先学后教当堂训练”课堂教学模式教案 语文

先学后教，当堂训练”课堂教学模式教案让我们荡起双桨教学要求:教学过程记1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。2.学会课文中的1 0 个生字，理解“环绕一飘荡，凉爽一尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”漂”与“飘”等字的形义。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：练习着感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。教学时间：3 课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗，题 目 是 让我们荡起双桨。歌词的作者是乔羽，写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。出示目标1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。2.学会课文中的10个生字，理解“环绕一飘荡”凉爽”尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”漂”与“飘”等字的形义。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、范读课文，学习课文中的生字。1.自学指导水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有教后反思哪些美丽的景物？范读课文。学生读课文，理解课文内容。学习课文的部分生字。三、学生读书看书自学学习课文第一小节。1.指导学生读课文，联系句子理解“环 绕“飘荡”凉爽”等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。“水面上.”“小船.”“四周.”“我们.”4.提问，这一小节主要写了哪些景物。（小船、白塔、绿树、红墙）从课文中找出来。四、作业：1.描红:2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4.熟读课文第一小段。先学后教，当堂训练”课堂教学模式教案吕思峰执让我们荡起双桨第二课时一、复习：1.指名背诵第一段：2.默写生字：二、学习课文第二段：出示自学指导学生读书自学1.指名学生朗读第二段。教 提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）学 课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）过 比较“映”与“应一漂”与“飘”字的音、形、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？程 课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较，迎面”与“迎着”的词义。记 2.小结。（让学生自己讲）录 三、学习课文第三段出示自学指导学生读书自学1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义“尽情”3.思考：课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）教后反思从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段。四、作业：1.口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2.区别助词：谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）3.添上合适的词语：美丽的（）愉快地（）凉 爽 的（）尽 情 地（）第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、学生读书看书自学指导背诵。根据挂图，指导背诵。相机板书：第一小节:“倒映环绕欣赏美景时用轻声和赞美的语气读。第二小节“迎、洒、望、听 O用高兴和自豪的语气朗读。第三小节“问、谁安排用感激的语气朗读。同桌互背练习。四、歌曲欣赏 让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。五、作业：板书：1.让我们荡起双桨倒 映 环 绕 （欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱 党问 谁 安 排 （感情）祖国“先学后教，当堂训练”课堂教学模式教案一般操作方法班级教学过程记录教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解“骄阳似火L惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。重点难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课：1、出示“骄阳似火、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。2、过渡到新课。3、板书课题：2 学会查“无字词典”4、设疑:“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？二、初读课文：出示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解“骄阳似火”惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。初读课文：1、自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2、指名试读课文。3、学习生字词。无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火惊涛拍岸岩石 理 解 意 味 深 长 聪 明 不断4、练读生字词，理解词语。5、识记词语，描红。三、出示自学指导学生读书自学四、作业：1、练读课文；2、抄写生字词。教后反思先学后教，当堂训练”课堂教学模式教案执学会查“无字词典”教吕思峰第二课时教学过程记录一、复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文：出示自学指导学生读书自学1、指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？2、细读25自然段：1）集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？2）读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火晒焉）3）讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？如果是你应怎样回答？爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？“无字词典”指什么？4）教师范读25段，同桌练习对话，自由读。3、细读68自然段。1）同学自读68自然段。2）读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2,说说词语的意思。4、小结。5、指导朗读，启发朗读。教后反思三、细读第9 段：出示自学指导学生读书自学1、指名读。2、学生提出不懂的问题。3、讨论：为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词典”？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用“骄阳似火”写一句话。板书：2 学会查“无字词典”骄 阳 似 火-晒焉涌，撞，崩-惊涛拍岸先学后教，当堂训练”课堂教学模式教案班级2 年级科目语文课题:3、古诗两首；吕思峰教学要求：1、能正确、流 利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学 会 本 课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐，和”泊，的意思。教学过程记录3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点：想像诗的画面，体会诗人感情。教学过程：山行一、古诗激趣1、学生交流古诗，背诵古诗。2、回忆学习古诗的基本方法:(1)理解课题,(2)解释词语,(3)联系实际,(4)感情朗读,认识作者;说说诗意;发挥想象;体会诗境。二、揭 题，学 习 山行出示自学指导学生 读书自学1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。(1)山行：在山路上行走。(2)作者：杜 牧(唐)学 生 用 课 外 知 识 交 流 对 杜 牧 的 认 识,加深记忆，更方便的理解诗意。(3)交流：石 径、坐、霜 叶、红于、白云深处(学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。)3、句子的理解：教后反思A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山0B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。（自己说、同桌说、指名说）5、联系实际，发挥想象6、介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗的意思。）7、交流：表达了诗人的什么感情？在朗读熟练的基础上，体会感情。8、美读古诗，形式多样，体会情感。三、作业先学后教，当堂训练”课堂教学模式教案2 年 级，语文 联：3、古诗两首 教吕思峰 枫桥夜泊一、质疑导入：江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首 枫桥夜泊而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的 枫桥夜泊。教学过程记录二、初读课文，把课文读流利。三、学生读书看书自学了解课文大意1、解释题目。2、对照课后注释，了解每句诗的大体意思。四、感受画面祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗通过刚才的读，你仿佛看到了什么。五、分析课文，丰富认识出示自学指导学生读书自学1、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？2、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗，你是怎么理解的？3、诗人可能在愁些什么？苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠更加激起了诗人的愁绪；乌鸦的叫声本来就很凄惨天气寒冷，周围布满了霜气河边孤单的枫树渔船上的点点灯火远处传来的悠远的钟声总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。4、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。六、情境创设，加深理解这船家可是个热心人，一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，怎么？昨晚没睡好？你没睡好，那你在做什么？诗人经历过了无数个夜晚，但是这个夜晚却与众不同，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚？七、自由背诵本诗。教后反思“先学后教，当堂训练”课堂教学模式教案般操作方法班级2年 级 语 文却、做一片美的叶子第一课时教学过程记录教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难占：1.学习,履生字，能正确书写。2.通过初读，了解课文主要内容。教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶教学过程：一、实物展示激趣揭题：1.简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3.教师:你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4.板书激趣：做一片美的叶子出示目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。二、初读课文。1.配乐范读课文。2.学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然教后反思段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检杳自学情况。1、出示词语。形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮，中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。3、指名读词，开火车读，齐读。4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。四、感知全文。出示自学指导学生读书自学1、读了课文，你知道了什么？2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑，教师归纳。五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写六、作业设计：1.练读课文；2.抄写生字词。七、巩固练习先学后教，当堂训练”课堂教学模式教案执做一片美的叶子教吕思峰第二课时教学过程记录教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重难点：凭借对课土的朗读感悟，懂得美的真正内涵。教学准备：I、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用