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高校教师资格证之高校教师职业道德题库题库大全及参考答案(名师推荐)
第一部分 单选题(50题)
1、“科学知识要经受检测与批判,绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范( )。
A.普遍主义
B.公有主义
C.无偏见性
D.有条理的怀疑精神
【答案】: D
2、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点,这体现了高校教师的劳动具有( )。
A.专业性
B.多重性
C.探索性
D.实践性
【答案】: D
3、在教育活动中,教师是具有( )的主体。
A.能动性
B.决定性
C.被动型
D.主导性
【答案】: D
4、部分教师上课自由散漫、迟到早退,或者仪表不整、举止粗俗,这反映了这些教师的道德现状存在的问题是( )。
A.价值观念单薄
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
【答案】: C
5、教师道德最基本的作用是( )。
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
B.促进学生品德形成和智能发展
C.促进社会道德环境优化
D.促进人类文明进步
【答案】: A
6、师德修养的核心问题是( )
A.提高师德认识
B.陶冶师德情感
C.磨炼师德意志
D.坚定师德信念
【答案】: D
7、( )反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。
A.引导性原则
B.内化性原则
C.差异性原则
D.连贯性原则
【答案】: D
8、“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”出自( )。
A.《论语》
B.《礼记》
C.《中庸》
D.《孟子》
【答案】: B
9、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是( )说的。
A.陶行知
B.苏霍姆林斯基
C.卢梭
D.蔡元培
【答案】: C
10、韩愈认为“师者,所以传道、授业、解惑也”,反映了他把( )作为教师的基本职责。
A.教书育人
B.尽职尽责
C.关心学生
D.提高业务
【答案】: A
11、汉代思想家( )认为“师者,人之模范也”。
A.杨雄
B.董仲舒
C.司马相如
D.王充
【答案】: A
12、曾指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的是( )。
A.蔡元培
B.胡适
C.严复
D.梅贻琦
【答案】: D
13、现代教育的基本特征是( )。
A.教育与爱国主义相结合
B.教育与品德培养相结合
C.教育与社会经济发展相结合
D.教育与价值体系建设相结合
【答案】: C
14、2004年中国教育部发布的( )被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。
A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行)
B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
C.《高等学校教师职业道德规范》
D.《关于加强我国科研道德建设的意见》
【答案】: A
15、2015年1月29日,时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示,高校教师必须守好( )。
A.政治底线、法律底线、思想底线
B.政治底线、法律底线、道德底线
C.思想底线、法律底线、道德底线
D.思想底线、法律底线、社会底线
【答案】: B
16、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是( )。
A.高校教师劳动的专业性
B.高校教师角色身份多重性
C.高校教师劳动具有实践性
D.高校教师劳动具有探索性
【答案】: C
17、西汉时期,董仲舒认为教师的道德在于( )
A.诲人不倦
B.有教无类
C.化民成性
D.因材施教
【答案】: C
18、指出“大学者,非谓有大楼之谓也”的教育家是( )。
A.梁启超
B.陈独秀
C.梅贻琦
D.罗家伦
【答案】: C
19、教师道德品质的构成要素是( )。
A.道德认识、道德情感、道德动机
B.道德认识、道德情感、道德行为
C.道德认识、道德情感、道德意志
D.道德认识、道德情感、道德信念
【答案】: C
20、教师职业道德评价的最高标准是( )。
A.主体性标准
B.善的标准
C.人的全面自由发展
D.学生的需求为标准
【答案】: C
21、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是( )。
A.康德
B.黑格尔
C.马克思
D.恩格斯
【答案】: C
22、“桃李不言,下自成蹊”常被用来生动比喻教师( )的重要意义。
A.教书育人
B.为人师表
C.以人为本
D.德识统一
【答案】: B
23、大学的科学精神与人文精神旨在( )
A.求真崇善
B.开拓创新
C.独立自治
D.理性批判
【答案】: A
24、道德是由一定社会的( )所决定的特殊意识形态。
A.政治制度
B.阶级利益
C.生产劳动
D.经济关系
【答案】: D
25、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的( )
A.层次性
B.自律性
C.他律性
D.实践性
【答案】: B
26、孔子说过“知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者”,这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是( )。
