《生物的进化》教学设计030941

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1 生物的进化教学设计 一教学目标：列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的；简述达尔文的自然选择学说的主要内容；形成生物进化的基本观点。二教学重难点：生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势；地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序；达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。三课时安排：1 课时 四教学过程：一、创设情景，引入新课【导入】：原始生命是简单的。原始生命又是怎样发展为复杂的丰 富多彩的生物界的？通过生物进化 与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地 球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。科学家 是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过 什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的 材料，通过化石了解生物进化的历程。二、化石的概念贺形成过程【教师活动】：知道学生看书并提问 什么是化石？化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或 遗迹。化石是如何形成的？生物化石的形成是生物的遗体、遗物或生活 痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形 成的。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2 们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。三、化石记录的生物进化趋势【学生活动】：观察化石图片并讨论（1）通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命 经历了从无到有的发展过程。（2）根据对化石的研究，我们知道了生物进化的总趋势由简 单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。【教师活动】：展示始祖鸟的图片,引导学生进行概述【学生总结】：始祖鸟的特征既像古代的爬行动物，又像现代的鸟 类，说明了鸟类起源于古代的爬行动物。一、地球上现存的生物都是进化的结果，对现存生物亲缘关系的 研究，可以帮助我们追溯生物进化的过程。事实上，生物进化问题的 研究是建立在对许多科学领域，如地质学、遗传学、胚胎学等的研究 基础上的，其中最主要的一种方法就是比较法。从地球上最初的生命形式到现在的形形色色的生物，究竟经历了 那些进化的环节呢?我们来做一个游戏：请同学们仔细的阅读教材中的内容，注意每段文字当中描述的动、植 物贺当时所处的环境年代有什么相适应的地方。二、简介地球上的生命史生物进化的历程（1）前寒武纪时期（始于约 35 亿年前）：原核单细胞真核多欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！3 细 胞（2）古生代时期（约始于 5.44 亿年前）:植物：（真核）藻类裸厥类厥类 动物：无脊椎动物鱼类两栖类、有翅的昆虫（3）中生代时期（始于 2.45 亿年前）：裸子植物和爬行动物繁盛，哺乳动物和鸟类开始出现（4）新生代时期（始于 6640 万年前）：被子植物和哺乳类、鸟 类占优势 说明：约 400600 万年前，灵长类动物的一支进化成人类。小结：主要学习了生物进化的历程，即地球上的生物出现的先后顺序，以及各个地质历史时期的生物所生活的环境等内容。总结一句话：生 物进化的历史，实际上就是地球演化史和整个自然界的发展史。三、一、在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？新 的生物种类又是怎样形成的？推动生物不断进化的原因是什么？科 学家提出了多种有关生物进化的理论，其中，英国博物学家达尔文的 自然选择学说最有说服力。最先科学地解释了生物进化的原因的也就 是达尔文。首先我们来看看达尔文的一些简介（阅读教材）【讨论】：达尔文是怎样提出科学的进化理论的？（根据学生读 过的阅读材料进行讨论）（1）从小热爱自然，喜欢观察并不断地提出问题。（2）科学考察，发现许多与“上帝造物论”不一致的问题。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！4 二、提出生物进化理论 达尔文根据自己在环球日记中的材料、动植物标本和化石标本，先后写出了几卷地质学著作和一些有关生物进化的论文，并于 1859 年发表物种起源，提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。【教师活动】：设问（1）繁殖和变异在生物物种的进化中起到了什么作用？（2）在生存斗争的过程中，必须有一部分生物个体被淘汰，那么，哪些个体会被淘汰？【学生活动】：阅读教材并讨论【导出】：自然选择理论【教师小结】：达尔文看到，生物具有巨大的繁殖能力，而能提供 给它们的食物和生存空间却有一定的限度，每种生物为了争夺有限的 生活条件，以维持自身的生存和繁衍后代，就必须与周围的生存条件 作斗争，这就是达尔文所说的生存竞争。达尔文还看到，生物的遗传 和变异是普遍存在的，他从生物的变异和生存竞争的关系中发现：生 物的变异有的对生存有利，这些具有有利变异的个体能在生存竞争中 获胜，那些具有不利变异的个体便会在生存竞争中失败而死亡，这就 是适者生存。这种适者生存，不适者被淘汰的过程叫自然选择。自然选择学说的主要内容有四点过渡繁殖、生存斗争（生存 竞争）、遗传变异、适者生存。总结本节的所有内容。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！5 五练习作业：（1）关于生物进化趋势的下列表述中，不合理的是（）A、单细胞多细胞 B、体型小的生物体型大 的生物 C、结构由简单复杂 D、低等生物高等生物（2）下列关于化石的叙述中，错误的是（）A、生物化石大部分是由生物体坚硬部分所形成的 B、所有的化石都是生物的遗体或生活痕迹 C、生物化石是生物进化的主要证据 D、越古老的地层里。成为化石的生物越复杂。越高等（3）中生代陆地上繁盛的动、植物分别是（）A、两栖类、厥类 B、爬行类、裸子植物 C、哺乳类、被子植物 D、鱼类、藻类