人教部编版 版五年级上册语文全册课内阅读 (含答案)

人教部编版人教部编版 版五年级上册语文全册课内阅读版五年级上册语文全册课内阅读班级：_姓名：_第一课：第一课：白鹭白鹭1.阅读下文，回答问题。那雪白的蓑毛，那全身流线型结果，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只鹭鸶站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞。悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。（1）这几段文字节选自_，作者是_，你还知道他的重要作品有_、_。（2）用横线画出文中的比喻句，用波浪线画出文中的拟人句。（3）请解释以下句子。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。_（4）这三段文字分别写了白鹭_、_、_时的景象和韵味，所以作者把白鹭比作一首韵味无穷的_、一首优美的_。第二课：第二课：落花生落花生2.阅读练习。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（1）这段文字选自_，作者_。这篇文章围绕花生写了四件事，分别是_、_、_、_。（2）这段话写出了（）。花生果实的特点花生的好处花生的可贵之处（3）根据词语的不同意思造句。成熟（植物的果实或种子长成）_成熟（事物达到一个完全成长的阶段或接近完善的程度）_（4）文章把花生和_、_、_作比较，来说明花生具有_、_的品格。（5）给句子选择正确的含义。所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（）A父亲希望“我们”外表不好看，但很有用。B父亲希望“我们”做对社会有用的人。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（）A人不必讲体面，只要做对他人有用的人。B人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。C做人就要对社会有所贡献，不能做徒有外表而无德无能的人。第三课：第三课：桂花雨桂花雨3.阅读练习。“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛!”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”（1）这段主要写了什么内容?_（2）写出表达“我”心情的句子，再说说作者有此心情的原因。_（3）为什么要提前摇桂花?_（4）找出描写摇桂花时动作的词写下来。_（5）写一个比喻句，描绘桂花落下的情景。_第四课：第四课：珍珠鸟珍珠鸟4.阅读课文片段，回答问题。有一天，我伏案写作时，它（居然竟然）落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。（呆待）一会儿，扭头看，这小家伙（竟竞）趴在我的肩头睡着了，银灰皂的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦?我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。（1）选择括号内恰当的词语打“”（2）写出可看出小鸟已完全信赖“我”的句子。_（3）选段中作者把珍珠鸟称为“小家伙”，表达了作者怎样的感情？_（4）小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个()。A.细节描写B.环境描写C.语言描写D.心理描写（5）下列说法正确的一项是（）。A.小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。B.小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。（6）“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？_第五课：第五课：搭石搭石5.阅读课内片段，完成练习。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，相背而行。假如遇上老人来走搭石年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（1）“相背而行”指_。由此可知，文中画横线部分可以用“_而行”来替代。（2）第一自然段中描写的两个场景可概括为_、_。作者通过这两个场景表现了乡亲们_ 的品质。（3）第二自然段中“美好的情感”指的是_。第二自然段在文中的作用是_。A总结全文B呼应开头 C点明中心（4）一开始，我对文中的“_”这个词不是很理解，但我为了提高阅读速度，选择了_的阅读方法。现在我知道它的意思是_。第六课：第六课：将相和将相和6.阅读下文，回答问题有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就_武有廉颇，文有蔺相如。_我们俩闹不和，_会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我_避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。（1）在横线上填上关联词语。大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就_武有廉颇，文有蔺相如。_我们俩闹不和，_会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我_避着廉将军，为的是我们赵国呀！（2）把文中画横线的句子改写成陈述句。_（3）从文中选一个词语作为这个小故事的标题。_（4）从这个故事中，可以看出蔺相如是一个_的人。廉颇是一个_的人。第七课：第七课：什么比猎豹的速度更快什么比猎豹的速度更快7.阅读练习。乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对!我们需要枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。火箭的最大速度能达到 4 万千米每小时，是声速的三十多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。看！前面（呼啸咆哮）而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止静止）的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（1）选择括号内正确的词语打“”（2）选文第一段介绍的对象是_。（3）选文第二段使用的说明方法有（）。A.作比较列数字B.打比方列数字C.作比较比喻（4）阅读选文，你觉得速度最快的是（）A.飞机B.火箭C.流星体D.光第八课：第八课：冀中的地道战冀中的地道战8.阅读课文片段，回答问题。地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。（1）语段以_为例，按_、_、_的顺序，有条理地介绍了地道的结构。（2）说出下面句子所用的说明方法填在横线上：地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。_一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。_（3）这段文字先讲什么？后讲什么？_（4）这里介绍的“洞”的特点是什么？_（5）语段中画横线的句子说明了_。第九课：第九课：猎人海力布猎人海力布9.阅读课内片段，完成练习。海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”（1）用简洁的语言概括这段话。_（2）文中说“再晚就来不及了”，“来不及”的原因是（）。A.海力布将变成一块石头B.天空乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨C.群鸟在议论避难的事D.灾难即将来临，大山要崩塌，洪水要淹没村子（3）画“”的部分是对海力布的_描写，表现了海力布_的心情。（4）从老人的话中可以看出海力布是个_的人；从“明知说出实情自己会变成石头，但海力布还是这样做了”中可以看出，海力布还是个_的人。第十课：牛郎织女（一）第十课：牛郎织女（一）10.阅读课文片段，回答问题。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，怎么能对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身子刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。（1）写出下面词语的近义词。照看（）亲密（）舒服（）（2）用横线划出最能概括文章中心的话。（3）用波浪线画出牛郎为什么那么周到照看牛的句子。（4）“牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，怎么能对得起它呢？”这句话运用_的修辞方法，改为陈述句是：_（5）牛郎细心照看牛，可见他是一个_的人，从他把牛棚打扫得干干净净的，可以看出她是一个_的人。第十一课：牛郎织女（二）第十一课：牛郎织女（二）11.阅读下文，回答问题。从此，牛郎在地里耕种（zhngzhng），织女在家里纺织。织女不仅美丽贤惠，而且心灵手巧。她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦。有时候，织女也去帮助牛郎干些农活，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。转（zhunzhun）眼间三个年头过去了，他们有了一儿一女。到了孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是织女并不喜欢。她喜欢跟牛郎一块儿干活，虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（1）文中画横线的句子运用了_的修辞方法。()A.排比 B.比喻 C.拟人喜欢逗孩子们玩，喜欢看门前的溪水活泼地流过来，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。（1）给加点字选择正确的读音。耕种（zhngzhng）转（zhunzhun）眼间（2）“日子过得挺美满”具体体现在哪里？用“”画出文中的句子。（3）最能概括织女特点的词有：_。（4）“她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，周围的姑娘们都来