苏教版数学第五册备课

国标苏版小学数学第五册宜兴市官林实验小学 戴永平第一单元：除法教 案课题整十数、两位数除以一位数课型新授本课题教时数：1 1 本 教 时 为 第 1教时备课日期8 月 2 8 日学标教目基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的1 算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。教学在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的重难点笔算方法。教学算卡片、幻灯片、小棒准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习1、表内除法口算2、复习除法笔算的格式3、导入新课二、新授1、教学404-2出示口算卡片，视算。9+2=指名板演。提问各部分名称。出示课题：除法出示场景图。观察场景图，说说知道了什么。出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生如果有自己的口算方法也可以，比如先算4+2,然后再在得数的末尾添一个 0。2、教学46 23、练习4、教学笔算 46 2三、练习1、做想想做做第1题2、做想想做做第2题四、课堂小结五、作业学生口答算式，老师板书：40+2先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。组织全班交流。明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？学生答算式，老师板书：46+2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。组织全班交流。明确：每人先分得2捆 是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。板书算的想：40+2=2064-2=3 20+3=23出示口算卡片，视算。选择几题说说算理。说明46+2还可以用竖式来计算。板书2）46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。自学除法笔算的方法。指导笔算除法的顺序和方法。提问：2为什么写在商的十位上？第二个4是怎么来的？第二个和第三个6分别是怎样来的？讨论并指名回答。直接写得数。写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。（1）先独立做前两题。指名板演。集体订正。比比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？(2)完成后两题。指名板演。集体订正。今天你学到了什么知识？课堂作业：P2(3)家庭作业：P2(4、5)课后感受学生计算不够熟练，主要是乘法口诀有遗忘现象。教案课题除法的验算课型新授本课题教时数：1 1本教时为第2教时 备课日期 8月28 日教学目标1、掌握两位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。教学重难点理解有余数的除法的验算方法及意义。教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、新授（1）教学没有余数的除法验算（2）教学有余数的除法验算校对昨天晚自习练习。出示场景图。说说你看到了什么？出示第一问：36元可以买多少块蛋糕？列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。提问：算得对不对？你有办法来验证吗？先和同桌说，再指名回答。板书乘法验算的竖式，说 说12表示什么？3表示什么？3 6又表示什么？怎么看算对了没有？指出：最后一定要和被除数比。出示第二问：6 5元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商llo交流你遇到了什么问题。3、小 结、三、练习1、做想想做做第1题的第一组四、作业老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法21X3的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余的2 元要加上去，板书完竖式。订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意思。比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。课堂作业：P4(2)家庭作业：P4(1 剩下两组、3、4、5)课后感受在验算时，学生容易出现忘记在等式上写得数或是把验算的结果写上去To教案课题 练习一 课型 练习本课题教时数：1 1 本教时为第3 教时 备课日期 8 月 29 日学标教目巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。教学1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算；重难点2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口 做P5(1)o算2、练习笔直接写得数。选择几题，说说是怎样算的。算二、综合练做P5(2)前两题。做在作业本上。指名板演。习1、做 P5(3)2、做 P5(4)集体订正。说说验算的方法。先算一算，填一填，再比一比。提问：哪个组平均每人收集的节数多？3、做 P5(5)从这张表中，你还能看出什么？先独立解决，再进行交流。户、小结注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2四、作业个小朋友用一张课桌。先独立思考一，再进行交流，说说解题思路。提问：你准备怎样安排这三辆车的座位？通过今天的学习，你还有什么疑问吗？课堂作业：P5(2)剩下两题。课后感受通过练习进一步纠错,加强计算的熟练度。教案逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，在解决问题的过程中逐步 形 成“要求先要求”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。课题练习一课型练习本课题教时数：1 1本教时为第4教时 备课日期 8月2 9日教学目标解答在作业本上。集体订正。教学重难点收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考。学备教准教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算和验算二、综合练习1、做 P6(6)2、做 P6(7)204-2 334-3404-2 634-3804-2 934-3分类口算，整理算法。