小学课件（教学课件）18. 牛和鹅

同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。牛牛鹅鹅图片导入图片导入 “牛牛的的眼眼睛睛看看人人，觉觉得得人人比比牛牛大大，所所以以牛牛是是怕怕人人的的；鹅鹅的的眼眼睛睛看看人人，觉觉得得人人比比鹅鹅小小，所所以以鹅鹅不不怕怕人。人。”读读这句话，你认为这句话说的对吗读读这句话，你认为这句话说的对吗?今今天天，就就让让我我们们来来学学习习课课文文牛牛和和鹅鹅，看看看看你会得到什么启发。你会得到什么启发。18 18 牛和鹅牛和鹅1.认识11个生字，会写15个生字，读准多音字“吁”正确读写“甚至、故意、扑打”等词语。2.学习概括课文内容的方法，抓住关键语句，揣 摩人物的心情及心理活动。3.学习用批注的方法阅读课文，通过感悟课文内 容，从而认识到看待周围的事物，如果从不同 的角度出发就会得到不同的结果。学习目标学习目标 任任大大霖霖（1929199519291995），浙浙江江萧萧山山人人。曾曾任任中中国国作作协协儿儿童童文文学学委委员员会会委委员员、上上海海作作协协儿儿童童文文学学委委员员会会副主任。副主任。第第一一批批享享受受国国家家特特殊殊津津贴贴的的专专家家。一一生生创创作作了了几几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。走近作者走近作者主要作品：主要作品：儿童剧集水淹春花田；中篇小说我们的田庄；短篇小说集蟋蟀；散文集童年时代的朋友山冈上的星。无所无所谓谓 拳拳头头 捶捶背背 顽皮顽皮 胳胳膊膊 酒酒瓶瓶 恐恐怖怖 任任凭凭 欺欺负负 衣衣襟襟 掐掐住住 甚至甚至 故意故意 大概大概 可笑可笑 平白平白 无缘无故无缘无故 wi qun chu wn wi qun chu wn b b pn png b pn b png q q jn jn 字词乐园字词乐园qiqi会写字会写字摸摸注意这些字的笔画顺序哟。甚甚跪跪捶捶绕绕顽顽昏昏握握摔摔惹惹概概脖脖凭凭脱脱掐掐生字讲解生字讲解基本解释：基本解释：1.1.衣服的胸前部分衣服的胸前部分 ：对。：对。（亦喻山川屏障环绕，地势险要）（亦喻山川屏障环绕，地势险要）要（亦喻军事上险要的地理位置）。要（亦喻军事上险要的地理位置）。2.2.胸怀，抱负胸怀，抱负 ：胸。：胸。3.3.姐妹的丈夫之间的称呼姐妹的丈夫之间的称呼 ：连。：连。易错提示：易错提示：应该读应该读jnjn，不要读成，不要读成jnjn。jnjn襟襟生字讲解生字讲解wnwn顽顽组词：组词：（顽皮）（顽强）（顽皮）（顽强）易错提示：易错提示：“顽顽”的偏旁是的偏旁是“页页”，左，左 部最后一笔是竖提。部最后一笔是竖提。造句：造句：海浪像个海浪像个顽皮顽皮的孩子，追逐着，的孩子，追逐着，嬉戏着。嬉戏着。生字讲解生字讲解qiqi掐掐组词：组词：（掐头去尾）（能掐会算）（掐头去尾）（能掐会算）易错提示易错提示：“掐掐”应读应读qiqi，不要拼成，不要拼成qq。造句造句：他引用那篇文章时，掐头去尾，他引用那篇文章时，掐头去尾，断章取义，影响很坏。断章取义，影响很坏。根据下列解释写词语。根据下列解释写词语。1.1.无论，不管。（无论，不管。（）任凭任凭2.2.没有一点原因。（没有一点原因。（）无缘无故无缘无故3.3.清白无罪，没有原因。（清白无罪，没有原因。（）平白平白4.4.表示所提出的是突出的、进一步的事例。（表示所提出的是突出的、进一步的事例。（）甚至甚至随堂演练随堂演练 请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课课文文先先写写了了“我我们们”由由于于听听信信了了他他人人的的话话，所所以以（）。接接着着写写在在回回家家的的路路上上“我我”被被 鹅鹅 追追 赶赶，后后 来来 在在 金金 奎奎 叔叔 的的 帮帮 助助 下下（）。最最后后写写“我我”记记着着金金奎奎叔叔的的话话，从从此此（）。记记叙叙文文不怕牛，不怕牛，害怕鹅害怕鹅赶走了鹅赶走了鹅对牛、对鹅都改变了态度对牛、对鹅都改变了态度整体感知整体感知课文按课文按_顺序来写的。顺序来写的。