人教版部编版小学道德与法治二年级上册《我爱家乡山河水》教学设计

小学道德与法治学科教学设计 课 题： 我爱家乡山和水 教学对象： 二年级 课时：一课时 一、教学内容分析 《我爱家乡山和水》是人民教育出版社小学道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方中第13课，课本第50—53页。课题教学的主要意义在于培养孩子热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 二、教学目标 1、 通过学习让学生能够简单介绍自己家乡所在位置以及一些简单特征； 2、 通过对图片的观察、寻找，让学生发现自己的家乡是最美的地方，并运用自己的方式（比如：说一说、唱一唱、画一画等）来表现自己家乡的美； 3、通过说一说、画一画家乡的美景、讲家乡的故事来培养学生热爱家乡、热爱生活，进一步培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 三、学习者特征分析 教学对象是小学二年级学生，年龄在7岁左右，他们已经具备了初步的倾听和说话的能力，也比较热爱画画。 四、教学策略选择与设计 这一课题设计我抓住低年级学生喜欢欣赏图画、热情并敢于表现自己的特点；在教学设计上我主要利用课文中插图制作到课件中，让学生在观察图片中既保持了持久的兴致，又能运用思维去想怎样表达图中内容。教学难点问题时，发动学生小组讨论，进行合作学习。 五、教学重点与难点 重点： 1、学习用自己的语言说一说自己的家乡在哪里； 2、学习用不同的方式来表现自己家乡的美； 3、讲一讲自己家乡的故事。 难点： 1、学习用自己的语言说一说自己的家乡在哪里； 2、学习用不同的方式来表现自己家乡的美，培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 六、教学准备 ppt课件、微课视频 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）新课引入 师：我们出生和生长的地方便是我们的家乡，家乡是我们一生难忘的地方，这节课我们来学习：我爱家乡的山和水（板书课题） 学生注意倾听 逐渐进入学习状态 通过新课引入带领学生进入学习情境 （二）学习新知 1、我的家乡在哪里 大屏幕展示课件图片 师：同学们请看这副图片，谁来说一说蒙古小女孩的家乡?（图1） 师：谁来说一说这幅图中三位小朋友的家乡？（图2） 师：那谁来介绍一下这幅图中小朋友的家乡呢？（图3） 师：请看这幅图，谁愿意说说图中小朋友的家乡？（图4） 师：刚才我们看图一起说了家在草原、高原、山区、城市的几位小朋友的家乡，下面我们就来说说自己的家乡吧！ 生：小女孩的家在一望无际的大草原上，这里蓝天、绿草真漂亮啊！ 生：他们的家在青山脚下，村前有一条弯弯的小河流过，小朋友们常常在这里玩耍。 生：这位小朋友家住黄土高坡，他们住的是窑洞，冬暖夏凉，很舒适。 生：这位小朋友家住城市里，那里高楼林立，街道上车水马龙，路两旁绿树成荫。周末的时候，和爸爸一起去锻炼，生活很愉快。 生：独立思考 小组讨论 集体汇报 （学生活动） 图1 图2 图3 图4 2、发现家乡的美 师：在我们的心中，自己的家乡才是最美的地方，下面我们就来寻找家乡的美？ 师：请看这幅图，她是怎样来表现自己家乡的美的呢？（图5） 师：那这幅图呢？他们发现了家乡的美在什么地方呢？（图6） 师：同学们请看，在海边的沙滩上，孩子们在嬉戏，你是否想起了《赶海的小姑娘》这首歌？（图7） 师：同学们的歌声真不错，接下来的这幅图（图8），我想请一位同学来大声地朗读一下这首诗：我家门前的小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。…… 师：同学们，上面我们用照片、、歌曲、读诗的方法来表现了自己的家乡美，接下来我们就用手中的画笔来描绘家乡的美景吧。 