2023年心理学考试发展心理学知识模拟试卷及答案（共十套）

2023年心理学考试发展心理学知识模拟试卷及答案（共十套） 2023年心理学考试发展心理学知识模拟试卷及答案（一） 一、 选择题 1． 儿童开始形成最初的个性倾向是在（ ） A． 乳儿期 B． 婴儿期 C． 学前期 D． 学龄初期 2． 从学前时期开始形成了最初的（ ） A． 自我意识 B． 气质特征 C． 个性倾向 D． 抽象逻辑思维 3． 游戏活动是在学前儿童的（ ）中完成的一种现实活动 A． 想象 B． 动作 C． 实践 D． 表象 二、 名词解释 1． 个性 2． 性格 3． 移情 4． 个性倾向性 三、 简答题 1． 游戏对儿童心理发展的作用。 2． 学前儿童自我意识发展的特点。 3． 学前儿童性格的特点。 4． 学前儿童道德意识发展的特点。 四、 论述题 1． 试述学前儿童自我意识发展的特点。 2． 试述学前儿童道德意识发展的特点。 3． 结合实际，论述学前儿童性格的形成与发展。 参考答案 一、 选择题 1.C 2.C 3.A 二、 名词解释 1． 个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。它主要包括个性倾向性、个性心理特征、自我意识、心理过程和心理状态。 2． 性格是个性中具有核心意义，表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式中的心理特性的结合。 3． 移情是对他人情绪情感状态的一种替代性的情感体验。 4． 个性倾向性包括需要、动机、兴趣、志向、理想、信念和人生观等。表明人对周围环境的态度，是个性结构中最活跃的成分，影响心理活动进行的方向。 三、 简答题 1． 游戏对儿童心理发展的作用 （1）游戏是适合于学前儿童的特点的一种独特的活动形式。 （2）游戏是促使儿童心理发展的一种最好的活动形式。 2． 学前儿童自我意识发展的特点 （1）从轻信成人的评价到自己独立的评价 （2）从对外部行为的评价到对内心品质的评价 （3）从比较笼统的评价到比较细致的评价 3． （1）活泼好动；（2）好奇好问；（3）易冲动、自制力差；（4）易受暗示、模仿性强。 4． 学前儿童道德意识发展的特点 （1）学前儿童有了各种道德感的明显表现。 （2）在道德动机方面，学前初期儿童的道德行为的动机往往受当前刺激的制约；只有在学前晚期儿童身上，才能初步看到独立的、主动的社会道德动机，但这些道德动机基本上仍然受具体的道德范例所支配。 （3）在道德判断方面，学前初期儿童的道德判断带有很大的具体性、情绪性和受暗示性。他们在判断行为时，还不能把行为动机和效果统一起来，常常只看到行为 的效果，而看不到行为的动机，更多的仅根据行为的结果而判断行为。学前晚期儿童开始能从社会意义上来判断道德行为，比较注重人的动机、意图。 四、 论述题 1． 学前儿童自我意识发展的特点 （1）从轻信成人的评价到自己独立的评价 （2）从对外部行为的评价到对内心品质的评价 （3）从比较笼统的评价到比较细致的评价 2． 学前儿童道德意识发展的特点 （1）学前儿童有了各种道德感的明显表现。 （2）在道德动机方面，学前初期儿童的道德行为的动机往往受当前刺激的制约；只有在学前晚期儿童身上，才能初步看到独立的、主动的社会道德动机，但这些道德动机基本上仍然受具体的道德范例所支配。 （3）在道德判断方面，学前初期儿童的道德判断带有很大的具体性、情绪性和受暗示性。他们在判断行为时，还不能把行为动机和效果统一起来，常常只看到行为 的效果，而看不到行为的动机，更多的仅根据行为的结果而判断行为。学前晚期儿童开始能从社会意义上来判断道德行为，比较注重人的动机、意图。 3．（一）性格的形成 （1）性格的结构。 （2）性格的稳定性与可塑性。 （二）性格的发展 （1）学前时期是性格开始稳定和形成的时期。 （2）促使儿童形成积极的性格特征，改变其不良的性格特征。 