资源描述
欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!离心现象及其应用教学设计 教材分析与处理 1 教材主要内容 首先通过提问:“向心力突然消失或不足时,做圆周运动的物体会出现什么情况”?然后引导学生观察两个探究实验,得出离心现象的概念,接着讲解离心现象在现实生活中多方面的应用,最后设计讨论与交流,让学生明白,并不是所有离心运动都是有利的,有时要防止离心运动给生产生活带来的危害。2 教材特点分析 教材主要有三个特点,首先以问题开头,激发学生探索的欲望;其次突出观察与实验,体现在感性的基础上理解并归纳物理概念;另外很重视离心现象与日常生活的联系,倡导在生活中感悟物理。3 教材的处理 这节课很好的把物理与生活结合起来,利用这个特点,可以达到激发学生学习兴趣的目的,由此我作了以下教材处理:首先在课堂的形式上,主要采用小组合作探究模式,通过设计问题,让学生自主预习,独立思考,讨论合作完成,在课堂内部分小组,小组之间引入竞争机制,用答题得分衡量小组的学习情况。其次在教材内容上,我用视频、自制教具等给学生提供感性的素材,方便学生理解。学情分析 本节课的授课对象是博罗中学一个理科班,班上学生基础较好。但有一部分学生认为物理就是要记住了公式,会套用解决题目就是会学物理。而实际物理不仅仅是一门理论性强的学科,还是一门与实际生活联系非常密切的学科。教师要引导学生正确看待物理,知道物理的实用性,提升学生学习物理的动力和兴趣。教学目标 1 知识与技能(1)知道离心现象概念及其产生的条件;(2)了解离心现象的应用和危害及其防止。2 过程与方法(1)通过观察实验,体会离心现象的产生条件;(2)列举生活中的离心现象,认识离心现象在生活和生产中的应用和危害。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!3 情感、态度与价值观(1)应用所学知识,解释现象,用方法认识自然,发展物理学习的兴趣;(2)感悟科学是人类创造发明的基础,保持物理学习热情。教学重点分析 离心运动产生的条件 教学难点分析 解释生活中离心现象 教学基本流程 新课导入 学习目标展示 学生自主学习 问题展示 作业布置 归纳总结 当堂测试 问题扩展 教学过程设计 1 新课导入(2 分钟)师:进入高中,我们学习了几个典型的运动,下面我们通过一段过山车的视频,一起来回顾我们学过的运动,请同学们留意过山车做什么运动?生:观看视频,思考问题。师:过山车的轨道是用什么材料做的?如果用塑料做成的过山车轨道,你敢去玩吗?你的理由是什么?生:应该用铁做的吧,要是塑料,就不敢玩。至于理由,不好解释 师:让我们带着疑问,一起来学习离心现象及其应用,学完这节课,你们个个都能解释为什么塑料做的过山车轨道不敢去坐。设计意图:变抽象为具体。课本开头提到,做圆周运动要有向心力持续把物体拉倒圆周上来,如果这个向心力不足(塑料较软,不足以提供向心力),会发生什么情况。我把这个问题放在具体的过山车情景中。2 学生自主学习(10 分钟)师:首先展示这节课我们的学习目标,主要有两点:(1)知道离心现象的概念以及物体做离心运动的条件;(2)了解离心现象在生活中的应用,能解释一些简单的离心运动 师:针对以上学习目标,请同学们带着以下问题进行自主学习。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!(1)什么是离心现象?(2)离心运动的条件是什么?(3)生活中有什么离心运动的例子?(4)如何防止一些有害的离心运动?生:带着问题,预习课文、思考讨论问题。设计意图:化繁为简。课程标准对本节课的要求,以及教学参考书提出的三维目标,而我将其变成具体问题,把高度概况的文字,转化为通俗易懂的问题,这些问题学生可以在充分预习之后解决,一来可以锻炼学生自主学习能力,二来可以提高课堂效率,教师讲解起来就轻松,可谓是一举两得。3 解决问题(15 分钟)(注:括号后面为学生答对该问题时给小组加分。)(1)什么是离心现象?生:做圆周运动的物体发生远离圆心的运动,这就叫离心现象。(+1 分)师:回答的很正确。离心,离是远离,心是圆心,远离圆心的运动,前提是物体要做什么运动?生:圆周运动。(+1 分)(2)离心运动的条件是什么?师:提示一下,有离心现象的定义,我们可以得到离心运动的条件,谁能说说离心运动的条件是什么?生:物体做圆周运动,如果所受合力突然消失,或者不足以提供它做圆周运动所需的向心力时,物体就会发生离心运动。(+2 分)师:很好,只要满足两个条件中的其中一个,物体就会做离心运动。看老师手中的用绳子系着的小球,我轻轻转动小球,当我突然松手,这时发生什么情况?生:向心力突然消失,小球发生离心运动。(+1 分)(3)生活中有什么离心运动的例子?师:除了老师举得这个例子,你们还能举几个生活中离心运动的例子吗?生 1:下雨天旋转雨伞,雨滴飞出去。(+1 分)生 2:运动员投掷链球,也是离心运动。(+1 分)生 3:下雨天,车轮粘着的泥巴往外溅。(+1 分)欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!