高二学生物理学习方法整理

高二学生物理学习方法整理 1.高二同学物理学习方法整理 　　一、实时完成学习任务，着重基础知识的掌控。 　　进入高二，同学们应当适时调整学习时间，要留意当天的学习任务要当天完成，不能留下问题，免得积少成多，问题越多，学习压力越大，这样会影响到学好物理的信心。基本概念和基本规律是学习物理的基础，首先需要很好地掌控基本概念和规律。高中物理知识体系严密而完整，知识的系统性较强。因此，应着重掌控系统的知识、培育讨论问题的方法。 　　二、留意培育阅读、语言表达和动手的技能。 　　同学应能独立阅读教材，找出主要内容，写出读书笔记;能用正确的物理术语描述物理概念及规律，能把一般的物理过程表达出来;高二的电学试验是高中物理的难点，也是高考常考的内容，因此肯定要学好这部分的内容。在做试验之前肯定要弄清晰试验的原理及步骤，留意观测，做好每一个试验。有技能的同学可以自己设计一些试验，并且到试验室进行验证。这对试验技能的提高是有很大的援助。上课仔细听讲，并能独立主动地归纳总结。 　　三、较之高一，高二的教学内容多，课堂容量大，同学们肯定要留意听老师的讲解，跟上老师的思路。 　　在听课中要积极思索，不断地给自己提出问题，再通过听讲获得解答。除课上仔细听讲，做好课堂笔记外，课下还要在复习基础上重新整理课堂笔记，加强印象和记忆。每学完一章后，都要总结出具体的知识结构，从中掌控知识的内在联系和区分及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的知识体系，有助于分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。培育物理的解题思维，提高对物理问题分析技能。 　　四、学习物理需要要擅长学习，勤于思索，从老师讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生的条件和特征。 　　当同学有清楚的解题思维的时候，繁复的物理现象分解成的假设干简约物理过程与物理模型联系起来，使问题迎刃而解，从而培育了良好的学习习惯。 　　五、还需要多做题，强化思维训练。 　　当同学的物理解题思维建立之后，还要进行强化训练。强化思维训练是对基础知识的进一步加深巩固，是思维方法的详细应用，是使你敏捷运用物理规律解决问题的有效手段。适量地多做一些物理练习题，特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较繁复的练习题。通过不断训练，不断归纳总结，才能提高解决问题的技能。定期复习总结 　　六、学习物理要培育自己定期复习总结的习惯。 　　复习不是知识的简约重复，而是知识升华提高的过程。一是当天复习，这是高效省时的学习方法之一。二是章末复习，明确每章知识的主干线，掌控其知识结构，使知识系统化。找出节与节之间、章与章之间的联系，建立新的认识结构和知识系统。既巩固和加深了所学知识，又学到了方法，提高了技能。物理上单纯需要记忆的内容不多，多数需要理解。通过系统有效的复习，就会发觉，厚厚的物理教科书其实是“很薄的”。要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决方法，尽快转变不良的学习方法、学习习惯、学习心理。 2.高二同学物理学习方法整理 　　一、逆向思维法 　　逆向思维是解答物理问题的一种科学思维方法，对于某些问题，运用常规的思维方法会非常繁琐甚至解答不出，而采纳逆向思维，即把运动过程的“末态”当成“初态”，反向讨论问题，可使物理情景更简约，物理公式也得以简化，从而使问题易于解决，能收到事半功倍的效果。 　　二、对称法 　　对称性就是事物在改变时存在的某种不变性。自然界和自然科学中，普遍存在着精美和谐的对称现象。利用对称性解题时有时可能一眼就看出答案，大大简化解题步骤。从科学思维方法的角度来讲，对称性最突出的功能是启迪和培育同学的直觉思维技能。用对称法解题的关键是敏锐地看出并抓住事物在某一方面的对称性，这些对称性往往就是通往答案的捷径。 　　三、图象法 　　图象能直观地描述物理过程，能形象地表达物理规律，能鲜亮地表示物理量之间的关系，一贯是物理学中常用的工具，图象问题也是每年高考必考的一个知识点。运用物理图象处理物理问题是识图技能和作图技能的综合表达。它通常以定性作图为基础(有时也需要定量作出图线)，当某些物理问题分析难度太大时，用图象法处理常有化繁为简、化难为易的功效。 　　四、假设法 　　假设法是先假定某些条件，再进行推理，假设结果与题设现象全都，那么假设成立，反之，那么假设不成立。求解物理试题常用的假设有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径。在分析弹力或摩擦力的有无及方向时，常利用该法。 　　五、整体、隔离法 　　物理习题中，所涉及的往往不只是一个单独的物体、一个孤立的过程或一个单一的题给条件。这时，可以把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑，这种以整体为讨论对象的解题方法称为整体法;而把整体的某一部分(如其中的一个物体或者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析讨论的方法，那么称为隔离法。 　　六、图解法 　　图解法是依据题意作出图形来确定正确答案的方法。它既简约明白、又形象直观，用于定性分析某些物理问题时，可得到事半功倍的效果。特别是在解决物体受三个力(其中一个力大小、方向不变，另一个力方向不变)的平衡问题时，常应用此法。 　　七、转换法 　　有些物理问题，由于运动过程繁复或难以进行受力分析，造成解答困难。此种状况应依据运动的相对性或牛顿第三定律转换参考系或讨论对象，即所谓的转换法。应用此法，可使问题化难为易、化繁为简，使解答过程一目了然。 　　八、程序法 　　所谓程序法，是按时间的先后顺次对题目给出的物理过程进行分析，正确划分出不同的过程，对每一过程，详细分析出其速度、位移、时间的关系，然后利用各过程的详细特点列方程解题。