小学道德与法治三年级上册教案 部编版（全）

道德与法治三年级上册教案（全） 部编版 《学习伴我成长》第一课时教学设计 【教学目标】 1．知识与技能：懂得成长离不开学习，初步体会、理解学习永无止境，要不断学习，终身学习。 2．过程与方法：通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。 3．情感态度与价值观：培养学生的学习意识，让学生重视学习、主动学习，并初步领悟要不断学习、终身学习。 【教学重点】 成长离不开学习。 【教学难点】 要懂得不断学习。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一：畅所欲言 1.出示本班学生在学习过程中的照片。 2.教师启发学生思考： 两年的小学生活，同学们学到了哪些知识？ 二、活动交流 活动一：学习小调查 同学们，有没有谁愿意和大家分享一下自己有什么本领？你是向谁学的？你有什么感受和体会？ 我会洗衣服，是向爸爸学的，我感受到自己的事情应该自己做。 我会做手工，是向同桌学的，我感到同学之间充满关爱，非常开心。 我会背古诗，是我看书学的，我感受到自己进步的快乐。 说一说：家里和周围的大人们都在学什么，他们是怎么学会的。 奶奶通过认真观察和反复临摹实物，学会了画画。 老师通过学习网上教程，学会了制作精美的多媒体课件。 爸爸妈妈通过参加家长学校培训课，学会了如何与子女沟通、交流、学习。 爷爷通过学习科技书上的知识，学会了如何科学育种。 想一想：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢？ 社会不断发展进步，人们只有时时学习，处处学习，不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。 活动二：鼓励中学习 要求：与学习有关。 规则：在规定时间内所有小组抢答，每个小组派一名代表回答，内容不得重复，回答多的小组胜出。 时间：3分钟。 学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦 好好学习，天天向上。——毛泽东 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 ... ... ... 做一做：把你最喜欢的名言警句抄写到课前准备好的书签上，送给你的同桌并且对他（她）说一句鼓励的话吧。 活动三：做事中学习 秀一秀你的菜谱 1.说说自己最喜欢吃的菜。 2.你为什么喜欢这道菜？ 3.和同学分享一下你的菜谱吧！ 三、拓展延伸 学习点亮生命 莫言—中国获得诺贝尔文学奖第一人，童年时酷爱读书，为了借 一本书看，他给人拉了一上 午的磨； 本村的书不够看，他就去周围村子借。少年时，曾被挡在校门外，但他坚持白天下地干活，晚上在昏暗的油灯下读书，自学了全部中学课 本。三十岁以后，莫言迎来了人生的转折点，他先后进入解放军艺术学院和鲁 迅文学院研究生班学 习并获得文艺学硕士学位，终于圆了自己的大学梦， 开始了新的人生。 四、课后小作业 1.选择自己最喜欢吃的一道菜并且尝试制作（不会做的可以让爸爸妈妈帮忙指导），并与家人分享。 2.把制作过程或者自己的感受写到周记里面。 五、板书设计 学习伴我成长 学习小调查 鼓励中学习 做事中学习 《学习伴我成长》第二课时教学设计 教学目标 　　1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。 　　2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。 　　3.感受并体验“做”中学。 　　重难点 　　1.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径。 　　2.体验“做”中学的道理。 　　教学资源 　　1.教师准备废旧纸张若干、折纸书或图纸、Ipad、做好的环保垃圾盒等。 　　2.