494-4笔算并且验算。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试 着 用“要求先要求”说说你怎么想。3、做 P6(8)三、解答思考题看图，收集信息。独立思考后，再交流。用”要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。(1)铺垫：4-3=23,口可以填几，你怎么想的？如果口+3=23口，第二个口可以填几，你怎么想的？第一个呢？(2)铺垫:口口+口=21,第三个口可以填几，你怎么想的？能不能填大于4 的数？为什么？+口=211,口填几，你怎么想？课后感受学生在解决问题时的思路不够开阔。教案课题两位数除以一位数（首位不能整除的）课型新授本课题教时数：1 1本教时为第5教时 备课日期8月3 0日教学目标通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。教学理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。重难点教学幻灯片、小棒准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二 新 授1、教学524-22、教学524-2的竖式出示情景图。提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？突 出“先分给每个班2筒后，还 剩 下1筒 和2个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。说明，52+2还可以用竖式来计算。指名回答第一步,板书好十位上的2和2乘2的4。实际上课时，没有出示情景图。1、先组织分小棒游戏。先出示2捆 带2根小棒，分 成2份，并列式计算。再出示4捆 带2根小棒，分 成2份，列式计算。最后出示5捆 带2根小棒，也分成2份，这时让学生交流怎么分。先分4捆 再 把1捆拆开（用10根 代 替1捆 把10根 和2根合3、小结三、练习1、做想想做做第1题四、作业注意想：5里面最多有几个2。接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。交流。提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想-想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？先独立试做前两小题。指名板演。集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。课堂作业：P8(2)起来再分。再列式计算。2、再教学笔算。先试算，再交流，指导算法。强调十位上余下1怎么办？接着用几除以除数？课后感受教案课题商末尾有0的除法课型新授本课题教时数：1 1本教时为第6教时 备 课 日 期8月30 日教学过程设计教学目标基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。教学理解不够商1用0占位。重难点教学幻灯片准备教学内容师生活动备注一、复习二新授1、教学624-32、教学624-3的笔算竖式3、练习964-6 994-6笔算，指名板演。集体集体订正。先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2根。答算式，并写出结果。说明624-3还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算，再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的2除以3不够怎么办。讨论后明白个位上2除以3,不够商1,要在商的个位上写0。再说说，为什么个位上要写0,能不先铺垫20X 3的笔算竖式。三、课堂小结四、布置作业能省略？怎样验算算得对不对？指名板演。先 试 做“想想做做“第1题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0是哪里来的。再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获？课堂作业：P10(4)课后感受教案课题除法练习课课型练习本课题教时数：1 1 本教时为第7教时 备课日期9 月 1 日教学过程设计教学目标巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。教学进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。重难点教学准备教学内容师生活动备注一、基础题练习1、做 P做(3)先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。再在书上改正三道题，指名板演。2、做 P8(6)出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。二、综合题练习再在书上写出各题的商是几十多。1、做 P8(4)2、做 P8(5)先看图，自己读题。说说你会解答吗？先独立思考，再指名提问题。3、做 P10(5)其他学生口答算式。先看图，读题。解答第一问。说明解答格式。思考第二问：怎样安排？4、做 PIO(6)三、课堂小结在黑板上列表帮助解答：第一天第二天第三天第四天第五天第六天方法11234549方法241010101020方法3101010101014先看图，读题。自己在草稿本上试算。交流。提问：为什么10顶帐篷还得加上1 顶?课后感受教案课题练习二课型练习本课题教时数：1 1本教时为第8教时 备课日期 9月1 日教学目标进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、基本题练习1、做 P11(1)2、做 PH(2)3、做 P11(3)三、讲解思考题四、布置作业先看懂要求。独立完成。集体订正。先估计得数是几十多，写一写。选择几题，指名说说是怎样估计的。再用竖式算出结果，做第一组。根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的结果是否正确。先看懂题目，独立完成填表。再观察表格，说说你有什么发现？交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。先看懂题。再鼓励学生独立思考后小组交流。提问：为什么男孩会多付8 角钱？这 8 角钱是几本本子的价钱？课堂作业：P11（2 剩下三组）课后感受教案课题复 习(1)课型复习本课题教时数：1 1 本教时为第9 教时 备 课 日 期 9 月 2 日教学目标进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。教学重难点熟练掌握两位数除以一