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欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!1/6 物体的内能教案设计 执教人:张鑫海 一、教案目标:1了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。2通过探究找到改变物体内能的方法,知道做功和热传递可以改变物体的内能。知道热传递的三种形式。3知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。二、重点和难点:重点:内能概念的建立;改变物体内能的方法。难点:温度、内能的关系 三、教案准备:多媒体电脑、PPT 课件 四、教案过程:(一)引入 复习机械能。通过提问,让学生回答下列问题。(1)什么是动能?(动能是物体由于运动而具有的能量)(2)什么是势能?(物体由于被举高而具有重力势能,物体发生弹性形变而具有弹性势能)(3)什么是机械能?(动能和势能统称为机械能)影响机械能大小的因素有哪些?(速度、质量、高度等)(三)新课教案 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!2/6 1.通过上面内容的复习,我们发现物体的机械能是从物体的宏观方面来说的,并且大小可以为零。那在物体内部呢,是否也存在着能?通过预习,引导学生得出:物体内部的分子在不停地做无规则的热运动,运动的分子也具有动能;分子间有相互作用力,所以分子间还具有势能。从而得出内能的定义,并板书。内能:物体内部所有分子运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能。2.思考与讨论:哪些物体具有内能?为什么?学生回答,教师讲评。(1)冬天的冰块具有内能。(2)高温熔化的铁水具有内能。(3)静止的石块具有内能。(4)运动的汽车具有内能。总结:一切物体,不论温度高低,是运动,还是静止,都具有内能。强调并板书:一切物体都具有内能。3.启发与思考:影响物体内能的因素有哪些?引导学生进行思考:物体的温度越高,分子热运动越激烈,它的内能就越大;物体的温度越低,分子热运动不激烈,它的内能就越小。所以,内能的大小与温度有关。通过知识扩展与补充,物体内能的大小与物体的质量、材料、状态有关。1.质量不同的两个铁球,温度相同时,大铁球的分子个数多,总的能量就多。可见,物体的内能与质量有关。2.质量相同的铁球和铜球,温度、状态相同时,内能也不同,可见,物体的内能与材料有关。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!3/6 3.一块冰全部熔化成同温度的水,质量和温度相同,但分子间的距离和分子间的作用力都改变了,所以分子间的势能也改变了,内能也发生改变了。可见,物体的内能与状态有关。同种物质,质量、温度相同,状态不同,则固液气的内能依次增大。4.启发与思考:物体的温度变化,它的内能就发生变化,要改变物体的内能,有哪些方法?引导学生思考,并让学生进行探究实验:实验 1:动画演示压缩气体做功实验(硝化棉燃烧),学生归纳原因。(压缩体积)实验 2:播放克服摩擦对乙醚做功,改变其内能的动画。让学生搓搓手,感觉一下,手会感到热了没有?请学生做一做实验,实验完成后,并回答:手热乎乎的。教师引导学生得出结论:摩擦力对手做功,手的内能增加,手的温度升高了。外界对物体做功,物体内能增加,温度升高。(摩擦生热)实验 3:取一根铁丝,折来折去,铁丝的温度会怎么样?为什么?请学生做一做实验,实验完成后,并回答:铁丝的温度升高了,甚至烫手。教师引导学生得出结论:锻打或折来折去是手对铁丝做功,铁丝的温度升高,内能增加。(锻打、拧弯物体)板书:做功可以改变物体的内能。归纳总结出实质:内能和其他形式的能之间的相互转化。练习与思考:请同学们举一些生活中,做功可以改变物体的内能的事例。教师对学生的回答进行讲评,并且播放做功可以改变物体的内能的事例的视频资料。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!4/6 5.启发与思考:发高烧的病人常用湿毛巾冷敷,冷敷时,热量从人体传给毛巾。有,人体的温度降低,内能减少,毛巾的温度升高,内能增多。双手搓一搓,手感到热。现在,手放在燃烧着的酒精灯旁烤一烤,手有热的感觉吗?铁丝折一折会发热,如果放在酒精灯上,铁丝会烫手吗?请学生思考并回答:手放在燃烧着的酒精灯旁烤一烤,手有热的感觉。铁丝放在酒精灯上,铁丝会烫手。教师引出:以上是另外一种改变物体内能的方法叫做热传递。使温度不同的物体互相接触,低温物体温度升高,高温物体温度降低。这个过程叫做热传递。发生热传递时,高温物体内能减少,低温物体内能增加。总结出热传递的条件:物体间存在温度差。物体间温度相同时,热传递停止。物体间发生热传递有三种形式:热传导、对流、热辐射 热传递的实质:内能发生了转移 6.在热传递过程中,传递内能的多少叫做热量。强调:1.内能的单位是焦耳。2.热量的单位是焦耳 3.物体吸收热量,内能增加;放出热量,内能减少。吸收或放出的热量越多,它的内能改变越多。4.从能量的转化角度来讲,在热传递过程中能量从高温物体转移到低温物体。总结并板书:改变物体内能的两种方法:1.做功。2 热传递。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!5/6 启发与思考:如果物体的内能改变了,是用了哪一种方法?学生回答:做功或是热传递。教师讲评:做功和热传递对改变物体内能的作用是等效的。7.思考与练习:热量与内能,温度的区别是什么?请学生思考并回答,教师讲评:(1)温度表示物体的冷热程度,是物体大量分子热运动的集中体现。(2)内能是物体内部所有分子的动能和分子势能的总合。由于分子的动能与温度有关,分子势能与分子间的相互作用力和分子间的距离有关,所以物体的内能跟温度和质量有关。(3)热量是热传递过程中内能的改变量。因此只有在热传递过程中才能谈到热量的概念,只能说一个物体吸热或放出了热量,不能说一个物体具有热量。因此热量是一个过程量。而内能是一个状态量,是物体具有的能量。8.小结:(1)改变物体内能的方法是做功和热传递(2)热传递的实质是内能从一个物体转移到另一个物体。(3)在热传递过程中,传递的内能多少,叫做热量。(4)内能和热量的单位都是焦耳。(四)巩固练习:课后作业 1、2、3、4(五)布置作业:同步训练 P20:7、8、9、10 板书设计:欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!6/6 第一节 物体的内能 内能:所有分子动能和分子势能的总和,一切物体都有内能 影响因素:温度、质量、材料、状态 做功:压缩体积、摩擦生热、锻打、拧弯物体 改变方式:(实质是内能和其他形式的能的相互转化)热传递:热传导、对流、热辐射 (实质是内能在物体间发生了转移)
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