八年级物理汽化和液化教学设计005434

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！百度文库-让每个人平等地提升自我 1 汽化和液化教学设计 太平镇二中 涂彬烨 教学目标 一知识与技能 1、知道什么是汽化和液化。2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、了解蒸发现象，知道影响蒸发快慢的因素。4、知道汽化吸热，液化放热。二过程与方法 1、通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。2、通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。3、通过观察实验知道使气体液化的两种方法。三情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学重点 通过探究活动了解液体沸腾时的特征和影响蒸发快慢的因素。教学难点 指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。教学准备 多媒体课件、烧杯、石棉网、铁架台、酒精灯、温度计、硬纸板、玻璃、酒精、水 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 导入新课 进行新课 1、熔化和凝固的概念及吸放热情况？2、晶体熔化的条件？用酒精在黑板上写几个字，过一会儿字就不见了。酒精到哪里去了？汽化：物质从液态变成气态的过程叫做 思考、回答 观察现象，思考问题 根据熔化和凝固的概念巩固复习所学的内容为本节内容做好铺垫。创设情境，引入新课 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！百度文库-让每个人平等地提升自我 2 一汽化 二沸腾 三蒸发 汽化。举出日常生活中常见的汽化现象？在学生举出的现象中进行分类，引出汽化的两种方式：蒸发和沸腾。探究水的沸腾的实验 讨论 1 水的沸腾现象是剧烈的还是平和的，汽化在那些部位发生？讨论 2 沸腾前后水的温度变化情况如何？讨论 3 水沸腾后移去酒精灯，那么沸腾是否继续进行，说明什么？沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。沸点：各种液体在沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。问题：沸腾的条件？1、达到沸点 2、吸热 问题：我们平时如何晒衣服呢？蒸发：在任何温度下而且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。探究影响蒸发快慢的因素实验 讨论 1 衣服放在阳光下还是放在阴凉处？讨论 2 衣服摊开晾还是堆起堆晾？讨论 3 衣服放在屋内还是放在外面通风处？影响蒸发快慢的因素（1）液体表面的温度（2）液体的表面积（3）液体表面上的空气流动速度 活动：用棉签蘸酒精擦在手上酒精有什么变化?手感觉如何？液体在蒸发过程中吸热。问题：说说现实生活中与蒸发吸热有关总结出汽化的概念 思考、回答 观察实验，讨论交流 回答讨论的结果，总结沸腾和沸点的概念 了解沸点与大气压强等因素有关。根据熔化的条件，归纳总结出沸腾的条件 通过日常生活中的常见汽化现象，了解汽化的另一种方式：蒸发 学生思考，学生代表回答实验结果，总结出影响蒸发快慢的因素。通过手的感觉，理解蒸发吸热。通过探究实验知道水沸腾过程的特点和沸腾的条件以及沸点的概念 通过演示实验和实例分析，知道蒸发的特点以及影响蒸发快慢的因素和蒸发过程中需要吸热 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！百度文库-让每个人平等地提升自我 3 小结 巩固练习 布置作业 的事例 汽化有两种形式：蒸发和沸腾。汽化过程要吸热。液化过程要放热。列出练习题。比较蒸发和沸腾的异同点。学生概括总结本节课所学的内容。阅读并回答问题。整理所学内容，对蒸发和沸腾进一步的了解。在学生归纳、表达的基础上，教师进行总结、拓展 巩固练习，应用所学内容。培养学生归纳总结的能力。板 书 设 计 第三节汽化和液化 一汽化 汽化：物质从液态变成气态的过程 汽化的两种方式：蒸发和沸腾 二沸腾 沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。沸点：各种液体在沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。沸腾的条件：温度达到沸点，继续吸热 三蒸发 蒸发：在任何温度下而且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。影响蒸发快慢的因素（1）液体表面的温度（2）液体的表面积（3）液体表面上的空气流动速度