教师资格之中学教育知识与能力题库完整题库及参考答案（突破训练）

教师资格之中学教育知识与能力题库完整题库及参考答案（突破训练） 第一部分 单选题(50题) 1、人们对美育功能的认识成果有三，不包括（　　） A.对美育的直接功能的认识 B.对美育的间接功能的认识 C.对美育的超美育功能的探究 D.对美育的美育功能的探究 【答案】： D 2、美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是(　)。 A.低水平 B.高水平 C.中等水平 D.极高水平 【答案】： C 3、在德育内容的选择依据中，起决定作用的是（） A.德育目标 B.生产力水平 C.时代特征 D.文化传统 【答案】： A 4、化学中锂、钠、钾等各种金属概念学3之间的相互影响称为（） A.水平迁移 B.垂直迁移 C.同化迁移 D.顺应迁移 【答案】： A 5、（　） 认为，个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。 A.维果茨基 B.埃里克森 C.弗洛伊德 D.皮亚杰 【答案】： D 6、主张尽可能让学生参与到社会生活中去，根据社会的变化来安排课程内容的是（　　） A.学科中心课程 B.活动中心课程 C.社会中心课程 D.核心课程 【答案】： C 7、班集体生活与成员意愿的反映指的是() A.班风 B.班集体舆论 C.班级规章制度 D.班级目标 【答案】： B 8、（　）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。 A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.癸卯学制 D.戊辰学制 【答案】： B 9、关于教育研究报告撰写的基本要求说法错误的是() A.在科学求实的基础上创新 B.观点和材料一致 C.不能吸收别人的研究成果 D.书写格式符合规范 【答案】： C 10、当有机体做出反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程叫（　　）。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退 【答案】： C 11、人的发展总是受到社会的制约，这意味着（　） A.教育要坚持社会本位的价值取向 B.教育要充分考虑社会发展的需要 C.教育目的的确定不应从个人出发 D.教育要为社会生活做准备 【答案】： B 12、教育心理学家（　）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。 A.波斯纳 B.皮亚杰 C.加涅 D.罗森塔尔 【答案】： A 13、学校德育的基本途径是( ) A.社会实践活动 B.班主任工作 C.课外活动 D.思想品德课与其他学科教学 【答案】： D 14、陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。 A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程 【答案】： C 15、下列属于常见的心智技能的是(　)。 A.驾驶汽车 B.洗衣服 C.解两步应用题 D.拉小提琴 【答案】： C 16、“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了( ) A.理论联系实际原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 【答案】： B 17、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的 人。”这体现了( ) A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.内发论 【答案】： B 18、专家型教师通常是用(　)方法，慢慢地引入要讲的教学内容。 A.开门见山式 B.迂回曲折式 C.导入式 D.实验式 【答案】： C 19、“建国君民，教学为先”体现的是（　） A.教育与经济的关系 B.教育与政治的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科学技术的关系 【答案】： B 20、为提高学习效果而制定的有关学习过程的复杂方案是() A.学习期待 B.学习目标 C.学习效能感 D.学习策略 【答案】： D 21、合作学习体现了资源管理策略中的（　　） A.时间管理策略 B.学习环境管理策略 C.努力管理策略 D.社会性人力资源的利用 【答案】： D 22、从规则到例子的学习实质上是一种(　)。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.发现学习 【答案】： B 23、心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成( )。 A.波浪线 B.斜线 C.U形曲线 D.倒U形曲线 【答案】： D 24、我国孔子的“六经”以及古希腊智者派所建立的“三艺”课程属于()。 A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.核心课程 【答案】： A 25、“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这是（　）的观点。 A.实用主义教育学 B.制度教育学 C.实验教育学 D.马克思主义教育学 【答案】： D 26、电视新闻经常播放表彰各种见义勇为好市民的现场报道，所体现的德育方法是()。 A.榜样示范法 B.说服教育法 C.品德评价法 D.情感陶冶法 【答案】： A 27、最早从理论上对班级授课制加以论证的是（　　）。 A.卢梭 B.洛克 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 【答案】： C 28、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的(　)阶段表现得最为明显。 A.感知运算 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算 【答案】： B 29、19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是()。 A.杜威 B.裴斯泰洛齐 C.赫尔巴特 D.康德 【答案】： C 30、教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离．这是教师职业倦怠的( )特征。 A.挫折感 B.耗竭感 C.去个性化 D.低个人成就感 【答案】： C 31、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于( )。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.结合学习 【答案】： B 32、小明为人仗义，有很多朋友，但是容易冲动，攻击性很强，小明最可能属于()。 A.兴奋型 B.活泼型 C.安静型 D.抑制型 【答案】： A 33、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于()。 A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理内驱力 【答案】： B 34、在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是( ) A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.自主性评价 【答案】： A 35、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（ ）。 A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程 【答案】： A 36、“以小人之心，度君子之腹”是社会人际关系中的()。 A.近因效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.投射效应 【答案】： D 37、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循(　)。 A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C.学生思想内部矛盾转化的规律 D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律 【答案】： A 38、讲授法的基本方式包括（　） A.讲述、讲解、讲读、讲演 B.讲述、讲解、讲读、讲评 C.讲述、讲评、讲演、讲读 D.讲解、讲演、讲读、讲评 【答案】： A 39、我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（　　）因素对人的潜移默化的作用。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性 【答案】： B 40、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”反映了( )对人的 A.遗传 B.教育 C.环境 D.个体主观能动性 【答案】： C 41、智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是（　） A.向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础 B.培养训练学生，使其形成基本技能 C.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神 D.培育或发展学生的智慧，尤其是智力 【答案】： D 42、史上流传的“孟母三迁”故事，说明了影响青少年身心发展的主要因素是( ) A.遗传 B.自然 C.环境 D.家庭 【答案】： C 43、“警示”教育所产生的强化作用属于(　)。 A.外部强化 B.自我强化 C.替代强化 D.积极强化 【答案】： C 44、在高年级运用得比较多的教学方法是（　） A.讲授法 B.讨论法 C.发现法 D.读书指导法 【答案】： B 45、以下各项不属于元认知策略的是(　)。 A.计划策略 B.组织策略 C.监视策略 D.调节策略 【答案】： B 46、当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于( )。 A.正强化 B.替代强化 C.负强化 D.自我强化 【答案】： C 47、下列关于性格的描述中，不正确的是( ) A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度 B.性格更多地受到后天环境的影响 C.性格没有好坏之分 D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统 【答案】： C 48、四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是（　） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《春秋》 【答案】： D 49、格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（ ）是教育的重要因素。 A.后天学习训练 B.遗传素质 C.教师教学水平 D.遗传素质的成熟程度 【答案】： D 50、课外活动的基本组织形式是( ) A.群众性活动 B.小组活动 C.班集体活动 D.个人活动 【答案】： B 第二部分 多选题(50题) 1、一位学生说，我们现在在我们的语文课上根本不费力，这应该归功于我们的语文老师。老师把课堂分配得有条有理，为我们开路清道，根本用不着我