生 4:家庭用的脱水机。(+1 分)师:很好,看来同学们都很细心的留意生活,大家举得例子都很切当,下面哪位同学能解释脱水机的工作原理?生:湿衣服随脱水桶一起转动时,当转速变大时,水珠所需要的向心力增大,当衣服不足以提供向心力时,水珠就会从脱水桶的小洞飞出,从而达到脱水的目的。(+2 分)师:回答的很好!下面请同学们思考另一个问题:“物体发生离心运动,之后物体将怎样运动”?我们分情况讨论,如果向心力突然消失会怎样?如果向心力不足又会怎样?生 1:如果向心力突然消失,根据牛顿第一定律,物体将做匀速直线运动。(+1 分)生 2:如果向心力不足,将会做远离圆心的不规则曲线运动。(+1 分)师:回答的很好,大家思考问题很到位,体现同学们基础比较扎实。(4)如何防止一些有害的离心运动?师:同学们,其实我们生活中并不是所有离心运动都有利的,有时我们要用离心运动知识,去防止一些有害的离心运动发生,下面看一起汽车交通事故视频。生:认真观看视频。师:安全重于山,造成视频中的交通事故的原因是什么?请同学们尝试分析一下。生 1:速度太快。生 2:质量太大。师:根据rvm2向F,当汽车一定是、速度越大,转弯所需的静摩擦力就大,当静摩擦力不足以提供它做圆周运动所需向心力时,汽车就会发生离心运动,造成严重的后果,所以同学们学完这节课内容,以后一定要注意,骑车不能太快!设计意图:从教学内容上,主要以问题为线索把知识要点连在一起,要求同学们知道离心运动的概念以及物体做离心运动的条件,通过脱水机和汽车转弯,让同学们解释离心的原因,引导同学们将知识运用到实际生活,达到学以致用的欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!目的。从教学方法上,运用小组合作讨论学习模式,教师在整个过程,只是起到引导的作用,学生成为课堂主角。另外还渗透德育教育。4 问题拓展,教师设疑(5 分钟)师:下面我们来讨论下面几个问题,这些问题在规定时间内,同学们先思考,再讨论,时间到开始抢答,回答正确加分,错误扣分。问题一:物体做离心运动的物体是否受到一个远离圆心的“离心力”作用?向心运动是否是受到一个“向心力”作用?生:向心力是一个效果力,不能说受到一个向心力作用,物体做圆周运动,由外力提供向心力,而离心运动是做圆周运动的物体,外力突然消失或不足以提供向心力时,发生远离圆心运动,其原因并不是受离心力。(+2 分)问题二:你能举出生活中其它的离心现象例子吗?请解释之。生 1:下雨天,转动雨伞,水珠飞出。原因是水珠转动需要向心力,当转速增大,雨伞对水珠的粘附力不足以提供向心力时,水珠会发生离心运动。(+1 分)生 2:电视上水上运动娱乐节目,运动员跳到转动的转盘上时,如果在转盘外侧边缘,容易落水。原因是rm2向F,转盘角速度一定,半径越大,需要的向心力越大,运动员越容易落水。师:回答的都很棒,同学们很留心生活,我们物理就是一门与生活联系非常紧密的学科,只要留心生活,处处都能看到物理的踪影。设计意图:针对学生易错点设计题目,加深同学们对离心运动条件的理解,这是本节课的重点,是考试常见问题。另外引导学生学以致用,让学生感受物理是一门有用的学科,提升学习物理的动力和兴趣。5 当堂测试(5 分钟)师:同学们看到一些组高分一些组低分,低分的小组不要气馁,接下来还有反超的可能,下面三道题,就给低分的小组,答对一题加两分。题目一:下列现象中,不是应用离心现象的是(B )A.洗衣机的脱水桶把衣服上的水脱干 B.抖掉衣服表面的灰尘 C.使用离心机使悬浊液中的颗粒沉淀 D.汽车转弯时拉紧扶手,以防摔倒 题目二:物体做离心运动时,其运动轨迹(D )欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!A一定是直线 B一定是曲线 C可能是一个圆 D可能是直线也可能是曲线 题目三:当质点做匀速圆周运动时,如果外界提供的合力小于质点需要的向心力,则(D )A质点一定在圆周轨道上运动 B质点一定向心运动,离圆心越来越近 C质点一定做匀速直线运动 D质点一定离心运动,离圆心越来越远 设计意图:检查学习效果,巩固新知识,难度较小,寻求小组之间的平衡。6 小结和作业布置(3 分钟)(1)各组分数加起来算总分,表扬总分前两组同学,鼓励后两组同学。其中最高分的一组,推选一人(为该组贡献分数最多的人),当选物理今天的物理之星,一个月内获得最多“物理之星”的同学,当选物理“MVP”。(2)这节课开始提出的问题,过山车轨道为什么不能用塑料来做,原因是因为塑料不能提供那么大的向心力,过山车随时会做离心运动。(3)作业:每个人想好一个离心运动的例子,两个同学一组,交换作答。设计意图:重申激励措施,主要侧重精神上的奖励。呼应开头,有头有尾。开放式作业,有利于学生思维的发散。板书设计 离心现象及其应用 1:概念:离心,即远离圆心。2:条件:(1)向心力突然消失;(2)不足以提供 3:生活中的向心力。4:防止有害的离心运动。
展开阅读全文
温馨提示:
金锄头文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
相关搜索