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科修教案 （三年级上） 所在学校 靳江小学 2007年下学期 1、我看到了什么 教学目标： 1、 引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然， 并体验情感。 2、 组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描 述。 3、 通过观察、描述获取有关大树的信息。 教学重点：引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关 注自然，并体验情感。 教学难点：通过观察、描述获取有关大树的信息 教学准备： 1、 教师选择一棵大树，供学生观察。(校园内)。 2、 观察记录纸。 3、 一些工具(绳子、尺、放大镜等)。 4、 课前准备好有关安全方面的注意事项。 教学过程： 1、 引入。 你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到 了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？ 2、 小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。 (1) 学生讨论(四人一组)自己心目中的树。 (2) 把讨论的信息写于纸上。 3、 怎样观察一棵大树。 (1) 如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。 (2) 怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、 有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。 4、 带动学生到大树前，开始活动。 CD有组织的带领学生到事先选好的大树下。 C2)学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。 (3) 要学生把观察到的内容写在记录纸上。 5、 让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。 (1)学生回教室，汇报交流。 C2)对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什 么不同？ C3)为什么我再去看会知道的更多？ (4) 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样 的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。 6、 后续研究。 在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。 2、校园的树木 一、 教学目的 1、 继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然， 关注自然。在观察活动中培养情感。 2、 用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。 4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。 二、 教学重点：引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲 近自然，关注自然。在观察活动中培养情感 三、 教学难点：描述树的形状、粗细、高矮等。 四、 教学准备 学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。 五、 教学过程 1、 引入。 上一节课我们已经观察了一棵大树，你能不能告诉我，你观察到的 那棵树是怎么样的？ 2、 用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。 用动作比划你看到的树冠的形状。 用手比划你的大树的树干有多粗。 用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。 3、 观察、描述树的其他方法 画一画，你所观察到的树的叶子，大树。 展示一下你捡来的树的果实。 你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。 教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。 小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察， 描述大树时可以使用的方法。 4、 对记录、描述作用的理解 大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道 是哪一棵树？ 出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、 树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。 5、 作业。 写一份树的观察记录。 3、大树和小草 一、教学目的 1、 引导学生进行观察，研究比较大树和小草的活动，鼓励学生亲近 自然，关注自然，在现实中体验情感。 2、 让学生经历一些基本的现实活动过程。 CD按一定的内容和顺序进行观察。 (2)对大树和小草进行比较观察和测量。 一、 教学重点： 引导学生进行观察，研究比较大树和小草的活动，鼓励学生亲近自 然，关注自然，在现实中体验情感。 二、 教学难点： CD按一定的内容和顺序进行观察。 (2)对大树和小草进行比较观察和测量。 三、 教学准备 1、 不同形状，高度，粗细的树的图片。 2、 小草的图片 3、 学生记录纸。 四、 教学过程 1、 引入。 今天上节课已经研究了树，这节课来研究比较一下树和小草 2、 小组交流、统计。 图片上的大树和小草有什么区别 3、 观察狗尾草或任意一种草。 把观察到的东西记录下来，小组讨论 用简图的样子把它画下来 4、 比较不同的草，找出它们的相同和不同。 5、 比较大树和小草的相同和不同之处 把大树和小草的相同和不同之处记录在纸上 6、 作业：同学自己回家观察一棵树和一棵小草，把观察到的记 录在纸上。 第四课时观察水生植物 教学目的 1、 引导学生进行观察，研究水生植物样子和他们的生长条件，鼓励 学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。 2、 让学生经历一些基本的现实活动过程。 CD按一定的内容和顺序进行观察。 （2）对树和草等陆生植物和水生植物进行比较。 教学重点： 引导学星进行观察，研究水生植物样子和他们的生长条件，鼓励学 生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。 教学难点： 1） 按一定的内容和顺序进行观察 2） 对树和草等陆生植物和水生植物进行比较。 教学方法： 学生自己观察，小组交流讨论 教学准备 1、 找几种水生植物如水葫芦，浮萍。 2、 狗尾草作比较用 3、 树的图片作比较用 教学过程 一、 引入。 前几节课我们研究了大树和小草，这些都是生长在什么地方 的？我们今天来观察一下生长在水中的植物，看它们跟陆地 上的植物有什么不同。 1、 把水葫芦和浮萍放入水槽中，观察它们在水中的样子， 用简图把它们画下来 2、 小组开始讨论水葫芦为什么能浮在水面上？