教师资格之中学数学学科知识与教学能力题库及一套完整答案

教师资格之中学数学学科知识与教学能力题库及一套完整答案 第一部分 单选题(50题) 1、ELISA是利用酶催化反应的特性来检测和定量分析免疫反应。ELISA中常用的固相载体 A.聚苯乙烯 B.尼龙网 C.三聚氧胺 D.硝酸纤维膜 E.醋酸纤维膜 【答案】： A 2、男，30岁，受轻微外伤后，臀部出现一个大的血肿，患者既往无出血病史，其兄有类似出血症状；检验结果：血小板300×10 A.ITP B.血友病 C.遗传性纤维蛋白原缺乏症 D.DIC E.Evans综合征 【答案】： B 3、祖冲之的代表作是（ ）。 A.《海岛算经》 B.《数书九章》 C.《微积分》 D.《缀术》 【答案】： D 4、新课程标准下数学教学过程的核心要素是（ ）。 A.师生相互沟通和交流 B.师生的充分理解和信任 C.教师的组织性与原则性 D.多种要素的有机结合 【答案】： A 5、ELISA是利用酶催化反应的特性来检测和定量分析免疫反应。ELISA中的酶结合物是指 A.免疫复合物 B.结合在固相载体上的酶 C.酶与免疫复合物的结合 D.酶标记抗原或抗体 E.酶与底的结合 【答案】： D 6、新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为（）。 A.过程性目标和结果性目标 B.总体目标和学段目标 C.学段目标和过程性目标 D.总体目标和结果性目标 【答案】： B 7、男性，10岁，发热1周，并有咽喉痛，最近两天皮肤有皮疹。体检：颈部及腋下浅表淋巴结肿大，肝肋下未及，脾肋下1cm。入院时血常规结果为：血红蛋白量113g／L：白细胞数8×10 A.慢性淋巴细胞白血病 B.传染性单核细胞增多症 C.上呼吸道感染 D.恶性淋巴瘤 E.急性淋巴细胞白血病 【答案】： B 8、下列选项中，运算结果一定是无理数的是（） A.有理数和无理数的和 B.有理数与有理数的差 C.无理数和无理数的和 D.无理数与无理数的差 【答案】： A 9、女，20岁，反复发热、颧部红斑，血液学检查白细胞减少，淋巴细胞减少，狼疮细胞阳性，诊断为系统性红斑狼疮（SLE），下列可作为SLE特异性标志的自身抗体为 A.抗DNP抗体和ANA B.抗dsDNA抗体和抗Sm抗体 C.抗dsDNA抗体和ANA D.抗ssDNA抗体和抗ANA E.抗SSA抗体和抗核蛋白抗体 【答案】： B 10、在新一轮的数学教育改革中，逐渐代替了数学教学大纲，成为数学教育指导性文件的是（ ）。 A.数学教学方案 B.数学课程标准 C.教学教材 D.数学教学参考书 【答案】： B 11、男性，35岁，贫血已半年，经各种抗贫血药物治疗无效。肝肋下2cm，脾肋下1cm，浅表淋巴结未及。血象：RBC2．30×10 A.慢性再生障碍性贫血 B.巨幼细胞性贫血 C.骨髓增生异常综合征 D.缺铁性贫血 E.急性粒细胞白血病 【答案】： C 12、新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为（）。 A.过程性目标和结果性目标 B.总体目标和学段目标 C.学段目标和过程性目标 D.总体目标和结果性目标 【答案】： B 13、通常下列哪种疾病不会出现粒红比例减低（ ） A.粒细胞缺乏症 B.急性化脓性感染 C.脾功能亢进 D.真性红细胞增多症 E.溶血性贫血 【答案】： B 14、血小板膜糖蛋白Ⅱb/Ⅲa(GPⅡb／Ⅲa)复合物与下列哪种血小板功能有关（ ） A.黏附功能 B.聚集功能 C.分泌功能 D.凝血功能 E.血块收缩功能 【答案】： B 15、Arthus及类Arthus反应属于 A.Ⅰ型超敏反应 B.Ⅱ型超敏反应 C.Ⅲ型超敏反应 D.Ⅳ型超敏反应 E.以上均正确 【答案】： C 16、《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出高中数学课程分为哪几种课程?（ ） A.必修课程、选修课程 B.必修课程、选择性必修课程、选修课程 C.选修课程、选择性必修课程 D.必修课程、选择性必修课程 【答案】： B 17、设f（x）=acosx+bsinx是R到R的函数，V={f（x）∣f（x）=acosx+bsinx，a，b∈R}是线形空间，则V的维数是（ ）。 A.1 B.2 C.3 D.∞ 【答案】： A 18、与意大利传教士利玛窦共同翻译了《几何原本》(I-Ⅵ卷)的我国数学家是（ ） A.徐光启 B.刘徽 C.祖冲之 D.杨辉 【答案】： A 19、疑似患有免疫增殖病的初诊应做 A.血清蛋白区带电泳 B.免疫电泳 C.免疫固定电泳 D.免疫球蛋白的定量测定 E.尿本周蛋白检测 【答案】： D 20、以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( ) A.知识与技能目标 B.情感态度与价值观目标 C.体验目标 D.过程与方法目标 【答案】： C 21、（ ）是在数学教学实施过程中为了查明学生在某一阶段的数学学习活动达到学习目标的程度，包括所取得的进步和存在的问题而使用的一种评价。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.相对评价 【答案】： B 22、设 a，b 为非零向量，下列命题正确的是（ ）(易错) (1)a×b 垂直于 a；(2)a×b 垂直于 b；(3)a×b 平行于 a；(4)a×b 平行于 b。 