3、家乡的故事 师：刚才大家用图画描绘了自己美丽的家乡，家乡是生养我们的地方，家乡的田野里有着很多开心的故事，同学们请看这幅图：（图9） （同时播放配乐录音） 师：我爱家乡的山，我爱家乡的水，家乡的一草一木都很美。葱绿的田野里有妈妈的身影，田间的小路印下我的脚印，我画下她可爱的样子，讲一讲她动人的故事。 欣赏好这首描写家乡的诗，你能用自己的语言来讲一讲这幅图中的故事吗？ 师：这位同学的故事讲得真好，那你们家乡这么美丽，你们爱自己的家乡吗？ 师：刚才同学们学习都很认真，能够仔细观察，踊跃发言，下面请欣赏两个美丽而动人的传说：《傣家竹楼的传说》和》《马头琴的传说》播放微课视频 师:欣赏了这两个美丽动人的描写家乡的传说，你一定也想知道自己家乡的故事，比如：这条路为什么叫赵登禹路？她有什么故事呢？（出示图10）又比如：这棵古树有什么来历吗？（出示图11）同学们，你也想知道一些自己家乡的美丽的故事吧？老师交给大家一个任务好吗？回到家里让爷爷、奶奶给自己讲讲有关家乡的故事。 （三）作业布置 1、讲一个家乡的故事； 2、唱一首家乡的歌曲； 3、画一幅家乡的图画。 图11 生：这位小女孩用照相机拍摄了家乡的标志性建筑，一座气势宏伟的大桥，很壮观。她用这张照片来展现家乡的美。 生：听男孩的爸爸说，他们村后的山上的阁楼已经有500岁了！这是他们家乡的自豪，也是家乡美。 播放音乐，学生跟着唱：“松软软的海滩哟，金黄黄的沙……” 生：我家门前的小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。……（有感情而大声地朗读） 学生在下面来画自己美丽的家乡，教师巡视指导。（只要学生能画出家乡的景物即可，随意涂鸦也可，只要学生在画家乡的过程中能产生出快乐学习、快乐生活的感觉即可。） 图9 生：春天来了，万物复苏，我跟着爸爸妈妈来到水田里插秧。爸爸妈妈在田里干活，我便在地头摘蒲公英的花，光着脚丫坐在地头，我快乐地吹着蒲公英的种子，它们四散飞去。还有我家的两只大白鹅像两位保镖一样在旁边叫着，我心里很是高兴。 生：爱！（齐） 学生观看微课视频，一边观看，一边学讲故事。 生：想知道。（教师提出问题激发学生学习的欲望） （附：《傣家竹楼的传说》从前，有一位叫帕雅的青年想为傣家人建造一座房子。他见雨水顺着狗毛向下流淌，受到启发，便建出了坡形窝棚。有一天，他看见一只凤凰在他面前单脚独立并扇动着翅膀。帕雅从凤凰单脚独立的姿势得到启示，设计建造了美丽的主楼。《马头琴的传说》很久以前，一位蒙古族青年苏和救了一匹受伤的小白马。从此，他和小白马相依为命。一天，小白马踢伤了王爷。王爷一怒之下射死了白马。苏和很伤心，便照着白马的样子做了一把琴。马头琴的琴声让苏和觉得小白马仍在他身边。） 图5 图6 图7 图8 设计意图： 1、通过师生互动的学习方式来学习，在教学中运用ppt课件，根据低年级小学生的年龄、生活阅历特点，采用直观图形展示的方法，让学生进行观察，叙述。在这样的学习活动中培养学生的观察能力，看图说话的能力。让学生说一说家乡的位置和一些具体特征，运用拍摄照片、讲家乡的故事、唱家乡的歌曲、朗读描绘家乡的小诗、画家乡等活动，让学生体会家乡之美，从而生发一种热爱生活、热爱家乡的思想感情。 2、在教学中运用ppt课件，微课视频进行教学。 适时展示图片，并鼓励学生仔细观察，并说出图中表现的大概内容。让学生观看微课视频，在看、听的过程中让学生学习讲故事的方法。为学生课下去收集家乡的故事埋下伏笔。 图10 作业设计意图： 根据教学内容进行课外拓展，让学生通过课外和家人交流获取家乡的故事，同时也拉近了亲人之间的感情。学唱家乡的歌曲，培养学生热爱音乐的兴趣。画家乡培养学生的绘画的兴趣。让学生在这些活动中慢慢体会家乡美，从而自然生发出爱家乡、爱生活、爱祖国的情感。 八、板书设计 13．我爱家乡的山和水 1、介绍自己的家乡位置以及简单情况 2、发现家乡的美 3、说说家乡的故事 设计理念：首先随着新课引入，教师板书课题13.我爱家乡山和水；在教学中以课题为中心,抓住三条线展开师生互动学习,主要板书三条主线: 1、介绍自己的家乡位置以及简单情况；2、发现家乡的美；3、说说家乡的故事。