A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
【答案】: B
27、“桃李不言,下自成蹊”用来比喻教师( )的意义。
A.教书育人
B.为人师表
C.教育公正
D.教育人道精神
【答案】: B
28、教师在教学中的师德规范主要体现在( )。
A.热爱学生,诲人不倦
B.学为人师,行为示范
C.精通业务,学而不厌
D.以上都是
【答案】: D
29、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属( )
A.学术自由
B.学术失范
C.学术不端
D.学术道德
【答案】: C
30、师德规范要求教师“追求创新,注重个性”,以下哪条不属于这一要求的内容( )。
A.加强国内外学术交流,追踪学术前沿,更新教学内容
B.因材施教,注重学生个性发展
C.形成个性化教育模式,鼓励学生创新和冒尖
D.保持个性,敢于特立独行
【答案】: D
31、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有( )。
A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感
B.促进国际科学合作,为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献
C.树立法制观念,保护知识产权,尊重他人劳动和权益
D.以德修身,率先垂范
【答案】: B
32、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般( )形态所具有的性质,受社会关系特别是经济关系的制约。
A.思想意识
B.文化意识
C.社会经济
D.社会意识
【答案】: D
33、西汉时期,董仲舒认为教师的道德在于( )
A.诲人不倦
B.有教无类
C.化民成性
D.因材施教
【答案】: C
34、高校教师要坚持育人为本,立德树人。“立德”就是立社会主义之德,就是把( )融入高校的教育教学中。
A.世界观教育
B.人生观教育
C.社会主义核心价值观教育
D.共产主义教育
【答案】: C
35、师德规范要求教师“追求创新,注重个性”,以下哪条不属于这一要求的内容( )。
A.加强国内外学术交流,追踪学术前沿,更新教学内容
B.因材施教,注重学生个性发展
C.形成个性化教育模式,鼓励学生创新和冒尖
D.保持个性,敢于特立独行
【答案】: D
36、西汉时期,董仲舒认为教师的道德在于( )
A.诲人不倦
B.有教无类
C.化民成性
D.因材施教
【答案】: C
37、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属( )
A.学术自由
B.学术失范
C.学术不端
D.学术道德
【答案】: C
38、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是( )。
A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系
B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系
C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系
D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
【答案】: D
39、美国学者博尔提出教育的三本护照理论,一本是证明一个人的事业心和进取精神的,一本是职业性,还有一本指的是( )。
A.思想性的
B.学术性的
C.情感性的
D.道德性的
【答案】: B
40、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是( )。
A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的,容不得半点虚伪和浮夸
【答案】: A
41、工具理性的膨胀,导致了人文价值的失落。这体现的是( )。
A.技术工具化
B.技术手段的目的化
C.技术社会自由丧失
D.技术异化的显现
【答案】: C
42、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是( )。
A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心
【答案】: A
43、师德修养的核心问题是( )
A.提高师德认识
B.陶冶师德情感
C.磨炼师德意志
D.坚定师德信念
【答案】: D
44、教师职业产生的前提是( )。
A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展
【答案】: C
45、( )是教师职业道德评价的最高标准。
A.培育德智体全面发展的学生
B.培养四有新人
C.养成心理健康、人格健全的大学生
D.人的全面自由发展
【答案】: D
46、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,是以( )为评价标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的,调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
A.是非
B.善恶
C.荣辱
D.美丑
【答案】: B
47、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的( )。
A.层次性
B.自律性
C.他律性
D.实践性
【答案】: C
48、欧洲文艺复兴运动中,经常反映在对教师职业道德的
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