图形公式化、公式语言化,即形、式、语言三为一体,让全体学生都有收获。
〔4〕重视原理掌握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象。
这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌,而是查缺补漏、填平补齐,讲清知识的疑点,扫除知识的盲点,从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。
这一阶段设立了五个专题:一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题。通过一题多解,引导学生从不同角度,考虑问题,培养学生的发散思维;通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;通过题组教学,使学生掌握某一类问题的考虑方法,学会联想与类比,适当进展知识的迁移;通过开放性问题,鼓励学生大胆探究与猜测;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的才能和创造性思维才能。第三阶段模拟测试。通过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个。针对学生才能不同,进展不同系列的练——评——练的教学活动。
2、及时进展复习阶段验收。对每局部复习都有2套资料。
〔1〕根底回忆;
〔2〕拓宽开展;。
每局部复习完毕都要进展验收,测试后认真阅卷,做好试卷分析^p 、查找得失原因,有针对性的讲评,到达总分值的目的。
3。复习时处理好五个关系。
〔1〕大纲、考纲、教材三者之间的关系;
〔2〕讲与练之间的关系;
〔3〕个人与集体的关系;
〔4〕外订资料、网络资、自编题的关系;
〔5〕尖子生与学困生的关系。
以上是我在初三数学教学理论中的一些做法,虽有所收获,但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力,一如既往,积极投身于新课标的实验中去,在学校的正确领导下,在同行老师的帮助下,不断总结新经历、新方法,使教学工作再上新台阶,争取再创佳绩。
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