正确的个数是（ ） A.0 个 B.1 个 C.3 个 【答案】： C 23、男性，62岁，全身骨痛半年，十年前曾做过全胃切除术。体检：胸骨压痛，淋巴结、肝、脾无肿大。检验：血红蛋白量95g／L，白细胞数3．8×10 A.恶性淋巴瘤 B.骨质疏松症 C.多发性骨髓瘤 D.巨幼细胞性贫血 E.骨髓转移癌 【答案】： C 24、ATP存在于 A.微丝 B.致密颗粒 C.α颗粒 D.溶酶体颗粒 E.微管 【答案】： A 25、原红与原粒的区别时，不符合原红的特点的是（ ） A.胞体大，可见突起 B.染色质粗粒状 C.核仁暗蓝色，界限模糊 D.胞浆呈均匀淡蓝色 E.胞核圆形、居中或稍偏于一旁 【答案】： D 26、有人称之谓“打扫战场的清道夫”的细胞是 A.淋巴细胞 B.中性粒细胞 C.嗜酸性粒细胞 D.单核细胞 E.组织细胞 【答案】： D 27、数据分析是高中数学学科素养之一，数据分析过程主要包括（ ）。 A.收集数据，整理数据，提取信息，进行推断，获得结论 B.收集数据，整理数据，提取信息，构建模型，进行推断，获得结论 C.收集数据，提取信息，构建模型，进行推断，获得结论 D.收集数据，整理数据，构建模型，进行推断，获得结论 【答案】： B 28、特种蛋白免疫分析仪是基于抗原-抗体反应原理，不溶性免疫复合物可使溶液浊度改变，再通过浊度检测标本中微量物质的分析方法。特种蛋白免疫分析仪根据监测角度的不同分为 A.免疫透射和散射浊度分析 B.免疫散射浊度分析 C.免疫透射浊度分析 D.免疫乳胶浊度分析 E.速率和终点散射浊度测定 【答案】： A 29、下列选项中，哪一项血浆鱼精蛋白副凝固试验呈阳性 A.肝病患者 B.肾小球疾病 C.晚期DIC D.DIC的早、中期 E.原发性纤溶症 【答案】： D 30、设f（x）与g（x）是定义在同一区间增函数，下列结论一定正确的是（ ）。 A.f（x）+g（x）是增函数 B.f（x）- g（x）是减函数 C.f（x）g（x）是增函数 D.f（g（x））是减函数 【答案】： A 31、人类的白细胞分化抗原是（ ） A.Lyt抗原 B.Ly抗原 C.CD抗原 D.HLA抗原 E.黏附分子 【答案】： C 32、Ⅱ型超敏反应 A.由IgE抗体介导 B.单核细胞增高 C.以细胞溶解和组织损伤为主 D.T细胞与抗原结合后导致的炎症反应 E.可溶性免疫复合物沉积 【答案】： C 33、实验室常用的补体灭活方法是 A.45℃，30min B.52℃，30min C.56℃，30min D.50℃，25min E.37℃，25min 【答案】： C 34、下列属于获得性溶血性贫血的疾病是 A.冷凝集素综合征 B.珠蛋白生成障碍性贫血 C.葡萄糖磷酸异构酶缺陷症 D.遗传性椭圆形红细胞增多症 E.遗传性口形红细胞增多症 【答案】： A 35、设 A 为 n 阶矩阵，B 是经 A 若干次初等行变换得到的矩阵，则下列结论正确的是（） A.|A|=|B| B.|A|≠|B| C.若|A|=0，则一定有|B|=0 D.若|A|>0，则一定有|B|>0 【答案】： C 36、体内含铁最丰富的蛋白是 A.白蛋白 B.血红蛋白 C.肌红蛋白 D.铁蛋白 E.球蛋白 【答案】： D 37、女性，26岁，2年前因头昏乏力、面色苍白就诊。粪便镜检找到钩虫卵，经驱虫及补充铁剂治疗，贫血无明显改善。近因症状加重而就诊。体检：中度贫血貌，肝、脾均肋下2cm。检验：血红蛋白85g/L，网织红细胞5%；血清胆红素正常；骨髓检查示红系明显增生，粒红比例倒置，外铁（+++），内铁正常。B超显示胆石症。最可能的诊断是 A.缺铁性贫血 B.铁幼粒细胞贫血 C.溶血性贫血 D.巨幼细胞贫血 E.慢性炎症性贫血 【答案】： C 38、教学的首要任务是（ ）． A.培养全面发展的新人 B.培养社会主义品德和审美情操，奠定学生的科学世界观基础 C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 D.发展学生智力、体力和创造技能 【答案】： C 39、下列关于数学思想的说法中，错误的一项是( ) A.数学思想是现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中并经过思维活动产生的结果 B.数学思想是要在现实世界中找到具有直观意义的现实原型 C.数学思想是对数学事实与数学理论概念、定理、公式、法则、方法的本质认识 D.数学思想是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观念 【答案】： B 40、义务教育阶段的数学教育的三个基本属性是（）。 A.基础性、竞争性、普及型 B.基础性、普及型、发展性 C.竞争性、普及性、发展性 D.基础性、竞争性、发展性 【答案】： B 41、以下哪些不属于学段目标中情感与态度方面的。（） A.感受数学思考过程的合理性。 B.感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 C.获得成功的体验，有学好数学的信心。 D.在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 【答案】： D 42、下列关于反证法的认