资源描述
小班语言活动方案我是幼儿园小主人
小班语言活动方案我是幼儿园小主人
设计意图:
在围绕我园探究性主题"我是幼儿园小主人'的实施过程中我和孩子们在园内观测散步时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各式各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题:"这里垃圾怎么会这么多?'"这些垃圾都是哪里来的?'
《指南》中提出老师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有进展价值、共同爱好的热点实时捕获住,与预设活动的内容有机结合,并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容,给以适度的回应。
我感到幼儿提出的这一问题很有价值,它能引发孩子有关的许多想法,因而适时调整计划,与孩子们一起开展争论。通过争论,促进孩子实现阅历的互动,知道作为幼儿园的一份子,我们都有责任关怀幼儿园的干净,从自己做起,从身边做起,并延伸至提示大家一起来爱护幼儿园的环境,让我们幼儿园幼儿园更加漂亮、更加干净。让孩子在这种阅历互动中,思维得到进展。
活动目标:
1.通过观看图片,愿意表达自己的感受与想法。
2.初步激发"我是幼儿园小主人'的意识。
活动预备:
电脑、有关资料、图片
活动重点指导:
1. 观看图片:干净的操场、教室等
问:这是什么地方?
你喜爱吗? 为什么? (心情舒服、给人以美的享受) 老师小结。
2. 观看图片:有垃圾的操场、教室等
问:这里都是什么?
怎么会有这么多垃圾的? 你看了,觉得怎么样? (看见了难过、玩得不快乐...)
老师小结。
3. 问:我们应当怎么做呢?
幼儿争论,发表自己的想法。 (把垃圾 捡起来,扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记,挂在各处。 看,大.考吧.幼。师,网,出处,见乱仍垃圾的行为实时提示、劝止)
师:我们这些小主人真棒,让我们一起行动起来吧! 使我们的幼儿园更加干净,更加漂亮。
评价反思
在本次活动中,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以"儿童进展为本'的理念,尊敬孩子,把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采纳各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,相互学习,相互感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的阅历基础上得到了提升。
小班语言活动方案我是幼儿园小主人
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