部编版小学语文二年级上册全册教学反思(含目录）

部编版小学语文二年级上册每课教学反思 课文（一） 课文（四） 1 小蝌蚪找妈妈 12 坐井观天 2 我是什么 13 寒号鸟 3 植物妈妈有办法 14 我要的是葫芦 语文园地一 语文园地五 识字 课文（五） 1 场景歌 15 大禹治水 2 树之歌 16 朱德的扁担 3 拍手歌 17 难忘的泼水节 4 田家四季歌 语文园地六 语文园地二 课文（六） 课文（二） 18 古诗二首 夜宿山寺 敕勒歌 4 曹冲称象 19 雾在哪里 5 玲玲的画 20 雪孩子 6 一封信 语文园地七 7 妈妈睡了 课文（七） 语文园地三 21 狐假虎威 课文（三） 22 狐狸分奶酪 8. 古诗二首 登鹳雀楼 望庐山瀑布 23 纸船和风筝 9 黄山奇石 24 风娃娃 10 日月潭 语文园地八 11 葡萄沟 语文园地（四） 课文（一） 1 小蝌蚪找妈妈 成功之处： 1. 遵循统编教材的识字要点，多元识字，使用“加一加、减一减、换一换”、“形声字结构”的方法识记生字。 2. 读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累。a.读——分层朗读，读出感情 （1） 初读。教师有趣导入课文以后，学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。 （2） 精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学 生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。b.说——以读促说，说中理解 （1）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。 （2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在“寻人启事” 中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。 c.贴——据文贴画，贴中取乐 教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。 不足之处： 教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结得不及时、不明确。 在今后的教学中，教师还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。 2 我是什么 成功之处： 一、 猜谜激趣 整体感知 为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我先让学生猜谜语， “一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。”这样的话语导入，学生读课文的兴趣明显提高了，激起了学生探知的欲望。 二、以读为本激发兴趣，帮助理解课文。朗读是语文教学中的一种重要的方式，教师在加强朗读训练时，充分发挥学生主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，理解动词“落、打、飘”。通过读、说、演等各种形式，充分地理解句意、层意。通过教师范读，大大激发学生朗读兴趣。通过学生的自由读，教师指导，再由读得好的同学读给大家听，使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家” （江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。 不足之处： 教师范读对学生的示范性不够强。低年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。 3 植物妈妈有办法 成功之处：演示、朗读感悟诗歌内容。 我校是农村小学，大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较熟悉，现在又正好是秋季，这几种植物比较容易采集到，因此在教学诗歌的第二、三、四小节的内容时，我根据实际情况采用了实物演示、朗读的方法来感悟诗歌的内容，激发了学生对大自然的热爱，培养了学生细心观察的能力。 诗歌第二小节用拟人的方法介绍了蒲公英，目的是使学生知道蒲公英的种子会随风飘去。学生自读了这一小节以后，我把课前采集来的蒲公英展示给学生看， 并请几个学生上讲台演示：用口对着蒲公英吹气，这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了，同时也理解了“纷纷出发”的意思。此时，我引导学生指出句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么。 诗歌第四小节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。 让一个学生读了这一小节后，我就出示豆荚炸开的视频，通过这样展示，学生再读这一小节时就知道了豌豆是靠太阳传播种子的。 不足之处：课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。 语文园地一 成功之处： 本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。 不足之处： 通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，加重了学生的负担。 识字 1 场景歌 成功之处： 1.《识字 1》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，难的是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”“帆船”“铜号 ” “队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就能水到渠成。 体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话， 实现了由字到词、由词到句循序渐进的训练原则。 不足之处： 总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍，因而给他们留出读书识字的时间少了些，而强调画面多了些。 2 树之歌 成功之处： 1. 本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。 2. 本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用形声字归类法、组词拓展法、熟字比较法等方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 3. 凭借图画理解词句的意思，了解 11 种树的特点。教学时，我借助课件出示图片，帮助理解儿歌语句，很形象、具体而直观，效果很好。 不足之处：朗读上示范不够，引导不够。 3 拍手歌 成功之处： 1. 识字、写字教学基本功扎实、有效。统编版教材鼓励学生多元认字。在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍， 设计精妙，环环相扣。面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。 2. 课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。 不足之处： 低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。保证学生在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说、不动脑筋的现象。 4 田家四季歌 成功之处： 1. 注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。 2. 本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 不足之处： 多种形象直观的教学手段，在情景中识字。提出问题后马上让学生合作学习， 有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分地个体学习与自我感悟。 语文园地二 成功之处： 1. 本练习的“查字典”重点介绍了部首查字法的步骤和方法。引导学生以“狐”为例边查边介绍步骤和方法，学会方法后当堂练习查字实践。同时再展评时，鼓励进取，极大地激发了学生查字典的积极性。 2. 本课积累了一些对联、儿歌，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。 不足之处： 教师讲解得有些多，学生自主练习得少。练习题适当地引导是必须的，但是应该以学生的练习为主。 课文（二） 4 曹冲称象 成功之处： 1. 课文第四自然段是本课的重难点，我重点指导学生读好这段。在教学第四自然段时，用实物道具和课件演示，来帮助学生理解曹冲当时是如何称象的。注意指导学生抓住表示先后顺序的词“先”“然后”“再”“最后”，描述称象的过程。 2. 为了激发学生的创造力，在结尾处我安排了口语拓展这一环节，我想进一步启发学生进行创造性思维。我说：“你还有没有更好的办法来称象呢？”学生的情绪又高涨起来，有一名学生兴奋地站起来，提出了他的新方法：我用士兵来代替石头称象。一名士兵的体重只有一百多斤，用士兵代替石头称，误差要小得多。士兵们跑到船上去，不费吹灰之力。最后，只要每个士兵称出自己的体重， 全部加起来，就可以知道大象有多重了。这样称不是更快更容易吗？ 不足之处： 对学生鼓励与赞赏不够。 我们每一位教育者也要多给予学生掌声与喝彩，少责难与批评，使学生成为勇于尝试，敢于探索，在失败和挫折面前不气馁，并且有积极健康心理的开拓型人才。 成功之处： 5 玲玲的画 1. 教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。先理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。 2. 抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。 不足之处： 当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。 6 一封信 成功之处： 1. 训练学生从文中提取信息的能力。 课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议 一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。 2. 学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达出一种乐观、坚强地对待生活的态度。 不足之处： 1. 课堂设计内容过多，不利于学生吸收。 2. 缺少“读”，孩子读得少。改进措施： 1. 在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。 2. 重视阅读，在读中感悟和理解。 7 妈妈睡了 成功之处： 1. 由于这篇课文内容比较浅显，学生理解起来很容易，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露， 那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对 “明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流， 从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在