（教师指 导） 3、 学生思考水生植物的生长条件，教师提问，对学生的想 法加以指导，肯定 4、 小组成员继续观察，找出陆生植物和水生植物的区别 作业：学生课后可找来其它水生植物进行研究，把自己的 发现记录下来。 第五课时植物的叶 教学目的 1、 引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注 自然，在现实中体验情感。 2、 让学生经历一些基本的现实活动过程。 CD按一定的内容和顺序进行观察。 C2)对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。 3、 获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。 教学重点 引导学星进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自 然，在现实中体验情感。 教学难点 CD按一定的内容和顺序进行观察。 C2)对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。 教学方法 1、 学生自己动手捡树叶 2、 小组合作交流探索 教学准备 1、 学生捡来的树叶带到学校。 2、 学生描画叶片大小的方格纸。 3、 学生记录纸。 教学活动过程 1、引入。 前面我们研究了大树和小草，今天我们就来研究一下叶子。 2、 小组交流、统计。 一共捡了几片树叶？有几种树叶？ 小组有几种树叶？(学生写好统计记录) 3、 同一种树叶的判断。 把数量最多的一种树叶拿出来。 你根据什么，才说它们是同一种树的叶？ 你根据什么，才说另外的树叶不是同一种树的叶？ 4、 叶的颜色、形状、大小的观察。 问：这么多的树叶，你还想研究什么？ (1) 颜色的观察： 如果有人问植物的叶是什么颜色，你该怎么回答？ 给你的树叶按颜色排列顺序好吗？ 说一说你是怎样排的。 (2) 形状的观察： 给你的叶按形状的不同分类。 介绍一下你的分法。 (3) 叶的大小观察： 拿出最大的叶和最小的叶。 怎样来描述这一大一小的叶？ 学生用方格纸来比较叶的大小。(大的几个方格？小的几个方格？) 还有没有其他的方法来比较叶的大小？ (4)比较新鲜叶和落叶，有什么相同和不同 5、作业：观察一种植物的叶，我们是否能从中看出叶的生长变化过 程。请把你的观察记录下来，拿到学校小组讨论。 第六课时植物发生了什么变化 教学目的 1、 引导学生进行观察植物的变化，鼓励学生亲近自然，关注自然， 在现实中体验情感。 2、 让学生经历一些基本的现实活动过程。 CD按一定的内容和顺序进行观察。 (2)分类对植物的花，叶，干等进行观察比较。 3、 学习植物在不同季节的生长变化过程。 教学重点 引导学星进行观察植物的变化，鼓励学生亲近自然，关注自然，在 现实中体验情感。 教学难点 CD按一定的内容和顺序进行观察。 (2)分类对植物的花，叶，干等进行观察比较。 教学方法 1、 带领学生在校内进行观察 2、 小组合作交流探索，学生课后可到校外去观察了解更多植物的变 化。 教学准备 学生记录纸。 教学活动过程 1、 引入。 上节课有同学来告诉我发现了树叶有绿的和黄的，同学们知道这是 为什么吗？(引导学生注意植物的生长变化) 2、 学生想观察植物哪一部位的变化，自己制作观察记录表格。 3、 按照观察意愿将学生分组，进行讨论。 4、 教师引导学生想出一些方法来观察不同的植物和不同植物的部 位。比如观察叶子可以看它颜色的变化，还可以量叶片的长度和宽 O 5、 引导学生进行一些判断，从中得到区分植物变化的知识。 问：1、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？ 2、从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？ 总结 用什么方法可以辨别出植物的变化过程。 作业 选择一种植物观察它们在秋冬季节的变化，一个月观察一次， 把观察的结果记录在表中。 第七课时植物的共同特点 教学目标 1、 了解植物的一些共同特点。 2、 通过阅读资料来总结植物的一些特征。 3、 通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自 然规律。 教学重点了解植物的一些共同特点。 教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。 教学方法运用比较的方法获得有关共同特征的认识。 教学准备 教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片； 学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。 教学过程 一、 比较陆生植物和水生植物 1、 回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、 狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？ 记录在下面的记录单里。 陆生植物 水生植物 2、 思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P 21的“植物需要阳光”。 陆生植物的生长需要 水生植物的生长需要 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？ 二、 了解植物的一生 思考：植物的一生经历了哪些变化？ 请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生 长阶段吗？ 种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长 阶段。 看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不 同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的 寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是 一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。 交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？ 三、植物有哪些共同特点 思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说 出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？ 整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记 录于纸上。 植物的共同特点 交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、 阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生 命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。 总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量， 有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的 结构特征等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学 生能