人教版语文二下教案第四单元2015

天津市河西区中心小学学科教师教案第 周 第 课时课题13、动手做做看 教学日期 年 月 日教学内容初读课文，识字写字。教学目标1.会认10个生字，会写6个生字。2.正确、流利地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发，。3.培养学生自主识字的能力。教学重点正确认读10个生字，会写6个生字。教学难点正确、流利地朗读课文。教学具准备生字卡片、PPT教学过程二次备课一、激趣导入指名读导语。师：任何发明创造都离不开动手和动脑，斧头变成锯、手动的扇子变成了自动的电风扇，相信同学们也都有过很多奇思妙想，有人愿意来说一说吗？(生描述自己的奇思妙想)师：同学们的想法真多真好！想要梦想成真，我们还要自己动手去做一做。板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，自主识字1、轻声读课文。要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。读通句子。难读的句子做上标记，多读几遍。2、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍。3、说一说识字方法：(1)换偏旁识字：慢漫馒、篇骗遍偏一翩、哄洪(2)偏旁归类识字：哎、哄(3)利用形声字特点识字：琳、娜。天津市河西区中心小学学科教师教案第周第课时二次备课（4）联系学生生活识字：朗读课文的“朗”。4、指名小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。5、去掉音节。用多种形式检查认读生字词的情况如：抢 摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等。6、学生带着问题默读课文：（1）朗志万向了一个什么问题？（2）书中的小朋友是怎么回答这个问题的？7、指名分段朗读课文。（生回答问题）8、填空一个小朋友（）地说，另一个小朋友（）地说。（生个别读，分角色朗读）三、指导书写出示写字课件。谁来说说怎样才能把这些个字写漂亮？a.指导观察用字格中的范字，注意找出特点。（如“题”和“提”中都有“是”，但写法不同，“题”中 的“是 捺要长；“另”和“志”都是上下结构，“另”是上短下长，“志”是上略比下长；田字格下边两行的六个字都是左右结构，其中五个字是左窄右宽，只 有“朗”是左右宽窄差不多）b.老师有重点地范写指导。C.学生临摹，老师巡视指导d.鼓励学生展示自己认出写最好的字，师生点评。作业熟读课文板书设计13、动手做做看天津市河西区中心小学学科教师教案第 周 第 课时课题13、动手做做看 教学日期 年 月 日教学内容讲读课教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，会 写3个生字2、让学生初步懂得不迷信权威、不轻信盲从，要勇于实践，学做生活的有心人。3、能根据课文内容进行想像，并把想像的内容写下来。教学重点会写3个生字，能正确、流利有感情地朗读课文。教学难点培养学生大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。教学具准备盛满水的杯子、PPT教学过程二次备课一、回顾旧知开火车复习生词。师：今天我们继续学习第十三课，同学们齐读课题。（板书：动手做做看）2、分组朗读课文。3、填空：（）怀疑科学家朗志万提出的问题，（）建议她动手做做看。实验结果和（）说的不一样，（）认为朗志万（）了她。4、结合上下文理解“哄骗”。5、师：朗志万是怎样“哄骗”小朋友的？我们一起来看一看。二、研读品悟1、根据学生的回答学习1、4、5段第一段a、哪段写了朗志万提这个问题？天津市河西区中心小学学科教师教案第周第课时二次备课b、学生齐读第一段。理 解“漫”的意思。第四段a、师：伊琳娜是在谁的鼓励下动手做的？女生读第4 段。b、“光”是什么意思，应怎样读妈妈说的话。（指导读出鼓励的语气）第五段a、哪段写了伊琳娜动手做实验？（男生读第5 段）b、试验结果怎样？c、指名读“哎呀！和朗志万说的不样，水漫出来了。”（读出惊讶、奇怪、吃惊的语气）d、真的和朗志万说的不一样吗？让我们也做一下实验吧！（师拿出一杯满水，让学生把金鱼放入杯中，学生观察结果）2、学习6、7 段师：面对这样的事实，伊琳娜是怎样做的？郎志万是怎样回答的？生气的伊琳娜为什么又笑了呢？分小组把六七两段读一读。指名分角色朗读课文，回答问题。（伊琳娜的话读出生气的语气，朗志万的话读出鼓励、高兴的语气）三、拓展延伸师：伊琳娜听懂了朗志万的话后，可能会说些什么？在书上写一写。作业板书设计13、动手做做看天津市河西区中心小学学科教师教案第 周 第 课时课题14、邮票齿孔的故事 教学日期 年 月 日教学内容初读课文，识字写字。教学目标1、会 认13个生字，会 写12个生字。2、正确、流利地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点会 认13个生字，会写8个生字。教学难点正确、流利地朗读课文。教学具准备邮票、PPT教学过程二次备课一、激趣导入1.猜谜语：小小一幅画，无脚走天下。寄信必用它，无它信不发。（请打一物）2.板书：邮票。你知道关于邮票的那些知识？3.PPT展示各种邮票的图片，指名读课后“我知道”。4.师：那邮票是源自哪里？它为什么会有齿孔呢？我们今天一起来学习第十四课，邮票齿孔的故事。5.解释齿孔：为了便于邮票撕开，在整张的邮票的各枚邮票之间用打孔机打出的孔洞称作齿孔。分撕后单枚邮票边缘凹进去的部分叫“孔”，凸出的部分叫“齿”,合称齿孔。（出示一版邮票，教师投影下示范撕开）。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标好自然段序号，圈出生字画生词，借助拼音多读天津市河西区中心小学学科教师教案第周第课时二次备课儿遍。2.指名同学做小老师，领读生词，读错的字着重强调。3.开火车读生词。4.同学分组讨论，生字有什么特点？有什么好的识字方法记住它们？小组汇报学习成果：a、形声字：伦、撕、究b、形近字：裁载、栽C、同偏旁生字：枚、敦、政：5.指名分段朗读课文，说一说故事发生的时间、地点、人物。（板书）三、指导书写1.对比记忆：刀仍、使便2.注 意“整”反文的最后一笔是捺，“式”字第四笔是提不是横，斜钩要舒展有力。3.学生临摹，老师巡视指导。作业熟读课文。板书设计天津市河西区中心小学学科教师教案第 周 第 课时课题14、邮票齿孔的故事教学日期年月 日教学内容讲读课教学目标1、会 认 13个生字，会 写 12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点识字写字，有感情朗读课文。