课件 　　教学过程 　　活动一、我的暑假收获谈 　　（一）师生交流，畅谈收获 　　1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书：学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（学校） 是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑假里都做了很多事，那你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！ 　　2.学生交流自己暑假的见闻感受。 　　（1）同桌交流。预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、科技馆、农村的田野、山区的森林、参观名胜古迹等等的见闻感受。 　　（2）全班交流。教师重点引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，懂得了什么。（大家聊得热火朝天，谁愿意跟全班分享一下） 　　（3）教师现身说法介绍自己暑假的收获，如：读书、继续教育学习、外出旅游、学做饭菜等等。 　　（二）总结梳理，明确“学习”概念 　　师总结：通过刚才大家的交流，我们发现每个人都很有收获。其实学习不仅仅限于在学校，学习的途径很多，学习的内容也很广，这些知识、本领、实践经验、道理技能的获得都是学习。可见学习是丰富的、多样的，生活中处处都可以学习。（板书课题，将课题补充完整“处处可学习”） 　　活动二、谁是我的老师 　　（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习 　　1.教师引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？（板书：向谁学） 　　2.学生结合个人已有经验，交流。 　　预设：向老师学、家长、字典、书本、网络、报纸……（教师适时板书） 　　（1）老师：老师不仅教我们知识，也教了我们许多做人的道理。 　　（2）家长：家长是我们的第一任老师。 　　（3）同学：说说你和同学在交往中获得学习的事情。 　　教师可以讲自己在和同伴交往中的真实故事，从中学习到了坚强。 　　教师点拨：身边的好多人都可以成为我们某一方面的老师，我们在与身边人的交往中学习，这就是“三人行，必有我师焉”。（板书：交往） 　　3.学生说不出书本、字典、媒体时，教师加以引导，除了人，我们还能向谁学？ 　　教师小结：看大家多棒啊，我们给自己找了这么多老师，我们也了解了交往中可以学习，那么，除了这些，我们还能怎么学？ 　　（二）玩耍中学习—玩出的名堂 　　1.教师出示班级一起去农庄玩耍的照片，配乐播放，唤醒学生记忆。 　　2.请学生谈谈出去玩耍时的收获。 　　预设： 　　（1）了解了红薯的生长状态----茎叶往外延展伸开覆盖地面，把茎叶拉开找到根才能挖到红薯。 　　（2）观察了蚯蚓----环节组成，切断可以再生，头部一端口腔外翻。 　　（3）制作了红薯茎叶项链耳环 　　（4）喂孔雀、鸵鸟----发现鸵鸟只有两个脚趾 　　（5）学会了互相照顾，互相帮助----开车去的家长主动把没开车的同学家长送回家。 　　3.玩耍是毫无意义的吗？引导学生理解玩耍也是一种学习。（板书：玩耍） 　　4.师点拨：不管在校内还是在校外，不管和老师同学一起，还是和家长一起，不管是在大自然里，还是在游乐场里，相信大家在玩耍中都收获颇丰。 　　5.情境思辨。设置小男孩说：“爸爸，我想出去玩”，爸爸回答：“你总是出去玩，太浪费时间了，不如多读读书。”的情境，引导学生谈谈自己对爸爸的话的看法，培养学生的思辨能力，同时让学生理解玩耍也要找我一个度。 　　（三）参观中的学习——若暑假收获学生已经充分交流，这里不再赘述。若没有，可以引导： 　　（1）其实参观也是一种很好的学习途径，你还在哪些地方参观学习过，说说自己的收获。如科技馆、博物馆、美术馆、图书馆等。 　　（2）教师分享一些可供参观的地点。十月份是红色的十月，教师可以引导学生到我们身边的爱国主义教育基地参观，比如西柏坡纪念馆、华北军区烈士陵园、石家庄解放纪念碑……，另外河北省博物馆、河北省民俗博物馆、河北美术馆、科技馆等。（板书：参观） 　　（四）总结梳理 　　1.