事情发展事情发展第一部分第一部分()第二部分第二部分()第三部分第三部分()1 14 4自然段自然段 5 51212自然段自然段 13131515自然段自然段 第一部分（第一部分（1 14 4自然段）自然段）:写由于牛和鹅看人的态度不同，写由于牛和鹅看人的态度不同，所以所以“我们我们”怕鹅，不怕牛。怕鹅，不怕牛。第二部分（第二部分（5 51212自然段）自然段）:第三部分（第三部分（13131515自然段）自然段）:写写“我我”在回家的路上被鹅追赶，在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮助后来金奎叔帮助“我我”赶走了鹅。赶走了鹅。写写“我我”记着金奎叔的话，从此对记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度和看法。牛、对鹅都改变了态度和看法。牛牛的的眼眼睛睛看看人人，觉觉得得人人比比牛牛大大，所所以以牛牛是是怕怕人人的的；鹅鹅的的眼眼睛睛看看人人，觉觉得得人人比比鹅鹅小小，所以鹅不怕人。所以鹅不怕人。读第一部分，画一画，作批注。思考：牛和鹅读第一部分，画一画，作批注。思考：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？对人的态度分别是什么？为什么？牛怕人，鹅不怕人。牛怕人，鹅不怕人。课文解读课文解读 小组交流：小组交流：“我们我们”是如何对待牛和鹅是如何对待牛和鹅的呢？找出的呢？找出“我们我们”对待牛的动词，作记号。对待牛的动词，作记号。对待牛：欺负对待牛：欺负 “所所以以我我们们看看到到牛牛，一一点点儿儿不不害害怕怕，敢敢用用手手拍拍它它的的背背，摸摸它它的的肚肚子子，甚甚至至敢敢用用树树枝枝去去触触它它的的屁屁股股呢呢！有有的的孩孩子子还还敢敢扳扳牛牛角角，叫叫它它跪跪下下来来，然然后后骑骑到到牛牛背背上上去去。我我那那时时虽虽然然不不敢敢这这样样，可可是是用用拳拳头头捶捶捶捶牛牛背背还还是是敢敢的的。”拍、摸、触、扳、骑、捶拍、摸、触、扳、骑、捶对待鹅：害怕对待鹅：害怕“我我们们看看到到鹅鹅，那那就就完完全全两两样样了了：总总是是远远远远地地站站在在安安全全的的地地方方，才才敢敢看看它它。要要是是在在路路上上碰碰到到鹅鹅，就就得得绕个大圈子绕个大圈子才敢走过去。才敢走过去。”究竟发生了什么事，使作者对牛和鹅的态度发生究竟发生了什么事，使作者对牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？后来作者终于明白了：我们应该平等地对待牛后来作者终于明白了：我们应该平等地对待牛和鹅，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。和鹅，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。课文第二部分课文第二部分 快速浏览第二部分，谁能用一句话告诉我快速浏览第二部分，谁能用一句话告诉我们，发生了什么事？们，发生了什么事？“我我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮奎叔帮“我我”赶走了鹅，并教育赶走了鹅，并教育“我我”不不要怕鹅。要怕鹅。课文解读课文解读 自由读第二部分：画出描写鹅欺负自由读第二部分：画出描写鹅欺负“我们我们”的句子，从你的感受的角度作批注。的句子，从你的感受的角度作批注。1.1.鹅鹅听听见见了了，就就竖竖起起头头来来，侧侧着着眼眼睛睛看看了了看看，竟竟爬爬到到岸岸上上，一一摇摇一一摆摆地地、神神气气地地朝朝我我们们走走过过来来；还还伸伸长长脖脖子子，嘎嘎嘎嘎地地叫叫着着，扑扑打打着着大大翅翅膀膀，好好像像在它们眼里根本没有我们这些人似的。在它们眼里根本没有我们这些人似的。你能读出鹅的不可一世的语气吗？体会鹅你能读出鹅的不可一世的语气吗？体会鹅的神气和嚣张。的神气和嚣张。2.2.带带头头的的那那只只老老公公鹅鹅就就啪啪嗒嗒啪啪嗒嗒地地跑跑了了过过来来，嘎嘎嘎嘎，它它赶赶上上了了我我，嘎嘎嘎嘎，它它张张开开嘴嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。3.3.它它用用全全身身的的力力量量来来拖拖我我，啄啄我我，扇扇动动翅翅膀来扑打我。