高中音乐课音乐教学计划

高中音乐课音乐教学计划 高中音乐课音乐教学计划1 高中音乐课程中《歌唱》模块的教学对于老师们来说虽然不是一个全新的领域，却蕴涵着诸多新的教学理念，对老师们提出了新的挑战。正确认识模块的目标定位、把握教学重点、采用适合于模块教学的有效方式开展教学，是顺利实施《歌唱》模块教学的关键。 　　一、指导思想 　　贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 　　二、学情分析 　　这个学期我担任四年级的音乐课。总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。 　　三、教材分析 　　本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有六个单元，分别是第一单元绿水江南、第二单元五十六朵花、第三单元学戏曲、第四单元环球采风、第五单元中国功夫、第六单元小小音乐剧让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。 　　以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。 　　四、教学目标 　　（一）感受与鉴赏 　　1、音乐表现要素 　　（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 　　（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。 　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 　　（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 　　2、音乐情绪与情感 　　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 　　（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。 　　3、音乐体裁与形式 　　（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 　　（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 　　（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。 　　（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。 　　4、音乐风格与流派 　　（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 　　（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 　　（二）表现 　　1、演唱 　　（1）乐于参与各种演唱活动。 　　（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 　　（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 　　（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。 　　（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。 　　2、演奏 　　（1）乐于参与各种演奏活动。 　　（2）学习课堂乐器的`演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 　　（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。 　　（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。 　　3、综合性艺术表演 　　（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 　　（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 　　（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 　　4、识读乐谱 　　（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。 　　（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 　　（3）能够识读简单乐谱。 　　（三）创造 　　1、探索音响与音乐 　　（1）能够自制简易乐器。 　　（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 　　2、即兴创造 　　（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。 　　（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 　　3、创作实践 　　（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。 　　（2）能够创作2——4小节的旋律。 　　（四）音乐与相关文化 　　1、音乐与社会生活 　　（1）关注日常生活中的音乐。 　　（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。 　　（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 　　2、音乐与姊妹艺术 　　（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。 　　（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。 　　3、音乐与艺术之外的其他学科 　　（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 　　（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 　　五、教学重点 　　1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平 　　2、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力 　　3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象 　　4、能参与一些自己力所能及的创编活动 　　六、教学措施 　　本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。高中音乐课音乐教学计划2 一、指导思想 　　认真落实普通高中音乐课程改革实施指导意见的精神，深化中学音乐课程改革，深入贯彻省、市、区音乐教研室有关音乐教育教学指导精神，在教育教学中落实我校的办学理念。 　　真落实音乐教学的各项工作，落实学校对常规教学中对教育教学工作的具体细则。不断加强新课程标准学习，进一步探索新课程标准指导思想下，我校艺术教育发展的思路。不断提高我校音乐教学工作，推动我校艺术教育上新台阶，为提高学校的办学效益和社会效益做出应有的贡献。 　　二、工作任务与目标 　　1、认真落实《普通高中音乐课程标准（实验）》的各项要求，组织开展普通高中新课程理念学习和音乐课程教学研讨活动。结合我校高中音乐模块的开设，做好教师业务学习、培训和课堂教学交流工作。 　　2、认真落实、完成学校交给的各项工作。充分利用各种资源，加强教师专业发展。 　　3、音乐教研活动要常规化、常态化。通过听课、评课活动，提高课堂教学的质量，推动新课程改革的进一步深化。 　　4、以常规教学为基础，重视课前的各项教学准备工作，向教学过程要质量。认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定，按时上课。努力学习实施新课程标准、在新理念要求下的音乐新课程教学。不断组织学习研究新课标，钻研新教材，探索新方法，落实新课程改革的各项工作。 　　5、重视学生身心发展规律，了解学生思想动态，在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需求。应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。根据不同学生的学习基础、思想状况合理的安排教学，以审美教育为核心，培养学生的审美情趣，增强学生建立健康向上的志趣、特长。 　　三、音乐活动 　　1、扎实开展学校音乐活动，为学生音乐素养的可持续发展提供实践的机会和展示的舞台，促进学生生动活泼地健康成长。 　　2、根据学生的兴趣和爱好，配合学生处组织好音乐社团的常规训练和管理工作。加强新队员的纪律、能力培养，形成良好的活动氛围。 　　3、重视艺术生的音乐汇报，为艺术生提供锻炼的舞台。 　　四、工作措施 　　1、加强校本培训，积极、认真参加学校组织的各种校本培训活动，通过培训提高认识和能力。 　　2、深入开展学习和教研活动。加强音乐教师自身素质提高的学习活动，通过走出去的形式，学习他人的成功经验，减少新课程改革推进中的弯路，把别人先进的教学理念、教学方式在学习中消化理解，并结合我校实际情况认真钻研并熟悉、掌握新课标和新教材体系。并根据本校的教学实际，拟定出学期教学计划。 　　3、不断研究新课程新教材，制定科学合理的学期教学目标、内容，科学地安排教学步骤和教学环节，选择灵活多样的教学方法，教案的准备要既备教材也备学生。 　　4、认真分析高三音乐特长生的学习状况，根据音乐专业特点，认真、细致、耐心辅导学生在音乐专业上取得更大的进步，为参加音乐高考作好扎实的准备。加强心理辅导，消减学生在专业考试中存在的薄弱环节。 　　5、课堂教学目标明确，课型特色鲜明，设计合理，教学过程简明，层次清楚，过渡衔接自然。重视学生主体作用。 　　6、音乐兴趣小组活动应面向大多数学生，制定相应的训练计划。活动要有组织、定地点、定时间、有成效地进行。 　　7、加强新课程标准教学评价体系的学习，不断探索符合我校实际的音乐教学评价体系，结合我校实际制定合理正确的教师学生综合评价方式，进一步完善我校音乐教育综合评价体系。高中音乐课音乐教学计划3 一、指导思想 　　音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 　　二、学情分析 　　从整体的水平看，学生对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对较差，大部分学生对音乐的学习积极性非常高。在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。 　　三、教学目标 　　（一）感受与鉴赏 　　1.音乐表现要素 　　（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 　　（2）能听辨不同类型女声和男声。知道常见中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 　　（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作相应反应。 　　2.音乐情绪与情感 　　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 　　（2）够体验并简述音乐情绪的变化。 　　3.音乐体裁与形式 　　（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 　　（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 　　（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 　　（4）能够初步分辨小