幼儿园大班健康活动设计方案和绳子一起游戏

幼儿园大班健康活动设计方案和绳子一起游戏 幼儿园大班健康活动设计方案和绳子一起游戏 　　设计意图： 　　学前阶段是幼儿身体移动技能学习与进展的重要阶段，手脚着地爬需要协调性、能量、耐力、灵敏等身体素养作为基础，对大班幼儿具有肯定的挑战性，能促进他们感知觉的进展，有助于将来运动技能的进展。 　　本次活动以手脚着地爬为主要运动方式，以绳子为器械，让幼儿通过沿着直线和曲线的运动练习，提高身体的协调与掌握技能。绳子可变性、操控性强，既决断了路径的长短，也默示了行进的方向，分段设置绳子可让幼儿的运动强度得到自然的调整，连热身与放松运动也奇妙地利用绳子来完成。 　　本次活动主要有三个环节：第一环节，自主尝试沿直线通过绳子的方法，主要练习手脚着地爬，掌控基本方法;第二环节，自主练习以手脚着地爬的方式沿曲线行进，提高身体的稳定性和灵敏性;第三环节，以手脚着地爬的方式在封闭路径循环行进，适时听从静止的要求，提高身体的掌握技能。每一环节的难度渐渐加深。在学习方式上，既有自主探究，又有仿照学习;既有个体练习，又有小组协作学习。在运动方式上，既有运动方向、速度的改变，又留意动静交替;既有掌握性动作的学习，又有松散性动作的过渡，从而使整个活动科学、有趣、有效。 　　目标： 　　1.能以手脚着地爬的方式沿直线和曲线行进，提高身体的协调与掌握技能。 　　2.能自主创设路径并以手脚着地爬的方式行进，体验和同伴一起用绳子游戏的乐趣。 　　预备： 　　材料预备：绳子，音乐。 　　阅历预备：有手膝着地爬的阅历，有沿线行进的阅历。 　　过程： 　　一、热身运动一在绳子两侧行进 　　(一)入场 　　师：今日我们来和绳子玩游戏，我们要沿着绳子来运动身体，但不能遇到绳子。现在，请大家跟着我一起进入场地。 　　在轻快有力的背景音乐声中，幼儿一个跟着一个共同抓住一根绳子小跑步入场，老师带领幼儿沿s线、螺旋线跑。 　　(二)做热身动作 　　将绳子放置成直线。老师边喊口令边带领幼儿沿着绳子做热身运动： 　　交替走，一二一二;(两脚跨在绳子两侧交替沿绳子行进，双臂做扩胸动，大;考.吧.幼,师,网，作。) 　　踮脚走，一二一二;(两脚跨在绳动作。) 　　脚跟走，一二一二;(两脚跨在绳子两侧脚跟着地沿绳子行进，双臂做叉腰动作。) 　　围着走，一二一二;(在绳子两侧小跑行进。) 　　侧身走，一二一二;(侧身沿绳子两侧小跑行进。)跳起来，摸摸脚。(双脚在绳子两侧跳跃两次，俯身用手摸脚。) 　　(析：该热身活动以绳子为材料，将走、跑、跳等下肢动作和上肢动作、腹背运动等相结合，有唤醒身体各部位参加运动的作用，为接下来的手脚着地爬做好了预备。) 　　二、和绳子一起游戏以手脚着地爬的方式沿直线和曲线行进 　　(一)沿直线行进 　　1.自主尝试沿直线绳子行进的方法。 　　(1)明确任务。 　　师：刚才我们是用脚来沿绳子行进的。现在请你们试一试，能不能用身体的其他部位来沿直线绳子行进，但身体不能遇到绳子? 　　(2)随背景音乐自主探究。 　　观测与指导要点：提示幼儿在行进过程中保持适当的间距，避开碰撞;鼓舞幼儿尝试用不同的身体部位和方式沿绳子行进，提示幼儿可手脚并用、转变身体方向等。 　　