教师引导：谁是我们的老师，我们可以通过哪些途径来学习？ 　　2.小结：老师、他人、书本、媒体都是我们的老师，参观场馆、走进大自然观察、与人交往、甚至玩耍都是学习的途径，我们都可以从中获得学习。 　　活动三、做中学——学做环保垃圾盒 　　过渡：刚才分享了这么多学习的途径，接下来，我们就采用刚学到的方法，来一次现场体验活动，看看谁最会学习，敢不敢接受挑战？ 　　（一）明确任务，提出要求。 　　以小组为单位，完成一项学习任务。课件出示如下任务要求： 　　1.制作环保垃圾盒。用提供的广告纸，折叠成可以装垃圾的小盒，制作方法不限。（可以先统计班上有没有会做的同学，若有，几个人，可单独安排这些同学作为顾问。） 　　2.选择技术支持。下面提供A、B、C、D四种途径，每组可以从中选择的一种作为技术支持：A 书本（图纸）B媒体（iPad）C他人（同伴、老师）D实物。当然也可以选择E.其他（自主创新的学习途径） 　　*可以向他人学，但不可以有他们代替做。 　　3.限时制作。小组内每个人都要做，限时5分钟。 　　4.音量控制：组长控制组内音，不能影响其他小组。 　　5.评价标准：全员参与，人人都学，每人一个作品。 　　（二）小组体验，完成任务。 　　教师巡视，观察记录各组学生活动中的问题。 　　预设： 　　1.每组采用的主要方法，辅助的方法是什么。 　　2.会了的同学怎么做的，不会的同学又是怎么做的。 　　3.同学之间的互动，组长的作用。 　　4.发现的问题：有无特殊的学生，有无突发事件。 　　（三）小组汇报，全员展示。 　　1.汇报本组完成情况，交流方法，展示作品。 　　2.教师重点引导说采用的方法，不针对做的质量进行点评。 　　3.关注过程中生成的问题，注意引导。特别是学习方法有创新，关注全员的组，重点表扬。 　　（四）交流感悟，分享收获。 　　1.教师引导：刚才听了各小组的汇报，回顾完成任务的过程，你有什么感受？有什么特别想说的，让我们听一听你的想法！ 　　2.学生分享，师生互动。 　　预设：（1）请积极举手，学得快做得好的同学发言。 　　点拨：学习好的方法很重要。 　　（2）请经过别人帮助会了的同学发言。 　　点拨：向同伴学，向别人学也很重要，三人行，必有我师焉。 　　（3）请没有举手，还没有学会的同学发言。 　　点拨：学不会不要紧，反复来，学而时习之，不亦说乎？ 　　3.教师总结：刚才我们通过体验做环保垃圾盒的过程，大家运用了各种方法学习了一项本领，这个过程也是一种学习途径—— 做中学。（板书）无论大家做得快慢，做得好坏，贵在过程中得到方法，即使现在还不会，用我们今天的学习方式反复学，相信你一定会学会的！ 　　生活处处皆学问。学习无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛，一张乐于表达的嘴巴，一颗富于智慧的大脑，一双敢于实践的手脚，让你的全部器官动起来，玩中学，做中学，你会体会到学习的乐趣！ 　　【板书设计】 《我学习，我快乐》第一课时 　　一、教学目标 　　1. 懂得学习的本质是快乐和有趣的。 　　2. 享受学习的乐趣，体验学习的快乐。 　　二、教学重点难点 　　享受学习的乐趣，体验学习的快乐。 　　三、教学资源 　　1.红、黄、蓝三种颜色的小棍。 　　2.家务活材料包。 　　3.好书推荐表（见附件1）。 　　四、教学过程 　　活动一：游戏引入（一）游戏名称：捡小棍。 　　游戏规则如下： 　　1.分成若干小组做游戏。 　　2.每组30根小棍，分成三种颜色，红色的五分，黄色的三分，绿色的一分，将30根小棒合拢垂直桌面然后松开，让小棍自然倒下散开。游戏者需要任选其中一个小棍挑开，并保证其他小棍不动，如果挑战过程中其他小棍动了，游戏结束。挑出的红色小棍计五分，黄色小棍计三分，绿色小棍计一分。 　　（二）学生参与游戏 　　（三）游戏结束，老师采访表现突出的一组。 　　1.你们是怎么取得这么好的成绩的？有什么秘诀？ 　　2.通过刚才的游戏你有什么收获和感想？和大家分享一下吧。（学生分享收获） 　　教师总结：看来玩游戏的过程也是学习的过程，学习无处不在，学习能让我们获得知识、掌握本领，同时还带来了很多的快乐。（板书：学习的快乐） 　　活动