高三年级下册物理优秀说课稿

高三年级下册物理优秀说课稿 1.高三班级下册物理优秀说课稿 　　一、教学内容分析 　　在复习本章的过程中，要留意强调定义式与决断式的区分;对基本概念及基本规律的理解和应用，如正确区分各种功率(电功率、热功率、机械功率等)之间的相互关系、计算公式，纯电阻电路与非纯电阻电路的区分;对本章的考查，多以选择题和试验题的形式涌现，特别是试验的考查敏捷多变，包括仪器的选取、读数，器材的连接，数据处理，误差分析等，因此，对电学中试验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取以及电路故障分析等重点，还要加深和巩固对基本知识的理解，要留意培育同学解决总是的方法和思路，提高应用知识解决实际问题的技能。 　　二、学情分析 　　同学通过新课的学习，已经对本章内容有肯定的掌控，但是对基本概念及基本规律的理解和应用技能还比较弱，对试验题中器材以及滑动变阻器两种接法的选取、电路故障的分析等都比较薄弱。因此在复习时，要加强对基本规律的理解及运用技能，并特别加强对试验部分的复习。 　　三、教学目标： 　　(一)知识目标 　　1.熟识并会运用电阻定律及串、并联电路的规律 　　2.知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律 　　3.掌控电功率、热功率及机械功率的区分与计算;焦耳定律及其运用 　　4.本章四个试验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等;电路故障的分析 　　(二)过程与方法 　　1、列表疏理重要的知识点 　　2、利用学案导学，讲解与练习相结合 　　(三)情感立场与价值观 　　1、通过讲解各试验的操作规程、考前须知及数据分析等，让同学体会试验的严谨性，培育仔细探究、实事求是的科学精神 　　2、通过电路故障的分析、电路典型计算题及相应试验的计算与分析，让同学体会电路规律的有用性与利用学到的规律解决实际问题成就感，从而加深对学科的爱好 　　四、教学重、难点： 　　1)理解闭合电路的欧姆定律 　　2)电功率、热功率及机械功率的区分与计算 　　3)本章四个试验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等;电路故障的分析 2.高三班级下册物理优秀说课稿 　　各位专家、评委、老师大家好！我今日说课的题目是人教版高中物理〔必修1〕第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教材分析、教学目标、重点、难点、教学过程等环节说明我对本节课的理解和处理。 　　一、教材分析 　　1、教材的地位与作用 　　新课程比较着重物理量的引入、建立的来龙去脉，高中物理人教版〔必修1〕第二章特别重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕讨论匀变速运动规律而开展，这是为实现教学三维目标服务的。本节内容是在同学学习了运动学的基本概念，匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的讨论价值；它是对前面所学内容的复习和巩固，同时通过本节内容的知识究，也为以后学习较繁复的运动打下良好的基础，因此本节课具有承上启下的作用。 　　2、教材特点 　　a、通过对自由落体运动的学习能够加深同学对匀变速运动规律的理解 　　b、通过对自由落体运动的探究有利于培育同学敢于突破陈规，勇于创新的科学精神和严谨的科学立场。 　　3、教学目标 　　〔1〕知识目标 　　a、了解人们讨论自由落体运动的历史事实和科学方法； 　　b、理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件； 　　c、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向； 　　d、掌控如何从匀变速直线运动中推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体运动规律解决一些实际生活中的问题。 　　〔2〕技能目标： 　　a、培育同学初步的观测试验、分析、归纳的技能； 　　b、培育同学理论联系实际，用课本所学知识解决实际问题的技能； 　　〔3〕情感目标： 　　a、通过试验提出问题引入，在问题情景中不断激发同学的求知学习热忱，调动同学的主动性，培育同学敢于思索、敢于突破陈规、勇于创新的科学精神； 　　b、在学习中，学会相互沟通，提高同学的合作意识与技能。 　　4、教学重点、难点 　　重点：对自由落体运动性质的推导及运动规律的掌控和运用；重力速度。 　　难点：自由落体运动性质的推导。 　　二、教法和学法 　　物理学是一门以试验为基础的学科，自由落体运动是自然界广泛存在的物体自由下落运动的抱负化模型，是一种典型的匀变速直线运动，有其广泛性和非常性，在教学过程中要重视同学对概念的形成，依据认知结构理论，结合因材施教的原那么通过试验探究、课件展示、分析争论强化物理知识的形成过程，使同学获得基本的科研技能，制造性地解决问题，也能培育同学的创新精神。因此，教学中创设物理情景老师边演示边提问，同学边观测边思索，引导同学来探究规律并让同学试着自己得出结论。一改过去老师讲，同学被动接受的局面，限度地调动同学积极参加教学活动，充分表达老师主导，同学主体的地位。老师可予以恰当的思维点拔。采纳：“复习提问——直观演示——分析争论——归纳概念·揭示规律——巩固知识”并辅以现代教学手段等多种形式的综合启发式教学。 　　对同学来说，重要的是让他们掌控猎取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。因此在学习过程中，要让同学主动参加、乐于探究、擅长思索，着重搜集和处理信息，猎取新知识学会解决问题。