五年级数学导学案(下)

预设性目标:课题：解方程2备课教师：秦贵琼课时数：1课时教材链接：1、导学目生成性目标:标1、2、1、预学思路:2、预学检测题3、问题生成单（学生根据预习情况填写生成目标）(1)预(2)学案一、导入环节二、自主探究三、合作探究环节四、拓展延伸环节通过这一节课的学习，你觉得还有哪些问题想与同学交流与分享？五、课末检测环节：导学案交互式自主设计检测题:测六、激励评价环节:1、组长组织组内自我评价评2、教师进行小组评价3、学生评价案教学随笔课题：解方程1 备课教师：秦贵琼 课时数：1 课时教材链接：本节课是学生在掌握了等式的性质及方程的意义的基础上正式学习解方程的初始课。x+a=b的方程的解法。这部分知识的学习是学生进一步学习稍复杂的方程和应用方程解决实际问）基础，是本单元的重点内容之一，与原有教材不相同的是，新课标实验教材以等式的基础性质为:不是依据逆运算关系教学解方程，这有利于加强中小学数学教学的衔接。对于本课中较简单的方;要求，直接利用等式的性质，只 要 通 过 次 变 形，即在方程两边同时加上或减去、乘上或除以除外）就能求出方程的解。预设性目标：1、运用知识迁移，结合直观图例，应用等式的性质，让学生探索和理解简易方程的解法。导 2、通过探究较简单的方程的解法，培养利用已有知识解决问题的意识和能力。3、培养规范书写和自觉检查的习惯。4、培养学生学习兴趣，调动学生探究热情，养成良好的学习习惯。生成性目标:预学思路:预学检测题问题生成单（学生根据预习情况填写生成目标）预2、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一、导入环节2、汇报预学情况，交流生成问题二、自主探究三、合作探究环节四、拓展延伸环节在计算小数乘法时应注意什么？五、课末检测环节：导学案交互式自主设计检测题:测评六、激励评价环节：1、组长组织组内自我评价2、教师进行小组评价3、学生评价案教学随笔课题：倍数是小数的实际问题和乘法验算|备课教师：秦贵琼教材链接：课时数：1课时预设性目标:1、进一步掌握小数乘法法则，正确熟练地进行小数乘法的计算。导 2、会利用交换两个因数的位置的方法，对乘法进行验算，以便提高计算能力。学 3、明确积与因数的大小变化规律。生成性目标：标？乙、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一、预学思路：1、复习回忆：（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？（2）如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.0 2 X 0.402、阅读例5的主题图及题目，再用自己的话表述题意。说说“1.3 倍”的含义。想一想：狗能追上这只鸵鸟吗？为什么？3、怎样解决书上提出的问题？为什么这样列式？4、你能用不同的方法证明你做的是否对呢？预二、预学检测题、P.8页练习二 的第1 题，先计算，再观察第二个因数，比较积和第一个因数的大小。你能吗？想一想，利用这个规律可以作些什么？三、问题生成单（学生根据预习情况填写生成目标）学k _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、_案一、导入环节1、课件出示教材第7 页情景图，并创编故事进行讲述。2、听了刚才的故事，同学们发现了哪些数学信息？3、你们能算出鸵鸟的最高速度吗？该怎么列式？为什么这样列式呢?4、揭示并板书课题。5、汇报预学情况，交流生成问题。二、自主探究任务：倍数是小数的问题的解法1、王大爷家养了 2 0 只鸭，养鸡的只数是鸭的2倍，其 中（）是一倍量，以（）o如果养的鸭是鸡的2 倍，其中一倍量是（）的只数。2、阅读教材第6 页，一倍量是（）的速度，你觉得野狗追（）上鸵鸟;如果鸵鸟的速度等于野狗的速度，野狗追（）上鸵鸟。3、求鸵鸟的速度用（）倍量乘（）数，列式计算（）。*4、倍数是小数的解题方法和倍数是整数倍的解题方法（），几倍量=（）X （）任务：小数乘法的验算1、整数乘法的验算可以用（）或（）o2、3、验算刚才的计算是否正确(验算下列计算正确吗？3.2X 2.5=0.8验 算(2.6X 1.08=2.708 验 算（4、5、我 们 可 以 用(计 算1.8X23)的方法来验算小数乘法的计算是否正确。7X0.860.37X 0.4 1.06X250.6X0.39 27X0.43上面各式积大于第一个因数的式子有(积小于第一个因数的式子有(*6、观察上面的分类，你 有 发 现(三、合作探究环节1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。(不能解答的写到自己组的黑板上)2、交流、展示：(1)讨论解决各组出示的不能解决的问题。(2)倍数是小数的解题方法：(3)小数乘法的验算方法：3、分组探究：什么情况下两个数的积大于第一个因数，什么情况下两个数积小于第一个I学过的知识解释原因。4、一组展示探究结果，其余组补充完善。四、拓展延伸环节学生谈自己本节课的收获，与大家分享。五、课末检测环节：1、计算下列各题并验算。2.7X 1.8=25X0.6=2、在()里 填 上“”或123X0.8()123 1X0.86()13.18()3.18X1.2 26.3()26.3X2.13、河马的最长寿命是5 2岁，蓝鲸的最长寿命是河马的1.7倍，你能算出蓝鲸的最长寿命是多少吗？