教师资格之中学教育知识与能力题库完整题库附答案【培优B卷】

教师资格之中学教育知识与能力题库完整题库附答案【培优B卷】 第一部分 单选题(50题) 1、20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了重大影响，小班讨论和个人自学按一定比例结合起来，这种教学组形式是（　　）。 A.特朗普制 B.道尔顿制 C.文纳特卡制 D.贝尔一兰卡斯特制 【答案】： A 2、否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（　） A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 【答案】： C 3、下列属于元认知监视策略的是(　)。 A.设置学习目标 B.浏览阅读材料 C.阅读时对注意加以跟踪 D.分析如何完成学习任务 【答案】： C 4、新课程改革中提出的课程三维目标是（） A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感与意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 【答案】： A 5、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。孙老师运用的方法是()。 A.强化法 B.代币奖励法 C.消退法 D.系统脱敏法 【答案】： B 6、“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻()的德育原则。 A.发扬积极因素，克服消极因素 B.知行统一 C.集体教育与个别教育相结合 D.教育影响的一致性与连贯性 【答案】： D 7、俗语说“人心不同，各如其面”，说明儿童身心发展具有( )。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 【答案】： D 8、心理评估的对象是（　） A.学生的心理特征和行为表现 B.学生的异常心理 C.学生的异常行为 D.学生的心理状态 【答案】： A 9、小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于()。 A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段 D.公正阶段 【答案】： C 10、《爱弥儿》的著者是( ) A.康德 B.裴斯泰洛齐 C.卢梭 D.洛克 【答案】： C 11、被视为“现代课程理论的奠基石”的是()。 A.博比特的《课程》 B.泰勒的《课程与教学的基本原理》 C.杜威的《儿童与课程》 D.赫尔巴特的《课程原理》 【答案】： B 12、如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗? ”。这个孩子所处的道德发展阶段是（　） A.前习俗水平 B.后习俗水平 C.准习俗水平 D.习俗水平 【答案】： A 13、法国社会学家利托尔诺认为动物界也存在教育，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育。这种理论是()。 A.心理起源说 B.生物起源说 C.神话起源说 D.劳动起源说 【答案】： B 14、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（ ）。 A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程 【答案】： A 15、义务教育具有明显的（　） A.时代性 B.经济性 C.强制性 D.创新性 【答案】： C 16、我国实行的第一个现代学制是（　　） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制 【答案】： B 17、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（ ）。 A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果茨基 【答案】： A 18、 根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于()。 A.首要特质 B.中心特质 C.根源特质 D.共同特质 【答案】： B 19、教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的(　)现象。 A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期 【答案】： A 20、教育与人类社会共始终,为一切人一切社会所需品,是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有（）。 A.阶级性 B.历史性 C.永恒性 D.平等性 【答案】： C 21、斯皮尔曼的智力二因素理论中的s因素是指（　） A.一般因素 B.特殊因素 C.流体因素 D.晶体因素 【答案】： B 22、国外最早的教育学著作是（?） A.《理想国》 B.《政治学原理》 C.《论雄辩家》 D.《论演说家的教育》 【答案】： D 23、 注重学生基础能力培养的课程是()。 A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.隐性课程 【答案】： A 24、班杜拉把观察学习划分为三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理。这种学习称为()。 A.直接的观察学习 B.抽象性的观察学习 C.间接的观察学习 D.形象观察学习 【答案】： B 25、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）。 A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验 C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成 【答案】： B 26、让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如对后面一组好，这是由于受到( )。 A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.分化抑制 D.延缓抑制 【答案】： A 27、（2021年上半年真题）同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟，这种现象属于 A.随意前注意 B.随意后注意 C.无意注意 D.有意注意 【答案】： C 28、“以僧为师”“以吏(书)为师”是（　）教育的一大特征。 A.古代埃及 B.古代印度 C.古代巴比伦 D.古代中国 【答案】： A 29、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(　)。 A.非指导教学模式　　 B.结构主义课程模式　　 C.发展性教学模式　　 D.最优化教学模式 【答案】： A 30、下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是() A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论? B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯? C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育? D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别 【答案】： C 31、认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是( )。 A.洛克 B.卢梭 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 【答案】： A 32、“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，是帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。”这段话体现了()的观点。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.教育无目的论 D.教师中心论 【答案】： A 33、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是( ) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.行动研究法 【答案】： B 34、某中学在“每月一星”的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，并号召大家向他们学习。这种做法体现出的德育方法是（ ） A.说服教育 B.情感陶治 C.实际锻炼 D.榜样示范 【答案】： D 35、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有() A.历史性 B.阶级性 C.社会生产性 D.相对独立性 【答案】： D 36、2012年单项选择：王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于（） A.无意识记 B.有意识记 C.无意注意 D.有意注意 【答案】： C 37、在指导学生参加面试考试时，除了对面试内容重点讲解外，教师还非常重视训练学生进入面试考场中的仪表、仪态、眼神以及与考官打招呼等细节，以给考官留下好印象。这是利用了()。 A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.首因效应 D.近因效应 【答案】： C 38、以情感陶冶(体验)为主的教学方法是( ) A.演示法 B.讨论法 C.讲授法 D.情境教学法 【答案】： D 39、儿童在写作业遇到困难时，常说：“我要学习解放军叔叔”，从而有力量和信心把作业坚持写下去，直到成功。这体现了自我防御机制中的（　） A.升华 B.补偿 C.幽默 D.认同 【答案】： D 40、“某某同学在班里表现最好”，此评价属于()。 A.目标参照评价 B.目标游离评价 C.绝对评价 D.相对评价 【答案】： D 41、（2021年上半年真题）学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为 A.个性化与道德化 B.社会化与个性化 C.社会化与标准化 D.个性化与趋同化 【答案】： B 42、关于新课程理念的说法，不正确的一项是( )。 A.小学阶段以分科课程为主，初中阶段和高中阶段以综合课程为主 B.基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节 C.综合实践活动的基本特点是综合性、实践性、开放性、生成性、自主性 D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动 【答案】： A 43、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。(　) A.确定学生原有基础　　 B.分析使能目标　　 C.分析支持性条件　　 D.分析学习结果 【答案】： D 44、我国历史上首次规定中小学采用六三三制的学制是（　） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制 【答案】： C 45、教师教学反思最主要的研究视角是( ) A.以回顾学生的视角进行反思 B.通过约请同事、专家观察自己的教学 C.通过阅读理论文献来反思自己的教学 D.以教师的视角对自己的教学进行