小班《寻找春天》教学随笔

小班《寻找春天》教学随笔 小班《查找春天》教学随笔篇1 教学目标： 1、使幼儿知道迎春花的外形、颜色及名称的含义。 2、进展幼儿的观测力。 3、培育幼儿对自然界的爱好，教育幼儿爱惜花朵。 4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。 5、教幼儿养成细心、仔细的学习立场。 教学预备： 几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝;迎春花的挂图。 教学过程： 1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。 2、观测实物，利用多种感官感知和体验迎春花。 3、争论：迎春花的颜色、外形及与人们生活的关系。 4、幼儿观赏老师朗诵儿歌“迎春花”并争论：如何爱惜花朵。 5、到室外观测迎春花。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达技能的培育。 小班《查找春天》教学随笔篇2 目标： 1、能细心观测，找寻，发觉春天里漂亮的景色。 2、感知春天的美妙，喜爱春天，能表达自己对春天的喜欢之情。 过程： 一、情景导入 1、提问：现在是什么季节? 2、春天到了，春姑娘来到了我们幼儿园，给我们小伙伴送礼物啦。 (播放课件出示一首歌和一些照片) 3、歌曲里面唱了些什么? 二、引导幼儿观测春天的美景 1、师：春姑娘变成了很多小精灵，藏在了这些图片中，请我们小伙伴用你们的大眼睛找一找，把这些春天里的小精灵都找出来。 2、老师示范找一个小精灵 3、幼儿自由的查找，老师做一些讲解。 4、小结：春天有……，真是太美了，看，有两个小伙伴在春天里做游戏，真快乐。他们说：春天真是太美了，我们要拥抱漂亮的春天。你们觉得春天美吗?那让我们也来拥抱春天吧。 三、表达自己对春天的喜欢之情 小班《查找春天》教学随笔篇3 活动目标： 1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。” 2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动预备： 幼儿课前与家长一起找春天的照片 ;《找春天》PPT 活动过程： 一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》 1、提问：今日我要请你们听一个关于谁的故事呢? 小结：你们真聪慧，学会了认真观测。今日要听一个关于小熊蜜蜜的故事。 2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放) 提问： ①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了，他发觉自己的房子怎么了? 小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发觉房子经过一个冬天处处是灰。 ②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么?发觉房间里没有春天，蜜蜜 决断做一件什么事情? 小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干洁净净，发觉房间里没有春天，于是就去找春天。 ③小熊蜜蜜找到春天了吗?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么说的? 个别幼儿说，最末整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。 总结：我的到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。 3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”(播放最末一段总结句) 总结：我找到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。 过渡语(课件小熊蜜蜜说)：我找到了春天，你们找到春天了吗? 二、说一说自己找到的春天。 1、观看PPT《我找的春天》请小伙伴说一说自己找到的春天。 提问：你找到春天了吗?春天有什么? 总结：我找到春天了，春天有…，有…，还有…。 2、边看PPT边和伙伴说说找到的春天。 三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》 原来春天那么美，相信春天的歌也肯定特别好听。我们一起来听一听吧。 活动反思： 本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具预备上来看，制作的课件图片艳丽，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小伙伴有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲解并描述的也不是很问题很接近的。当时我也做了实时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了?”孩子们就回答出来了。我在提问的相宜性这一点把握的不够好，问题的难度要相宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子沟通时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小伙伴相互边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的留意力都集中在了照片上，忽视了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期预备时，请家长和小伙伴找春天时讲清晰拍摄要求和重点。