(3)沟通共享。 　　师：谁情愿来展示一下你的方法?手脚着地爬时身体的哪些部位是悬空的?感觉身体的哪个部;文章出自.大.考,吧.幼,师网'位特别焦灼?身体可以怎么转变方向?身体向下或向上哪个更具挑战?师(小结)：原来我们可以有许多方法沿直线绳子行进，比如可以脚跨绳子两侧，手脚着地向前或向后爬行;也可以双脚在绳子一侧，双手在绳子另一侧，手脚着地往左或往右侧身行进。 　　2.练习以手脚着地爬的方式沿直线绳子行进。 　　(1)明确要求。 　　师：请你们用手脚着地爬的方式沿直线绳子行进，可以试试变换身体方向爬行。 　　(2)自主练习。 　　观测与指导要点：提示幼儿在爬行过程中保持身体悬空状态，引导幼儿保持适当的间距，鼓舞幼儿尝试以不同身体方向，如正向爬、侧身爬、倒着爬等沿直线爬行。 　　(3)提高难度。 　　设置高度离地20厘米左右的绳子，鼓舞幼儿尝试沿直线爬行通过。 　　(析：在该环节中，幼儿主要学习手脚着地爬，明确动作要领。老师用语言和动作提示的方式指导幼儿在自主练习的过程中保持手脚着地、身体悬空的爬行姿态，幼儿在直线行进过程中提高了身体的平衡和协调技能。) 　　(二)沿曲线行进 　　1.分组创设行进路径。 　　师：刚才我们练习了沿直线爬行，现在要增加难度了，请你们用最快的速度把这些绳子变成曲曲折折的线。 　　2.自主练习以手脚着地爬的方式沿曲线爬行。 　　(1)明确要求。 　　师：请你们手脚着地沿曲线爬行，也可以试试变换身体方向爬行。 　　(2)自主练习。 　　观测与指导要点：提示幼儿在行进过程中不碰触绳子，鼓舞能顺当沿曲线爬行的幼儿尝试沿离地20厘米左右的曲线绳子爬行。 　　(3)沟通共享。 　　师：沿曲线绳子爬行有难度吗?你们是怎么顺当通过的? 　　(析：在该环节中，幼儿在掌控动作的基础上自主转变路径，以手脚着地爬的动作去适应行进路径和速度的改变，从而提高身体移动时的重心稳定性和动作灵敏性。) 　　(三)沿封闭路径循环行进 　　(1)明确要求。 　　师：现在我们要把绳子连接起来，变成封闭路径。请你们按顺时针方向手脚着地向前爬，当音乐停止时立刻保持动作不动，当音乐响起时又开始爬。 　　(2)自主练习。 　　观测与指导要点：提示幼儿在行进过程中留意路径的方向，不碰触绳子;鼓舞幼儿在音乐停立刻能掌握身体动作，对能坚持的幼儿予以确定;留意观测幼儿的运动量，尤其要关注体能较弱幼儿的运动负荷，提示他们适时休息。 　　(析：在该环节中，幼儿，大，考.吧.幼。师,网，出,处!在能手脚着地爬过低、高、直、曲不同路径的基础上按封闭路径循环爬行，同时做到动静交替，这不仅对幼儿身体移动中的反应和掌握技能提出了更高要求，更对体力与耐力提出了挑战，同时还为坚持性等学习品质的养成提供了机会。) 　　三、放松运动敏捷避让扭动的绳子 　　师：刚才我们玩了沿绳子手脚着地爬的游戏，接下来我们来玩一个躲避绳子的游戏，请两个小伙伴帮忙来甩动绳子，其他小伙伴在绳子上活动，但要避开绳子。 　　(析：手脚着地爬需要较强的体力和耐力，对身体的掌握要求也较高，因此幼儿的肌肉较为焦灼。避让绳子的活动可让幼儿在宽松的躲避活动中放松身体，在兴奋的活动之后释放焦灼心情。) 幼儿园大班健康活动设计方案和绳子一起游戏 第 6 页 共 6 页