教学难点养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学具准备PPT、生字卡片教学过程二次备课一、回顾旧知1、开火车复习生词，看哪组同学开得又快又好。认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然齿孔、小刀、喝酒、撕开、伦敦、别针、枚出示生字卡片”伦 敦“，补充介绍伦敦是英国的首都。2、同学分组朗读课文，指名根据课文内容填空。课文主要讲了（1848）的 天，（阿切尔）在酒馆（喝 酒）时，看到身边的一位先生用（别 针）在邮票的连接处（刺 上 小 孔），很容易地撕开了邮票。他受到启发，研制出了（邮票打孔机）。二、研读品悟1、学习第一段（自学）2、学习二至四段a 师：初次发行的邮票上是没有齿孔的，十分不便，一直到8 年之后，天津市河西区中心小学学科教师教案第周第课时二次备课发明家阿切尔才有了给邮票打孔的想法。请同学们读一读2-4 自然段，看看这个故事中讲到了几个人？（用别针刺邮票的人、阿切尔）b 阿切尔是自己产生的这个想法吗？（不是）我们是从哪句话中知道的？生回答，PPT出示：阿切尔被那个人的举动吸引住了.c 师:默读第三自然段，用横线画出描写用别针刺邮票的人的动作词。d、用这些动词，用自己的话说一说这个人是怎么解决裁邮票没有小刀这个问题的？指名读第四段。a、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？b、”直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？三、拓展延伸师：邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。作业找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事。板书设计天津市河西区中心小学学科教师教案第 周 第 课时课题1 5、画风 教学日期 年 月 日教学内容初读课文，识字写字。教学目标1、会认7 个生字，会 写 1 2 个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点识字写字，朗读课文。教学难点正确、流利地朗读课文。教学具准备生字卡片、P P T教学过程二次备课一、激趣导入师：同学们看，这是什么？（出示一幅图片）这幅美景中都有哪些景物呢？（太阳、房子、树、小鸟等）师：有三个小朋友，他们也很喜欢这幅美景，决定要把他们画下来，这三个人分别是谁？（板书：宋涛、陈丹、赵小艺）让我们去和他们交个朋友，把他们的名字记下来。二、识记生字，指导书写1、想一想、找一找：”宋 涛 陈 丹 赵 艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？“宋”“陈”“赵”是人的姓。耳东陈、走肖赵。2、师：这些常见的生字朋友你们都记住了吗？给它们组儿个词吧。3、指导书写“涛、陈、丹、艺”：注意不要多笔画，“丹”字只有一点。“艺”的最后一笔“横折弯钩”弯得要圆滑。4、生写，师巡视。天津市河西区中心小学学科教师教案第周第课时二次备课三、初读课文1、师：好了，我们新认识的小朋友开始作画了，他们都画了哪些美景？清同学们自读第一自然段。指名读第一段，老师纠正读音。师：他们画完了，互相看了看总觉得不够漂亮，这是为什么呢？哦，原来是画中的景物太安静了。为了让画中的美景动起来，他们决定要把.（风）画出来。他们要怎样做呢？我们一起来看一看。板书：画风2、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。读完的同学前后互相读一读。3、出示词语，抽读，正音。出示多音字：杆、转，请同学分别标音、组词。给句中生字加上正确的读音。4、小组互读，请同学分段朗读课文。作业熟读课文。板书设计天津市河西区中心小学学科教师教案第 周 第 课时课题1 5、画风 教学日期 年 月 日教学内容讲读课教学目标1、会 认 7 个生字，会 写 1 2 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点识字写字，有感情地朗读课文。教学难点使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。教学具准备PPT教学过程二次备课一、回顾旧知，研读品悟师：今天，老师就和同学们一起学习继续学习-画风。在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，他 们 是（生答）。师：聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你读一读课文，从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。随学生回答出示句子：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？师：你们能用“风来了，风把 吹 了，风藏在一 里”这样的句式说一说吗？天津市河西区中心小学 学科教师教案第周第课时二次备课陈丹一一“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”学生说“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。赵小艺-“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”。学生说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里。”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里。”师：这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。生再读体会。二、拓展延伸师：他们想出了这么多好办法来画风，你们还有其他的好方法吗？三、指导书写“乌”字中间没有点，加点就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点，没有提。不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。生写师巡视指导。作业声音、气味也是看不见、摸不着的，你能试着把它们也画出来吗？板书设计天津市河西区中心小学学科教师教案第 周 第 课时课题16、充气雨衣 教学日期 年 月 日教学内容识字写字，初读课文。教学目标1.会认14个生字