利用程序法解题，关键是正确选择讨论对象和物理过程，还要留意两点：一是留意速度关系，即第1个过程的末速度是第二个过程的初速度;二是位移关系，即各段位移之和等于总位移。 　　九、极端法 　　有些物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程改变繁复，同学们往往难以洞察其改变规律并做出快速判断。但假如把问题推到极端状态下或非常状态下进行分析，问题会立即变得明亮直观，这种解题方法我们称之为极限思维法，也称为极端法。 　　运用极限思维思想解决物理问题，关键是考虑将问题推向什么极端，即应选择好变量，所选择的变量要在改变过程中存在极值或临界值，然后从极端状态出发分析问题的改变规律，从而解决问题。 　　有些问题径直计算时可能特别繁琐，假设取一个符合物理规律的非常值代入，会快速精确而敏捷地做出判断，这种方法尤其适用于选择题。假如选择题各选项具有可参考性或相互排斥性，运用极端法更简单选出正确答案，这更加突出了极端法的优势。加强这方面的训练，有利于同学们发散性思维和制造性思维的培育。 3.高二同学物理学习方法整理 　　1.课前预习。就是在上课的前一天晚上对第二天所要学习的课本内容进行预习，通过课前的阅读了解知识重、难点和疑点，以便上课时有目的地听讲，提高学习效率。通过课前预习，还可以培育自学技能和自学习惯。 　　2.用心上课。上课要仔细听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师请教，不要以为老师讲得简约而放弃听讲，假如真涌现这种状况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持全都、同步，不能自搞一套，否那么就等于是完全自学了。 　　另一方面，还要留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维技能。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记住来。知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要记住来。 　　课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要常常看，要能做到爱不释手，一贯保存。 　　3.实时复习。要实时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后肯定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有冲突，假如有冲突就说明还没有真正弄懂。 4.高二同学物理学习方法整理 　　怎么才能提高高二物理成果 　　学会分析 　　在学习物理的过程中，我们要知道自己成果下降的缘由，有的同学自己物理成果下降都不知道是什么缘由导致的，那么怎么去改正学习呢，其实只要知道自己为什么成果会下降，并且找到相应的方法去克服它，渐渐的我们的物理成果就会有所提高。 　　常常复习 　　高二的物理其实适合高一的物理有肯定的联系的，物理一贯就是很难的，所以我们肯定要实时的去复习学过的知识，这样我们就能够知道自己在哪面有欠缺，也能够让我们去捡起以前的知识，大部分同学假如长时间不复习以前的物理知识，可能会导致以前的会的题目现在都不会做了，所以可见复习的重要性。 　　提高高二物理成果的窍门 　　我们学习什么科目都是有方法和技巧的，只要我们掌控了，我们的学习就会简约许多。其实雪好物理的方法也是很简约的，我们首先要对物理的概念，公式等，有一个很好的了解，在做题的过程，肯定要把这些运用娴熟，这样在考试的时候，即使这道题不会，我们可能也得几分，这也是我们打物理题的一个窍门。 5.高二同学物理学习方法整理 　　1.正确理解物理基本概念，娴熟掌控物理基本规律 　　基本概念和基本规律是学习物理的基础，首先需要很好地掌控基本概念和规律。需要做到如下几点： 　　(1)每个概念和规律是怎样引出来的? 　　(2)定义、公式、单位或考前须知各是什么? 　　(3)其物理意义或适用条件是什么? 　　(4)与有关物理概念、规律的区分和联系是什么? 　　(5)这些概念和规律在高中物理中的地位和作用是什么? 　　(6)适度训练。 　　2.留意在阅读、语言表达及观测动手三个方面进行有效训练，制定合理目标 　　(1)在阅读技能训练上，能独立阅读教材，找出主要内容，写出读书笔记; 　　(2)在语言表达技能训练上，能用正确的物理术语描述物理概念及规律，能把一般的物理过程表达出来; 　　(3)在观测动手技能训练上，能细致观测物理现象，归纳出物理规律，能独立写出试验报告，处理试验数据。 　　3.独立主动地归纳总结 　　除课上仔细听讲，做好课堂笔记外，课下还要在复习基础上重新整理课堂笔记，加强印象和记忆。每学完一章后，都要总结出具体的知识结构，从中掌控知识的内在联系和区分及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的知识体系，有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。 　　4.重视建立物理模型，提高对物理问题分析技能 　　建立物理模型是讨论物理问题的基本方法，是典型的“分析综合”思维方法的训练。同学们需要要擅长学习，勤于思索，从老师讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生的条件和特征。当同学们头脑中有了建立物理模型的主观意识时，繁复的物理现象分解成的假设干简约物理过程与物理模型联系起来，便使繁复的物理问题演化成一幅幅生动形象的物理画面，这样既丰富了同学们的想像力，也使问题迎刃而解，从而培育了同学们良好的学习习惯。 　　5.掌控各种物理思维分析方法的模式，进行正确思维 　　常常听到同学反映“老师讲课时听着都明白，自己做题时却不知从哪儿下手”，究其缘由，就是同学还没有一个正确的思维方法。要想进行正确的思维，要做到以下三点： 　　(1)弄清物理基本概念和规律，使思维活动建立在概念和规律的基础上; 　　(2)要按物理内在规律进