2017届九年级语文上册全部课文篇目导学案部编人教版九年级下册

2017届九年级语文上册全部课文篇目导学案 部编人教版九年级下册 《沁园春雪》学讲预案 一、自主先学 １.给加点字注音或根据拼音写汉字。 沁园春（）莽莽（）顿失tāotāo（）（） 分（　　）外妖娆（　　）江山多jiāo（）折腰（） 稍逊（）　风骚（）　一代天jiāo（） 成吉思汗（　　）数（　　）风流人物　　　今朝（　　） ２．下列诗句朗读节奏有错的一项是（　　） A．望／长城内外　　 B．山／舞／银蛇 C．数／风流人物　　 D．欲／与天公试／比高 二、合作助学 1．这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。 答： 2．请写出词中总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。 答： 3．文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？ 答： 4．诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用？ 答： 三、拓展导学 该词主要表达了作者怎样的思想感情？ 写作背景：1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。 　　　1945年８月，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，１０月７日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。 四、检测促学 １．用原文语句填空 （1）总写北国之景的句子是： （2）词中描写作者想象的句子是： （3）这首词的主旨句是：　　 ２．比较阅读 沁园春长沙 一九二五年 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ １．请概括选文上阕和下阕的主要内容。 答： ２．诗歌的前三句，点明季节和地点。在全诗内容和结构上有何作用？ 答： ３．诗中哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？ 答： 五、反思悟学 把你学习这篇课文的收获写在横线上。 语文学科第一单元第2课 《雨说》学讲预案 一、自主先学 1．给加点字注音或根据拼音写出汉字。 田圃（）禁锢（）yīn哑（）sǒng（）立襁褓（）（） 2．解释下列句子中加粗词语的意思。 （1）当田圃冷冻了一冬禁锢着种子。 禁锢：_____________________________________________________ （2）当鱼塘寒浅留滞着游鱼。 留滞：_____________________________________________________ 3.选择恰当的词语填空。 （1）雨说，四月已在大地上久了……（等候等待） （2）雨说，我来了，我来四月的大地（拜访探访） （3）我是四月的客人带来春的（洗礼洗刷） 二、合作助学 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 …… 雨说：我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 1．在诗中，雨“说”的一席话集中表达了怎样的意思？ 2．作者赋予“雨”人性化的表现，这样写好在哪里？ 3．下列关于这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是（） A．这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。 B．这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。 C．这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。 D．诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。 4.诗中的“雨”是一个什么样的形象？ 三、检测促学 既然 徐敬亚 既然/前，不见岸/后/也远离了岸/ 既然/脚下踏着波澜/又注定终身恋着波澜 既然/能托起安眠的礁石/已沉入海底 既然/与彼岸尚远隔一海苍天/ 那么/便把一生交给海吧 交给前方没有标出的航线！ 1.．诗中“前也无岸，后也无岸”的大海象征着________，“岸”指的是________。“波澜”指的是________，“能托起安眠的礁石”指的是________。 2.．这首诗表现了怎样的主题？ _________________________________________________________________ 3.．体会诗歌末尾一句“那么，便把一生交给海吧／交给前方没有标出的航线______________________________________________________________________ 4.读了这首诗，给你怎样的人生启示？简要说一说。 ______________________________________________________________________ 四、反思悟学 语文学科第二单元第5课 《敬业与乐业》学讲预案 一、自主先学 1.走近作者 《敬业与乐业》选自《》，作者，中国近代派代表人物，与其师一起领导了著名的“” 2.给下列加点字注音。 旁骛（）佝偻（）（）骈进（）亵渎（） （）强聒不舍（）层累() 3.解释下列词语 ①断章取义： ②不二法门： ③安居乐业： ④强聒不舍： 4.文中引用了许多古语中的经典词句，结合文下注释，弄懂它们的意思。 二、合作助学 1.作者先后谈论了哪几个问题？ 2.用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？ 3.梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的？ 三、拓展导学： 复习议论文基本知识 ⑴议论文的三要素：论点、论据、论证 ⑵议论文的结构：引论、本论、结论 ⑶论据分为：事实论据、道理论据 ⑷论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 四、检测促学： 1.作者是用什么样的论证方法论述“有业”必要性？（阅读2-5节） 2.什么叫敬业？为什么要敬业？作者是怎样论述的？（阅读6----7段） 3.为什么说“凡职业都是有趣味的”？你能为此观点提供几个例子吗？ 4.《敬业与乐业》文中作者说“当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”“当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”。这跟我们平常所说的每个人做事对社会的贡献有大小之分，有没有矛盾？为什么？ 五、反思悟学 把你学习这篇课文的收获写在下面。 语文学科第二单元第7课 《傅雷家书两则》学讲预案 一、自主先学 1、给加点字注音 谀词（）枘凿（）创伤（）凭吊（）羲皇上人（） 涕泗横流（）气冲斗牛（）舐犊之情（）廓然无累（）（） 2、根据拼音写汉字 扶yè庸lùtuí废重蹈辙自知之 3、本文的作者是，江苏人，家、家。 4、这两封家书分别是针对傅聪遇到什么情况写的？父亲给予了儿子哪些忠告？ 二、合作助学 1、第一封家书中有两个比喻句，摘抄下来并体会它们在文中的作用。 2、根据课文内容，说说你对“坚强”一词的深刻理解。 三、拓展导学 如何理解“赤子这心”与“孤独”？ 四、检测促学 1、“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”孤独的赤子创造的是什么样的世界？ 2、如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？ 五、反思悟学 语文学科第三单元第9课 《故乡》学讲预案一 一、自主先学 1、给加点字注音。 折本（）寒噤（）嗤笑（）髀间（）愕然（） 獾猪（）装弶（）秕谷（）阴晦（）瓦楞（） 模样（）鄙夷（）毡帽（）颧骨（）祭祀（） 猹（）恣睢（）（）鹁鸪（）（） 2、解释下列词语。 聚族而居： 愕然：瑟索： 惘然：隔膜： 展转：恣睢： 3、文学常识 本文选自小说集《》，作者是，原名，字，浙江绍兴人，我国伟大的家、家、家。代表作有小说集《》、散文集《》、散文诗集《》等。 5、小说以时间为顺序，以为线索展开故事情节，全文可分为、、三个部分。 二、合作助学 作者在文中分别写到现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，两幅截然不同的图画各有什么特点？在文中各有什么作用？ 三、拓展导学 “远近横着几个萧索的荒村”一句中的“横”字能否换成“躺”或“卧”，为什么？ 四、检测促学 找出“雪地铺鸟”这一细节描写中的动词，用心品读，说说它们好在哪里？ 五、反思悟学 语文学科第三单元第9课 《故乡》学讲预案二 一、 自主先学 找出文中对杨二嫂外貌、神态、语言、动作的描写，说说这些描写突出了她怎样的性格特点？ 二、合作助学 1、品读55节对中年闰土的外貌描写，对比前文少年闰土