关于数学老师个人计划范文

精品文档 关于数学老师个人方案范文 数学老师个人方案1 新的学期刚刚开场，为了进步自己的业务程度和教学素质，进步学生的学习积极性，紧紧围绕进步课堂教学效率这个中心，即以“学生为本，以校为本”的教育思想，详细方案工作主要有以下几点： 本学期所教班级 科目：数学班级：七年级〔1〕班七年级〔6〕班 教学内容安排：完本钱期教学任务。使两班数学成绩有一定的进步。 一、加强教育教学理论学习，进步个人的理论素养 1、认真学习教学大纲和有关数学课程等材料。 2、加大对自己和学生的自我分析^p 和解剖。 二、按数学课程标准，进展教学研究，进步课堂教学效益 1、在备课中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的承受力相挂钩。 2、加强对自己和上课的标准，讨论课堂教学构造、形式和方法，多向其他有经历的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟悉教学业务，具有一定教学业务程度合格老师。 3、加强对自己知识程度的进步，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知识，才能在教学上可以左右逢圆，得心应手，使学生可以对知识更加理解得透彻。 4、加大对学生的管束力度，并让学生从心理上认识到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。 5、“初中新教材”的数学教学要充分表达以人为本的教学目的。实在重视学生思维才能培养，实在进步学生的解决问题的技能和创新才能。力争让学生全面开展。 6、加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业修改等的检查或抽查工作。认真学习其他老师经历，实在进步备课和上课的质量，严格控制学生作业量，标准作业修改。 7、针对不同学习根底的学生的不同情况，进展不同的教育方式，既让后进的学生认识到自己仍然是老师的好学生，又使学习较好学生意识到自己还有缺乏之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。 8、总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。 数学老师个人方案2 本学期，我继续担任五年级的数学教学工作。我将努力根据学生的实际情况，采取有效的措施：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下方案： 一、以课堂教学为核心 (一)备课： 学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展团队备课。掌握每一局部知识在单元中，在整册书中的地位、作用。考虑学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 (二)上课： 1、创设各种情境，激发学生考虑。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果。学生进展比拟、交流、讨论，从中掌握知识，培养才能。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固知识，形成才能，开展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。如今学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出坚实的一步。 2、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识根本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。 3、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，理论提供了可能。 (三)修改作业： 针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。修改作业时，老师点出错题，不指明错处。让学生自己查找错误，增强学生的分析^p 才能。学生订正之后，仍给总分值。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析^p 练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。 (四)注重对后进生的辅导： 对学困生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心。对学生的答复采取“扬弃”的态度，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生开展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动展开，呈现出教学情境。通过让学生动手，经历猜想，理论，验证的过程。激发学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的时机;独立考虑的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机。使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。 三、参加教育教研活动 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的开展效劳的。订阅教育期刊。考虑培养学生创新意识，理论才能的方法和途径。 2、积极参与学校网络教学的研究，探究其特点，为灵敏运用教学方法进展课堂教学做好准备。 3、每位数学老师准备一节教研课。展示自己的教学特色和教学风格。 总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去施行，为学生今后的开展效劳。 数学老师个人方案3 一、指导思想 根据义务教育数学课程标准〔20_年版〕的根本理念，数学是人类文化的重要组成局部，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的根本素养。作为促进学生全面开展教育的重要组成局部，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维才能和创新才能方面的不可替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析^p 现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的数学知识和必要的应用技能。 二、学情分析^p 在经过了一学年的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢，易出错等粗心问题。在遇到考虑深度较难的问题时，有依赖心理，畏难情绪。这个学期我应该使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的开展、成功体验所获得的乐趣。 三、教材分析^p 本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法〔二〕，角的初步认识，表内乘法知识〔一〕〔二〕，观察物体〔一〕，认识时间，数学广角〔搭配一〕和数学理论活动量一量比一比。 四、教学目的 〔一〕知识和技能方面 1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。 2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进展计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 4、知道乘法知识的含义和乘法知识算式中各局部的名称，熟记全部乘法知识口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。 5、能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状。 6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“l时=60分”，学会一些有关时间的简单计算。 〔二〕数学考虑方面 通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜想等直观手段解决问题，向学生浸透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地考虑问题的意识。 〔三〕解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。 2、理解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的经历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 〔四〕情感与态度方面 1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。 4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7、通过理论活动，体验数学与日常生活的亲密联络。 五、教学措施 1、从整体上把握教学目的。根据课程标准，结合详细的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。 2、表达学生的主体性，注重学法浸透。老师要把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习。 3、注意培养学生的语言表达才能和逻辑思维才能。重视让学生体验知识的形成过程。 4、注重培养学生的计算才能和解决问题的才能。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联络起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。 5、注意适当浸透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。 6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和理论才能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题。 7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。 8、浸透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立考虑、克制困难的精神。