2023年心理学考试发展心理学知识模拟试卷及答案（二） 一、 选择题 1． 儿童的学习态度初步形成的时期是（ ） A． 学前期 B． 学龄初期 C． 学龄中期 D． 学龄晚期 2． 书面言语的发展超过口头言语发展是从（ ） A． 二年级起 B． 三年级起 C． 四年级起 D． 五年级起 3． 学龄初期是从（ ） A． 5、6岁—11、12 B． 6、7岁—11、12岁 C． 6、7岁—12、13岁 D． 6、7岁—13、14岁 4． 学龄儿童的主导活动是（ ） A． 游戏 B． 劳动 C． 学习 D． 社会实践活动 5． 书面言语的发展逐渐赶上口头言语的发展是从（ ） A． 二、三年级起 B． 三、四年级起 C． 四、五年级起 D． 五、六年级起 6． 儿童识字的关键是掌握（ ） A． 字形 B． 字音 C． 字义 D． 字音和字义 7． 学习和游戏的不同之处，表现在（ ） A． 目的性、兴趣、管理上 B． 目的性、指导性、兴趣上 C． 目的性、组织性、强制性上 D． 目的性、组织性、指导性上 8． 小学儿童掌握概念的特点，直接受制约于他们的（ ） A． 分析水平 B． 综合水平 C． 记忆水平 D． 概括水平 9． 儿童开始识字，关键是掌握字的（ ） A． 字音 B． 字形 C． 字义 D． 字音和字义 10． 为使儿童把学习当作一个有目的、有系统的专门活动来看待，关键在于发展儿童心理的（ ） A． 有意性 B． 自觉性 C． 坚持性 D． A和B 11． 学龄初期儿童在掌握读、写、算基本知识技能过程中，同时就发展了儿童的书面言语能力，发展了儿童的抽象思维，从而也就发展了儿童各种心理过程的（ ） A． 有意性 B． 自觉性 C． 独立性 D． A和B 12． 在心理学上，按记忆内容的发展来看，大体上可以划分为四个连续的记忆阶段，出现最早的是（ ） A． 具体形象记忆 B． 情绪记忆 C． 抽象记忆 D． 运动记忆 13． 初入学的儿童，学习兴趣的特点为（ ） A． 有选择性但不分化 B． 既无选择性又无分化 C． 既有选择性又有分化 D． 无选择性但有分化 14． 一般说来，小学儿童在每一节课中，平均每次保持有意注意的时间为（ ） A． 5—10分钟 B． 10—15分钟 C． 10—20分钟 D． 10—30分钟 15． 掌握概念之间的区别与联系就是掌握（ ） A． 概念系统 B． 概念的内涵 C． 概念的外延 D． A、B、C都不确切 16． 下列哪一个不是表现学习态度的（ ） A． 对教师的态度 B． 对作业的态度 C． 对班集体的态度 D． 对同学的态度 17． 小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（ ）。 A． 很少具体性 B． 很大具体性 C． 很高自觉性 D． 无自觉性 18． 在研究儿童注意的发展，以速示器进行的实验中表明，小学生平均能看到的客体是（ ） A． 2—3个 B． 4—5个 C． 5—6个 D． 6—7个 19． 学龄初期儿童的学科兴趣（ ） A． 稳定 B． 比较稳定 C． 比较不稳定 D． 不稳定 20． 为使儿童把学习当作一个有目的有系统的专门活动来看待，主要关键在于发展儿童心理的（ ） A． 有意性 B． 自觉性 C． 坚持性 D． A和B 21． 学龄初期建立人工性条件反射反而比学前期更困难，其原因是（ ） A． 兴奋作用 B． 兴奋与抑制作用 C． 第一信号系统抑制作用 D． 第二信号系统抑制作用 22． 学龄初期儿童的识字关键是掌握字的（ ） A． 字音 B． 字形 C． 字义 D． 字音与字义 23． 儿童书面言语逐步赶上口头言语是从（ ） A． 一、二年级 B． 二、三年级 C． 三、四年级 D． 四、五年级 24． 学龄初期儿童形成人工性条件反射比学前儿童（ ） A． 困难 B． 容易 C． 相同 D． 都不对 25． 