《8.4 三元一次方程组的解法》教案3

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！三元一次方程组的解法教案 教学目标：（1）了解三元一次方程组的概念.（2）会解某个方程只有两元的简单的三元一次方程组（3）掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元的思路（4）通过消元可把“三元”转化为“二元”，充分体会“转化”是解二元一次方程组的基本思路.教学重难点：教学重点：（1）使学生会解简单的三元一次方程组 （2）通过本节学习，进一步体会“消元”的基本思想 教学难点：针对方程组的特点，灵活使用代入法、加减法等重要方法 教学过程：一、创设情景，导入新课 前面我们学习了二元一次方程组的解法，有些实际问题可以设出两个未知数，列出二元一次方程组来求解.实际上，有不少问题中会含有更多的未知数，对于这样的问题，我们将如何来解决呢？【引例】小明手头有 12 张面额分别为 1 元，2 元，5 元的纸币，共计 22 元，其中 1 元纸币的数量是2 元纸币数量的 4 倍，求 1 元，2 元，5 元纸币各多少张 提出问题：1题目中有几个条件？2问题中有几个未知量？3根据等量关系你能列出方程组吗？【列表分析】（师生共同完成）（三个量关系）每张面值 张数 =钱数 解：（学生叙述个人想法，教师板书）1 元 x x 2 元 y 2y 5 元 z 5z 合 计 12 22 注 1 元纸币的数量是 2 元纸币数量的 4 倍，即x=4y 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！设 1 元，2 元，5 元的张数为x张，y张，z张.根据题意列方程组为：12,2522,4.xyzxyzxy【得出定义】（师生共同总结概括）这个方程组有三个相同的未知数，每个方程中含未知数的项的次数都是 1，并且一共有三个方程，像这样的方程组叫做三元一次方程组 二、探究三元一次方程组的解法【解法探究】怎样解这个方程组呢？能不能类比二元一次方程组的解法，设法消去一个或两个未知数，把它化成二元一次方程组或一元一次方程呢？(展开思路，畅所欲言)例 1.解方程组yxzyxzyx4225212 分析 1：发现三个方程中x的系数都是 1，因此确定用减法“消x”.解法 1：消x-得 y+4z=10.代人 得 5y+z=12.由、得410,512.yzyz 解得2,2.yz 把y=2，代入，得x=8.8,2,2.xyz 是原方程组的解.分析 2：方程是关于x的表达式，确定“消x”的目标.解法 2：消x 由代入得512,6522.yzyz 解得2,2.yz 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！把y=2 代入，得x=8.8,2,2.xyz 是原方程组的解.【方法归纳】根据方程组的特点，由学生归纳出此类方程组为：类型一：有表达式，用代入法.针对上面的例题进而分析，例 1 中方程中缺z，因此利用、消z，可达到消元构成二元一次方程组的目的.解法 3：消z 5 得 5x+5y+5z=60，x+2y+5z=22，-得 4x+3y =38 由、得4,4338.xyxy 解得8,2.xy 把x=8，y=2 代入，得z=2.8,2,2.xyz 是原方程组的解.根据方程组的特点，由学生归纳出此类方程组为：类型二：缺某元，消某元.教师提示：当然我们还可以通过消掉未知项y来达到将“三元”转化为“二元”目的，同学可以课下自行尝试一下.三、课堂小结 师生共同总结 1.解三元一次方程组的基本思路：通过“代入”或“加减”进行消元，把“三元”化为“二元”，使解三元一次方程组转化为解二元一次方程组，进而转化为解一元一次方程 即三元一次方程组 消元 二元一次方程组 消元一元一次方程 2.解题要有策略，今天我们学到的策略是：有表达式，用代入法；缺某元，消某元.四、布置作业 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1.解方程组211920zxzyyx 你能有多少种方法求解它？本题方法灵活多样，有利于学生广开思路进行解法探究.2.习题 8.4 第 1 题.感谢您的阅读，祝您生活愉快。