统编语文教材写作专题教学设计《学写传记》

写作学写传记教案【教学目标】知识目标:1.了解什么是传记，掌握人物小传的基本知识。能力目标:2领会范文的技法，学会写简单的人物传记。情感目标:3.通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。【教学过程】一、复习活动导入结合本单元学习过的课文,做一个互动小游戏,在希沃中分类选择,以区分回忆性散文和人物传记.二、写作指导（一）了解什么是人物小传传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；也有自述生平的，叫自传。传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。（二）传记的特点(1)真实性。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：人物的姓名、性别、籍贯、民族；人物的生卒年月；人物的学历、简历、党派、职务；人物的贡献功绩、科技成果、著作；能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。(2)文学性。小传将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上即可。在记述事件时，要具体表现人物的典型语言和关键行动，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。人物小传虽不能偏向华丽的辞藻，繁琐的描写，多余的形容，曲折的情节，但它又不同于“生平简介”“履历表”，语言可以生动形象，用词可以精当贴切；句子要流畅，层次要分明，布局要合理；还可以发挥想象，生动传神地表现人物，使人物饱含真情，富有感染力。(三)技法指导第一步模仿第二步确定所写人物第三步收集传主相关资料第四步对手头的资料分类、归纳、总结（去粗取精）第五步繁简恰当，叙事合理。第六步主要人物突出，次要人物略写。(四)传记的写法1.通过人物的肖像写人.如列夫 托尔斯泰中对托尔斯泰的具体描写.2.通过人物的语言写人3.通过人物的动作写人4.通过人物的心理写人5.通过人物的活动环境写人6.通过细节描写、侧面描写的方法写人7.通过典型事件来写人四、例文引路我的自传我叫李浩宇，今年14 岁，是洛阳市育英中学的一名八年级学生。我出生在一个普通的家庭，父亲是个小职员，母亲是中学教师。在简单、朴实的环境里，我过着简单却也充实的生活。6 岁时，我开始启蒙读书，小学和初中一直都在母亲任教的学校里读书，由于性格开朗，班主任老师总是要求我在做学习委员的同时搭上文娱委员的“美差”，于是在“两职”的夹击之下，我慢慢养成了有计划做事和学习的习惯。因此，至今我还很感谢我的老师们。我的语文、数学成绩一直很好。可英语常让老师头疼。刚上初中时，我对英语极为反感，学习英语也只敷衍了事，期末考的时候，英语考了47 分。父母训斥了我，老师批评我，也帮助我。我自己也知耻而后勇，每天六点起床背英语，连走路都背着英语单词。经过一段时间的努力，我的英语成绩终于赶上来了。我喜欢体育。小学四年级时就爱上了篮球，经常一放学后就打篮球。由于小学四年级时打篮球的人并不多，所以我只能和院子里一些比我大几岁的中学生玩。上中学后，我对篮球的热爱并没有减少。我喜欢篮球带来的感受：体育课上、课间活动我都会打会儿篮球，篮球已成为我很好的朋友。有时在生活中与学习上遇到不开心的事郁闷时，我就一个人在空旷的篮球场上，用一个又一个进球来宣泄我的愤怒和不满。我天性比较开朗活泼，和许多同学朋友谈得来，也许从小有阅读的习惯，知道很多知识，有时可以和朋友聊天到忘乎所以，不亦乐乎，从体育到政治，从音乐、电影再到电脑游戏等，都成为我的谈资。下课后，同学们经常找我谈天说地；课堂上，同桌常与我“窃窃私语”。我知道上课说话不对，我正在改正这些小毛病。七年级时，我很荣幸成为了一名共青团员。从那以后，我更加严格的要求自己，时刻提醒自己：我是一名光荣的共青团员，我必须以我的实际行动来做好同学们的榜样。如今我已经是八年级的学生了，我会更严格的要求我自己，好好学习，好好做人，为实现自己的理想而不懈努力。点评：这篇自传介绍了小作者的姓名、年龄、身份以及自己的主要经历，着重介绍了自己的学习成绩和兴趣爱好，从而展现了自己的性格特点。语言活泼明快，富有情趣。五.写作注意注意事项:1.内容真实2.选材典型3.详略得当 4.线索清晰 5.语言灵活六.训练题目，任选一题作文。1、观察周围的同学或老师，为他们其中的一个人写篇人物小传。2、回忆自己的生活经历，写一篇自传。要求：1、写一篇传记文，要求人物形象逼真，个性鲜明。2、详略得当，不少于600 字。思路点拨:写人物小传，不管是自己的还是别人的，都必须实事求是，秉笔直书，避免出现失实、讳过、拔高之类的情况。写小传，还要洞察所写之人的思想动机，判断人物的最主要的东西，抓住特征，写出几个典型事例，生动地刻画出人物的形象，做到形神逼肖，跃然纸上；应尽可能少地直接评论人物的性格和优劣，一切通过记叙和描写说话，让读者自己去品味。七.课后作业收集资料给自己崇拜的人写一篇传记。推荐书目:假如给我三天光明 贝多芬传 居里夫人传