资源描述
幼儿园大班健康教育认知危险的场所
幼儿园大班健康教育认知危急的场所
设计意图:
本环节设计是让幼儿了解日常生活中有哪些地方有危急,
通,来;自.大,考.吧幼。师,网;过设计同学课前对现实生活中存在的担心全因素的观测、发觉、课前相关资料的搜集,引导同学认知到要防止危急的发生,就要仔细观测、防患于未然。
活动目标:
1.知道哪些地方有危急,不能玩。
2.培育幼儿的自我爱护技能。
3.以游戏的方式来训练幼儿判断哪些是危急的行为。
活动重点:
知道哪些地方有危急,不能玩。
活动难点:
判断危急的行为,自我爱护的技能。
活动预备:
(1)课件;(2)游戏场地布置;
(3)课前与幼儿进行一次关于危急行为的谈话。
活动过程:
一、谈话导入:
1、你到危急的地方玩过吗?
2、你是怎样留意安全的?
二、播放课件:(与幼儿共同观测、判断、争论)
1、播放第一幅图(小伙伴在施工场地玩耍)
a.小伙伴在做什么?
b.他们这样做对不对?
c.他们应当怎样做?
2、播放第二幅图(在河边玩耍)
a.小伙伴为什么会落水?
b.落水后会有什么危急?
c.小伙伴在什么状况下简单落水
3、播放第三幅图片(在公路上玩耍)
a.小伙伴在立刻玩这样对吗?
b.在公路上玩会怎么样,发生什么事?
c.为什么不能在公路上玩?
4、播放第四幅图片(在铁路上玩)
a.画面上的小伙伴在哪里?
b.他们这样做有什么危急?
5、第五幅图(翻栏杆)
a.小伙伴他在做什么?
b.他这样的行为会发生什么后果?
c.我们应当怎么做?
6、第六幅图(在房顶上往下看)
a.他们在干什么?
b.这个地方能不能去,为什么?
c.去了会发生什么事情?
老师小结:刚才图片上的宝宝都是不知道危急,只顾贪玩的孩子,我们能像他们那样到危急的地方去玩吗?
三、想一想:(生活中还有哪些危急?我们应当怎样尽量避开危急事故发生。)
1、幼儿争论;
2、个别幼儿说
3、老师小结;
四、游戏:(判断)
1、组织幼儿闭眼,老师出示八张图片,引导幼儿观测哪些是对的行为,哪些是错的行为。
2、幼儿上台判断,全部幼儿共同检查是否正确。
3、老师小结;
五、活动延伸:
老师:请小伙伴把刚才游戏的图片放进我们的益智区内,下次玩区域时,我们还可以在玩一玩。
幼儿园大班健康教育认知危急的场所
第 4 页 共 4 页
展开阅读全文
温馨提示:
金锄头文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
相关搜索