pep小学英语五年级上册unit2第一课时教案204837

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！主备人：_李妍茹 使用人：_ 使用日期 课题:Unit2 A Lets learn.Lets play.第 _3_ 课时 总第 _9 课时 教学目标：1能听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday 和 Friday。2能听懂句型 What day is it today?What do we have on Mondays?并能做出正确的回答。3能听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。教学内容：1词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday 和 social studies,moral education。2句型：What day is it today?和 What do we have on Mondays?教学重点：1能听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday 和 Friday。教学难点：2能掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday 的读音和书写；能实际运用句型What day is it today?What do we have on Mondays?导 学 流 程 设 计 1.Warm-up/Review(1)课前播放歌曲“My Days of the Week”。学生欣赏歌曲并跟录音唱歌曲“My Days of the Week”。（设计意图：通过欣赏歌曲，营造英语课堂气氛，明确本课主题。）(2)Greeting with the Ss.S:Greeting with the T.（设计意图：集中学生注意力，创设英语语言环境。）(3)播放四下 Unit 2 Lets do。Students say the chant and act it out.（设计意图:复习和巩固有关的课程名称词汇，为本课的学习做准备。）(4)看时间并提问：What time is it?Oh,its 8:30.Its time for.class.（对照班级实际课表让学生补充并操练句型：We have today.）学生回答老师提问。Its(8:30).Its time for English class.We have Chinese/Math/today.（设计意图：在复习旧知的基础上操练句型 We have.为学习新知识做准备。）(5)引导学生学习理解单词 today。出示当天的日历说：Today is September 21st.学生认读和拼写单词 today。（设计意图：复习巩固单词 today，为新句型的学习做准备。）2.Presentation（1）接上一环节，出示当天日历提问并书写：What day is it today?引导学生读写 Tuesday。书写 Its Tuesday.强调第一个字母“T”必须大写。学生看日历回答：Its Tuesday.认读和拼写单词 Tuesday。分组操练 What day is it today?Its Tuesday.（设计意图：通过结合以往所学的形容词以旧带新，同时利用身体语言和有对比性质的人物图片让学生理解和运用新单词和句子。）（2）根据课表提问：What do we have on Tuesdays?引导学生操练：We have on Tuesdays.学生看课表思考回答：We have on Tuesdays.按照教师的引导进行小组操练和个体操练。(设计意图：教学当天的日历，日历上出现日期和星期，并根据教师的提问和学生的回答依次出现：What day 策略更新 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！is it today?Its Monday.)（3）根据课程表上的内容选择星期一进行描述：We have Chinese,music,computer and English.What day is it?引导学生读写操练Monday。（方法同 Tuesday）学生 Look,listen and guess.根据较师的描述对照课表回答：Its Monday.认读和拼写单词 Monday。分组操练：What day is it today?Its Monday.（设计意图：通过教师的描述，在课表中找出对应的星期，可以培养学生的听辨能力，同时也为学生后面的语言表达提供示范。）（4）只出示 Monday 和Tuesday 课表，描述：We have and.What day is it?学生根据老师的描述快速回答：Monday/Tuesday.（设计意图：以游戏的形式调节课堂气氛，此环节巩固所学的两个单词，也为下一个单词的学习做过渡准备。）（5）接上一步，描述星期三的课程内容，学生Monday,Tuesday 中不能做出选择时，出现 Wednesday 的课表，引导学生回答。学生认读和拼写单词Wednesday。分组操练 What day is it today?Its Wednesday.（设计意图：在前两个单词的基础上学习，可以让学生通过归纳找出星期类单词的共同点。）（6）出示单词卡：Monday,Tuesday,Wednesday，反复几次后出现 Thursday。学生认读巩固单词 Monday,Tuesday,Wednesday。认读和拼写新单词Thursday。（设计意图：巩固所学单词，引出新单词。）（7）引导学生操练：We have and on Thursdays.教学生认读课程表中的新课程：moral education。学生学习 moral education。（设计意图：Moral education 和 social studies 的学习可以根据班级具体课表灵活引出。）（8）出示转盘图片，引导学生玩转盘游戏。将学生分成 Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday 四组。转盘停在哪里就拼读单词，为学生下一步学习做铺垫。多次转盘游戏后，最后停在 Friday。学生观察并快速判断做出回答：Monday.We have,.and.转盘停在哪组的单词上，该组同学读出并拼写该单词得一分。根据转盘上的图片内容说出 We have,and.再加一分。（设计意图：教师课前准备好可吸附在黑板或贴在黑板上的转盘。游戏的应用，调节气氛，激发学生学习兴趣，并通过游戏过渡到下一步的学习中。）（9）教学 Friday，引导学生拼读单词和操练句型。学生认读和拼写单词Friday。分组操练：What day is it today?Its Friday.（10）提问：What do you have on Fridays?教学生认读课程表中的新课程：social studies 在表达操练 We have on Fridays.的基础上学习，理解操练 social studies。（设计意图：在前面的游戏和教师的示范下，学生学习操练句型的难度降低了。）3.Lets chant.1播放本课的动画。学生听读 Lets chant。2让学生结合本班的实际课表自编 chant。学生根据自己的课表自编 chant.