三年级上册英语课时教案

昌市中小学课 时 教 案2014至2015学 年 度 上 期任教学科 英,语 v授 课 班 级三 门任课教师 吕 璐学科教学计划（2014-2015学年度上期）三 年 级1班 学科：英语 执教老师：吕 璐(本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点)本期教材简析人教版教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所 谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所 谓 重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累，教材重点和难点。1、能按三会的要求掌握所学单词。2、能按三会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。学生知识现状简析我执教的班级有三年级一班和二班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。学质量的措施本期改进教学、提高教1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、输过听、嬴、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。教学进度计划内容教参规定课时数计划规定课时数周次备注Unitl34第3-4周如遇到假期，根据实际情况，另做调整。Unit234第5-6周Unit334第7-8周Recyclel12第9周Unit434第10T1周Unit534第12-13周Unit634第14-15周Recycle212第16-17周备课情况检查记载检查日期学度教进备课进度备 课 简 况 及 等 级检查人签名任课教师签 名课 题U n i t l H e l l o!（一）课型：新授备课时间：上课时间：教 学目 标1.能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。H e l l o/H i ,I m W h a t s y ou r na me?要求读音正确，语调自然。特别要注意I m和 na me 的正确读音。2 .培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。3 .认识五个人物：Da v i d ,L i u T a o,Ya ng L i ng ,M i k e ,N a nc y .4 .能听懂、会说以下八个动物类单词：要求读音正确。5 .会唱歌曲H e l l o!6 .理解冠词a /a n之间的区别。教学重点教学难点教学准备教学过工 口1 .热 身(Wa r m-u p)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“辿士尼英语”中第一课的片段(M a g i c E ng l i s h-H e l l o)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语H e l l o./H i ,边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下-一 环节。(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Ca r t oon 一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD 等等。(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页We l c ome t o E ng l i s h 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,O K!H i!Ye a h!Wow!By e!E-ma i l,Ca r t oon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2 .呈现 新 课(P r e s e n t a t i o n)(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“He l l o”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:He l l o,b o ys a n d g i r l s.Ss:He l l o.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己He l l o,r m(3)教师还可带上Sa r a h 的头饰介绍He l l o!I m Sa r a h./Hi !r m Sa r a h.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)(4)给学生带上Sa r a h,C h e n J i e,M i k e,W u Y i f a n 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说He l l o!V m(5)听录音，放投影；或通过录像，V C D 来展示L e t s t a l k 部分的教学内容教学过工 口3.趣 味 操 练(P r a c t i c e)(1)游戏玩L e t s p l a y中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说He l l o,V m/Hi,V m -(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I m的发音，应为 a i m 不能读成 e m 或 a i ,但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二 上课了，老师带一名新同学进教室。新 生L i l y该怎样做自我介绍？情景三 下课了，有好几名同学与L i l y结识，他们是怎样说的呢？情景四 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说G o o d b y e./B y e-B y e0(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习H e l l o,V m/H i,I m G o o d b y e./B y e-B y e。4.课堂评价(A s s e s s m e n t)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。(2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。(4)让学生听录音做练习。(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5.扩展性活动(A dd-act i vi t i es)(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计U n i t 1 H el l o 将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上H el l o/H i 将自我介绍的图片贴在黑板上，并 写 H el l o,I m 将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并 写 G o o dbye.教学反思本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的儿幅情景图是让学生进步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。课 题Unit One Hello（二）课型：新授备课时间：上课时间：学标教目教学重点教学重点：有关文具的五个词汇crayon pencil、pen eraser ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教学难点教学准备1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片教学过程教学过程1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”(2)请儿名学生带上Sarah,Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!(3)游戏游戏为“听声音，识朋友”，教师请儿名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的儿名学生之一变换语音语调和名字说Hello.m蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello,如果猜中，要说Yes,I m如果猜错，要说No,I m猜对得一分。(4)将学生分为小组，可24人一组练习自我介绍用语。2 呈现新知(Presentation)(1)利用课件呈现新知图一本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。图二小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文 crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。(2)学习新知在初步了解新知后，教