采纳：提取旧知识——积极思维——试验探究——构建新知——巩固深化的学法。 3.高三班级下册物理优秀说课稿 　　一、教材分析 　　《功率》是一般高中新课程试验教材必修2第七章《机械能守恒定律》的第3节内容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功表达了力的作用在空间上的效果积累，同时功又是能量转化的量度，功率和功的教学既是延伸了前面所学的力的相关知识，又为后面即将学习的能得相关知识做好了铺垫，所以本节课在第七章中占有重要的位置。《高中课程标准》中对《功率》的教学要求为：理解功率的概念，会用功率的公式进行平均功率、瞬时功率的计算，会分析机车的两种启动模式。 　　功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，其定义、表达式P=W/t、单位等同学在中学已经学过，教材中首先通过两台起重机做功相同，时间不同引入了功率的概念和定义式，在同学已有的知识基础上，通过对动力机械的分析，争论了额定功率和实际功率，并说明白物体做功、机器做功的功率等说法实质都是力做功的功率．如：汽车的功率就是牵引力的功率，起重机起吊重物的功率就是钢绳拉力的功率．然后，依据对物体做功的公式和运动学公式导出了功率与速度的关系，既P=FV。再借助“说一说”和“做一做”栏目，提出了平均功率和瞬时功率的概念。最末教材结合例题争论了汽车两种启动模式的相关问题。 　　针对上述内容，本节课安排1个学时，并制定了如下的教学三维目标。 　　二、教学三维目标 　　知识与技能 　　理解功率概念及额定功率和实际功率的定义 　　会利用P=W/t，P=FV进行相关的计算。 　　过程与方法 　　通过争论，体会物理学讨论问题的方法，了解功率的物理意义。 　　情感立场与价值观 　　感知功率在生活中的实际作用，提高学习物理的爱好和意识 　　三、教学重点与难点 　　1．重点：理解功率的概念，并敏捷应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。 　　2．难点：正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。 4.高三班级下册物理优秀说课稿 　　一、说教材: 　　本节进一步讨论磁现象。用以下四个三级主题开展：“磁场初探”、“磁场有方向吗”、“图示磁场”、“安培分子电流假说”。主要介绍磁场的客观存在与基本特性、磁场的方向性与图示方法、磁体磁性的起源。 　　依据如上分析，可确定出本节教学的目标： 　　知识与技能： 　　1、知道磁体与电流四周存在磁场，知道磁场的基本特征是对其中的磁体或电流施加力的作用。 　　2、知道磁场是有方向的，会用磁感线描述磁场。 　　3、知道常见的'典型磁场的磁感线分布状况，会用安培定那么判断通电线圈四周磁场的方向。 　　4、了解安培分子电流假说并能用以说明一些现象。 　　过程与方法： 　　1、观测电流的磁效应和磁场对电流的作用等演示试验，认识物理试验在物理学进展过程中的作用。 　　2、观测常见的典型磁场的磁感线分布状况，分析归纳其规律，并且体会引入磁感线这一形象化工具的作用，了解物理学的讨论方法。 　　情感立场与价值观： 　　1、通过对磁场的物质性的了解，使同学认识物质世界的多样性，养成尊敬事实、实事求是的科学立场。 　　2、回顾磁场性质的讨论过程，体会科学家喜爱科学、追求真理的情感。 　　重点、难点分析： 　　1．重点：知道磁场的存在和基本特征，了解常见磁场的磁感线分布状况。 　　2．安培定那么涉及的空间思维是本节的难点。 　　二、说教法、学法 　　本节涉及磁场的概念，考虑到该概念的抽象性，教材从磁体之间的相互作用不是“超距”的这一角度切入。然后，沿着磁场的来源这一线索，介绍了奥斯特试验，让同学明确磁场的来源除磁体外还有电流。下一步很自然地争论了磁场会对哪些物质施加力的作用。接下来，探究磁场的方向性以及图示方法，盼望同学通过观测与思索，了解常见的典型磁场的磁感线分布状况，分析归纳其规律。最末通过一个推理，过渡到对分子电流假说的介绍。 　　三、说程序 　　⑴新课引入 　　奥斯特的电流磁效应试验说明电流对磁体也有力的作用。这些作用力都不需要径直接触，就能产生。那么，这些作用力是怎样产生的呢？是不是不需要任何媒介物就能产生？ 　　⑵新课教学 　　磁场的定义： 　　奥斯特的电流磁效应试验说明电和磁是相互联系的。电荷的四周存在电场，电荷间通过电场产生相互作用，那么，磁体和电流的四周必定会存在磁场，磁体间、电流和磁体间那么通过磁场产生相互作用。既然电流的四周存在磁场，对磁体会产生力的作用，那么磁体对电流会产生力的作用吗？电流与电流之间有没有力的作用？引导同学留意观测试验现象。演示试验：通电导线与磁体通过磁场发生相互作用。 　　演示试验：电流与电流之间的相互作用 　　试验现象：同向电流相吸，异向电流相斥 　　结论：磁体与磁体间、电流与磁体间、电流与电流间的相互作用都是通过磁场来传递的，所以电流具有磁效应。 　　全部的与磁现象有关的相互作用，都是通过磁场发生的，可与电荷间的相互作用类比。定义：磁体或电流四周存在一种非常物质，能够传递在磁体与磁体之间，磁体与电流之间，电流与电流之间的相互作用，这种非常的物质叫磁场。 　　磁场的基本性质：对放入其中的磁极或电流产生力的作用。 　　磁场的方向 　　①小磁针在磁场中静止时北极〔N极〕所指的方向为该点的磁场的方向。 　　②小磁针在磁场中北极〔N极〕受力的方向为该点磁场的方向。 　　图示磁场 　　磁感线：磁感线是在磁场中画一些有方向的曲线，曲线上每一点的切线方向表示该点的磁场方向。 　　磁感线的特点 　　磁感线的密疏表示磁场的强弱，磁感线较密的地方磁场较强，磁感线较疏的地方较弱。磁感线不能相交，不能相切，也不能中断。 　　磁场中的任何一条磁感线都是闭合曲线，在磁场外部由N极到S极，磁体内部由S极到N极。 　　磁感线是为了现象地讨论磁场而人为假想的曲线，并不