最末一个环节是听听春天的歌曲， flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的进展特点和规律是全都的，不会过易也不会过难，而且较详细，易于衡量，可落实，其次这个目标是特别和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是全都的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。 小班《查找春天》教学随笔篇4 活动目标： 1、知道小草绿了，花儿开了，春天来了。 2、情愿用完整的语言来表述自己的感受。 3、体验明显的季节特征。 4、培育幼儿敏锐的观测技能。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 幼儿园户外(选择到有开花的树边上)。 活动过程： 一、观测小草的改变。 1、看看草地上小草有什么改变?(发芽，变绿了) 2、让幼儿轻轻滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受? 3、老师引导幼儿把小草扒开，看看小草下面有什么奥秘? 4、闻闻小草是什么味道的? 老师小结：春天来了，小草发芽了，会长出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。 二、观测春天的花朵。 1、带领幼儿找找看看幼儿园里什么花开了? 2、这个花叫什么名字?是什么颜色的? 3、每一朵花是一样的吗?它们有什么改变? 4、老师小结：春天来了，许多花都开了，有的开花了，有的还是花骨朵，春天的花是五彩缤纷的。 活动反思： 结合春季让孩子自由的在园内的草地上感受春天的到了。孩子们都是通过自己的眼睛观测发觉的，小草发芽了，花开了，在老师的引导下发觉它们的改变和不同。而且孩子们还发觉原来冬天的时候小草的根就在地底下，并没有死去，到了春天就会长出来。 通过本次周末活动孩子们能关注自己四周的环境的改变，喜爱观测、发觉问题。 小班《查找春天》教学随笔篇5 【教学目标】 1、学会认读9个生字，会写9个生字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 3、粗略地了解春天的漂亮。 【教学重、难点】 1、学会认读、书写生字。 2、朗读、背诵课文。 【课时划分】 两课时。 第一课时 〖课时目标〗 1、学会9个生字，会写9个生字。 2、自读课文，读得正确、流利。 3、粗略地了解春天的漂亮。 〖教学预备〗 录音机、磁带、生字卡片。 〖教学过程〗 一、创设情境，导入新课 1、谈话：同学们，今日老师给大家带来一位新伙伴，想知道它是谁吗?(想) 2、放音乐《小燕子》 同学们留意听，猜一猜 (小燕子)老师出示燕子模型 3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听?(放录音) 录音：小伙伴，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们情愿帮帮我吗?(情愿) 师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告知你们，小燕子找的春天已静静地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗?(同学们口答：行) 二、初读课文，扫清生字障碍 1、自由读课文，用自己喜爱的符号画诞生字。 2、小组合作学习，沟通识字方法。 3、请小老师上讲台进行识字教学，班内沟通识字方法，并给生字找新伙伴(组词)筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。 三、生自由识字 四、巩固识字 师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字 1、师出示字卡：同学开火车认读。 2、出示带有生字的句子进行朗读。 五、自由朗读全文 1、自己读课文。 2、指导朗读： 师语：谁情愿把自己找到的春天读给小燕子听? (抽生读、生开火车读、分角色读。) 3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗? (齐读课文) 4、小结： 小燕子听了以后，特别兴奋，还对大家说：“感谢你们，相信你们以后会更棒。” 六、指导书写 1、师语：小伙伴们，生字小伙伴们玩累了，我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字，再次认读) 2、老师范写，同学仿写。 3、老师巡察指导。 七、布置作业 熟读课文。 第二课时 〖课时目标〗 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、背诵课文。 〖教学预备〗 一、复习旧知 认读字卡 出事带有生字的句子朗读。 二、感情朗读 1、轻声自由朗读课文，标出自然段。 2、听录音朗读。 3、仿照录音朗读。 4、自由读课文。 5、指名读自己喜爱的段落，老师相机指导朗读。 6、用自己喜爱的符号画出自己喜爱的句子读给大家听。(同桌互读班内读) 三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学习) 1、小组合作沟通，读懂了什么，还有什么不懂的? 2、小组争论： ⑴ 小伙伴们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么? ⑵ 春天有什么特点，你能说说吗? 四、巩固练习(预备四份题，分别发给每个小组一份) 1、连线： 小草是春天的 琴声 望对大家有所援助。 小班《查找春天》教学随笔 第 11 页 共 11 页