膀来扑打我。鹅鹅我我不可一世不可一世不怕人不怕人 狼狈不堪狼狈不堪害怕害怕 我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他他一一把把握握住住了了鹅鹅的的长长脖脖子子。鹅鹅用用脚脚爪爪划划他他，用用嘴嘴啄啄他他。可可是是金金奎奎叔叔的的力力气气是是那那么么大大，他他轻轻轻轻地地把把鹅鹅提提了了起起来来，然然后后就就像像摔摔一一个个酒酒瓶瓶似似的的，呼呼的的一一下下，把把这这只只老老公公鹅鹅摔摔到到了了半半空空中中。它它张张开开翅翅膀膀，啪啪啪啪啪啪地地落落到了池塘中。到了池塘中。不不可可一一世世的的老老公公鹅鹅被被金金奎奎叔叔赶赶跑跑了了，张张开开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。通通过过这这件件事事，作作者者对对牛牛和和鹅鹅的的认认识识发发生生了了什什么么变变化化？请请你你读读读读第第13131414自自然然段段，画画出出有有关的语句。关的语句。课文解读课文解读我我记记住住金金奎奎叔叔的的话话，从从此此不不再再怕怕鹅鹅了了。有有什什么么可可怕怕的的！虽虽然然它它把把我我们们看看得得比比它它小小，可可我我们实在比它强啊！怕它干吗？们实在比它强啊！怕它干吗？看看到到牛牛，我我也也不不再再无无缘缘无无故故欺欺负负它它了了，我我觉觉得得虽虽然然它它把把我我们们看看得得比比它它大大，可可我我们们平平白白地地去欺负它干吗？去欺负它干吗？课文解读课文解读是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。虽然虽然它它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！从金奎叔的话中，你得到什么启发？从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，由于从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，由于角度不同，所以得出的结果就不同。角度不同，所以得出的结果就不同。同样的道理，对牛而言：虽然同样的道理，对牛而言：虽然它它把我们看得比把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？它大，可我们平白地去欺负它干吗？课文解读课文解读课课文文通通过过记记叙叙“我我”在在回回家家的的路路上上被被鹅鹅追追赶赶，后后来来在在金金奎奎叔叔的的协协助助下下赶赶走走了了鹅鹅，再再也也不不怕怕鹅鹅的的故故事事，说说明明了了这这样样的的道道理理:要要尊尊重重事事实实，不不要要被被固固有有思思想想左左右右；换换个个角角度度看看问问题题产产生生的的结果会大不一样。结果会大不一样。主题思想主题思想疑难探究疑难探究 课文重点写的是鹅，对于牛只是寥寥几笔。可为什么作者仍然以“牛和鹅”作为课题呢？疑难探究疑难探究作者以作者以“牛和鹅牛和鹅”作为课题是因为：作为课题是因为：将将牛牛和和鹅鹅进进行行对对比比，更更能能体体现现看看待待问问题题角角度度的重要性；的重要性；牛牛和和鹅鹅也也代代表表着着两两种种人人，如如果果我我们们能能以以正正确确的的角度去看待他们，就能正确地对待生活。角度去看待他们，就能正确地对待生活。正正如如诗诗云云：“横横看看成成岭岭侧侧成成峰峰，远远近近高高低低各各不不同同”，站站在在不不同同的的角角度度看看待待事事物物，处处理理问问题，就会有不同的见解。题，就会有不同的见解。希希望望同同学学们们通通过过今今天天的的学学习习，能能够够正正确确、全全面面地地看看待待问问题题，正正确确地地认认识识事事物物，做做生生活活的的有心人！有心人！课堂小结课堂小结结构梳理结构梳理牛和鹅牛和鹅牛牛鹅鹅以前：不怕、欺负以前：不怕、欺负后来：尊敬、不欺负后来：尊敬、不欺负金奎叔的话金奎叔的话以前：绕开、害怕以前：绕开、害怕后来：不怕、不被攻击后来：不怕、不被攻击不同的不同的角度，角度，不同的不同的结果。结果。老老师师还还想想给给你你们们推推荐荐一一篇篇文文章章两两个个农农夫夫，他他们们各各有有各各的的打打算算，一一个个卖卖牛牛，一一个个买买牛牛，这这可可是是两两个农夫的才智和