为了使儿童把学习当作一个独立活动，关键在于发展儿童心理的（ ） A． 积极性和主动性 B． 主动性和自觉性 C． 积极性和有意性 D． 有意性和自觉性 26． 儿童识字的关键是掌握字的（ ） A． 字音 B． 字义 C． 字形 D． 拼音 27． 书面言语逐步赶上口头言语是在（ ） A． 一/二年级 B． 二/三年级 C． 三/四年级 D． 二/六年级 28． 书面言语的高级形式是（ ） A． 阅读 B． 默读 C． 写作 D． 理解 29． 小学儿童在正常条件下，平均每节课有意注意的时间是（ ） A． 5—10分钟 B． 10—15分钟 C． 10—20分钟 D． 10—30分钟 30． 学习态度初步形成的时期是（ ） A． 学前期 B． 学龄初期 C． 少年期 D． 青年初期 二、 填空题 1．决定儿童能够在校成功学习的因素有两个：一个是儿童学习的积极性方面，另一个是儿童学习的_________方面。 2．书面言语是在___________的基础上形成起来的。 3．小学儿童知觉的有意性、目的性的发展，首先表现在知觉的____________上，其次表现在知觉的持续性上。 4．从学龄初期儿童阅读能力的发展过程来说，朗读为_____________准备了条件。 5．由于掌握知识本身的复杂性，在_____________儿童的学习上，间接的理解逐步占有重要的地位。 6．小学儿童注意的根本特点是：__________还占有很重要的地位，有意注意正在发展。 7．儿童最初的阅读活动只能是______________。 8．小学儿童写作能力的发展，大体上可分为准备分阶段、过渡分阶段和___________这三个阶段。 9．学龄儿童的主导活动是_______________。 10．儿童掌握概念一般采用两种方式来进行，一种是主要以直接经验为基础来掌握概念，一种是主要以___________为基础来掌握概念。 11．识字是儿童掌握书面言语的基本前提，它为______________打下最初的基础。 12．学龄儿童在学校中所进行的学习是一种______________学习。 13．小学儿童思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以_______为主要形式。 14．______________是书面言语的高级形式，它主要是从说出的词向看到的词过渡。 15．______学龄时期的儿童，人工性条件反射的形成速度反而比学前儿童缓慢，是由于____________的抑制所致。 16．学龄初期儿童入学的心理准备，主要包括___________的准备、学习习惯的准备和学习方法的准备。 17．小学儿童思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以_______思维为主要形式。 18．写作是书面言语的____________形式，它主要是从说出的词向看到的词过渡。 19．_____________是儿童掌握书面言语的基本前提，也是掌握书面言语的初级阶段。 20．识字是掌握_____________言语的前提条件。 21．从学龄初期儿童阅读能力的发展过程来说，______________为默读准备了条件。 22．学习和游戏的最大不同之处是学习带有严格的_______________。 23．学龄初期儿童的学习动机可分为两类：一类是与社会意义相联系的动机；一类是直接与______________ 本身相联系的动机。 24．为了要使儿童能把学习当作一个有目的、有系统的专门活动来看待，主要关键在于发展儿童心理的有意性和_____________。 25．小学时期是学习态度____________________的时期。 26． 在略图空间知觉的发展上，_____________知觉的形成是概览略图知觉形成的基础。 27．____________是劳动的准备，或劳动的必要组成部分。 28．识字是