交互式自主设计检测题:测六、激励评价环节：评 1、组长组织组内自我评价2、教师进行小组评价3、学生评价案教学随笔课题：积的近似数备课教师：秦贵琼课时数：1课时教材链接:导学目标预预设性目标：1、会用“四舍五入法”取积的近似数2、会用迁移的方法来求积的近似数3、能根据实际需要正确求积的近似数、生成性目标:1、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一、预学思路：1、阅读例6的主题图及题目，列式计算狗约有多少个嗅觉细胞？2、想一想：要保留一位小数，如何求积的近似数？3、思考：求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法相同吗?2、预学检测题P.11页 的“做一做”。3、问题生成单（学生根据预习情况填写生成目标）1、学2、案一、导入环节1、课件出示教材第7页情景图，并创编故事进行讲述。2、听了刚才的故事，同学们发现了哪些数学信息？3、你们能算出鸵鸟的最高速度吗？该怎么列式？为什么这样列式呢？4、揭示并板书课题。5、汇报预学情况，交流生成问题。二、自主探究自学课本第11的例题6,完成下列问题题目的已知条件和问题分别是什么？怎样列式计算？。三、合作探究环节1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、讨论解决各组出示的不能解决的问题。3、做一做完成书上“做一做”，并让学生说说取近似值的理由学案四、拓展延伸环节两个因数的积保留两位小数的近似值是3.5 8,准确值可能是下面的哪个数？3.509 3.578 3.574 3.583 3.585五、课末检测环节：1、列竖式计算4.17X0.12（精确到十分位）3.826X0.48（得数保留两位小数）2、一个长方形操场，长是59.5米，宽42.5米，这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数）3、王敏家的小汽车平均每千米耗油0.07升，她家距单位约15千米，王敏每月（按21天计算）上、下 班（每天按往返一次计算）要消耗多少升汽油？如果汽油价格每升3.92元计算，王敏家每月这一项要支出多少钱？（得数保留整数）交互式自主设计检测题:测评六、激励评价环节:1、组长组织组内自我评价2、教师进行小组评价3、学生评价案教学随笔预设性目标：1、知道整数乘法运算定律同样适用于小数乘法。2、能熟练地进行小数乘法的简便运算。课题：整数乘法运算定律推广到小数备课教师：秦贵琼课时数：1课时教材链接：学 生 成性目标:一、预学思路：1、认真观察P12三组中的每两个算式，在书上填出左右两边的关系。2、上面的算式，应用了哪些乘法运算定律？3、试着在书上完成例7,想一想，每一步应用了哪些运算定律？预二、预学检测题P.12页的“做一做”。3、问题生成单(学生根据预习情况填写生成目标)学k _2、_案一、导入环节活动一：观察下面每一组的两个算式，它们有什么关系？0.7X 1.201.2X 0.7(0.8X0.5)X0.400.8X(0.5X0.4)(2.4+3.6)X0.502.4X0.5+3.6X0.5讨论乘法的运算定律的应用2、汇报预学情况，交流生成问题。二、自主探究任务：整数乘法运算定律推广到小数乘法的简便算法1、想-想，我们学过哪些乘法运算定律？请用字母表示出来。2、认真观察P.12三组中的每两个算式，在书上填出左右两边的关系。3、上面的算式，应用了哪些运算定律？4、试着在书上完成例7,想一想，每一步应用了哪些运算定律？5、练一练:P.12页的“做一做”。任务:探究小数乘整数的计算方法（课内）：1、你会填吗？根据什么定律填的？学 4.2X1.6 9=n x n2.5X （0.77X0.4）=（口乂口）X Q6.1X3.6+3.9X3.6=（口 +）X Q2、阅读教材第12页例7。理解：计算0.25X4.7 8 X 4时，先将4.78和4交换位置，计算E4的积后，将积与4.78相乘得4.78较简便。这是根据;065X（200+1）=0.65X200-这是根据 o案 3、计算2.5 X 18时，先把18写成+，再根据乘法分配律得出2.5 X+X o就得到2.5 X18=较简便。4、简算:4.8X0.25 7.5X104 2.33X1.25X8三、合作探究环节(小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价)1、小数乘整数乘法的,对于小数乘2、简算:2.5 X 3 3 X 43.6 X 0.8+0.8 X 6.412.7 X 10.8-2.7 X 10.83、简算出3 5.6 2+3 5.6 2 X 9 9时，要注意把前一个3 5.6 2看成()X()四、拓展延伸环节生物小组同学饲养兔子和鸽子，饲养一只兔子一天需1元，饲养一只鸽子一天需0.5元，该小组养了 8只兔子和8只鸽子，每个月要多少的活动经费？五、课末检测环节：1、简算；6 X 5.6 8+5.6 8 X 9 4 7.5 X 3 3 X 4 4.3 3 X 1 2.5 X 82、下面各题怎样算简便就怎样算(9.2 7 5+0.7 2 5)X 0.5 9 3 3.2-2.6 4 X 0.5 0.6 7 X 8.3+2.7 X 0.6 7-0.6 7交互式自主设计检测题:测六、激励评价环节:1、2、3、组长组织组内自我评价教师进行小组评价学生评价评案教学随笔预设性目标:课 题：估计费用备课教师：秦贵琼课时数：1课时教材链接：1、2、导经历运用不同的估算方法来解决超市购物问题的过程，体会用估算解决学题的简便性。目学会解决乘加、乘减实际问题的方法，掌握乘加、乘减的运算顺序，并标地进行计算。3、应用估算解决超市购物问题。4、用乘加或乘减解决乘车付费等问题。预学生成性目标：1、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _