一年级上册语文教案 第二单元 汉语拼音

一年级上册语文教案 第二单元 汉语拼音 教 材 解 析 本单元以汉语拼音为主，共布置了8篇课文和一个语文园地。 «a o e»«i u ü y w»«b p m f»«d t n l»«g k h»«j q x»«z c s »«zh ch sh r»是8篇关于学习汉语拼音的课文。其中第5课«g k h»要让先生学会声母、介母、韵母相拼的方法；第6课«j q x»要让先生学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规那么；第7课«z c s »要让先生学习3个声母和3个全体认读音节，知道它们都是平舌音；第8课«zh ch sh r»要让先生学习4个声母和4个全体认读音节，并且知道它们都是翘舌音。 〝语文园地二〞包括〝识字加油站〞〝用拼音〞〝字词句运用〞〝和大人一同读〞四个板块。 教 学 目 标 知识与才干 1.指点先生学习6个单韵母、23个声母及声母、单韵母的拼读方法。 2.指点先生学会两拼音节的读法和三拼音节的拼读方法；学习j q x与ü相拼时，省写ü上两点的规那么。 3.协助先生学习10个全体认读音节，认读21个生字。 进程与方法 1.结合图形、儿歌，引导先生识记字母的音形。 2.引导先生练说复杂的话和拼读汉字。 情感态度与价值观 1.引导先生体会自主学习的乐趣。 2.培育先生有礼貌、爱休息的质量。 教 学 重 点 1.指点先生掌握6个单韵母、23个声母，学习和稳固声母和韵母的拼读方法。 2.指点先生学习两拼音节和三拼音节的拼读方法。 3.协助先生学习j q x与ü相拼时省写ü上两点的规那么。 课 时 分 配 «a o e»——2课时«i u ü y w»——2课时 «b p m f»——3课时«d t n l»——3课时 «g k h»——3课时«j q x»——2课时 «z c s »——2课时«zh ch sh r »——2课时 语文园地二——1课时 教 法 学 法 1.情境创设。在教学中，充沛应用文中插图，培育先生的观察才干和言语表达才干。 2.运用多种方式的练读，来反省先生的学习效果。 3.自主学习。 1.a o e 课文标题 a o e 课文剖析 本课包括三局部外容。第一局部是单韵母a、o、e及一幅插图。插图的内容：乡村的清晨，一个女孩儿正在河边唱歌。她张大嘴巴发的声响〝啊〞提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形；一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声响〝喔〞提示o的音；一只大白鹅正在欣赏自己的倒影，〝鹅〞提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二局部是声调符号和a、o、e三个单韵母的四个声调。第三局部是a、o、e的书写格式。 学情剖析 虽然刚刚退学，但是大局部先生曾经有了一定的拼音基础。教学a、o、e的发音时，可以从引导先生看图说话入手，应用插图来教学。或许教员做好示范，让先生在观察、模拟的基础上重复练读，激起先生的学习兴味。 教学战略 本课教学时可以采用创设情境、引导观察、鼓舞想象、协作学习等方法，让先生动口、动脑、入手，多种感官协同活动，使先生成为教学活动中的主人。字形教学时可以引导先生联络生活想象字形或编顺口溜协助记忆。要让先生自己去感受图画，自己去揣摩发音方法。 教学目的 1.指点先生学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形；知道单韵母有4个声调，看法声调符号。 2.指点先生看法汉语拼音四线格，能正确书写a、o、e。 3.引导先生感受拼音与生活的亲密联络，培育先生热爱语文的情感态度。 重点难点 1.指点先生学习a、o、e的发音及其四个声调。 2.指点先生学习o的发音及a、o、e的二声和三声。 教学预备 教学预备1.先生预备：预习课文，了解汉语拼音。 2.教员预备：字母卡片、四线格黑板贴、相关课件等。 课时布置 2课时 教学进程 第1课时 教学环节 导案〔教员活动〕 学案〔先生活动〕 微课设计指点 一、创设情境，激起兴味。〔约5分钟〕 1.出示图片〔拼音王国图片〕，导入新课。 同窗们，明天教员带你们去一个美丽、幽默的中央——拼音王国。拼音王国里有许多拼音冤家，看法了它们，我们可以读书，还能说一口流利难听的普通话。 2.教读儿歌。 1.观察图片，看法拼音冤家。 2.在教员的指点下学读儿歌。 用〝拼音王国〞的图片吸引先生的留意力，教唱儿歌激起先生的学习兴味。 二、学习单韵母a。〔约10分钟〕 1.引导先生看图：小女孩的头部像a的形，张大嘴巴发的音是a的发音。 2.示范发a的音。 3.编儿歌：张大嘴巴a、a、a。 4.思索：你有没有更好的方法记住a的发音？ 5.指点先生重复练习a的发音。 1.在教员的指点下看图，体会a的发音。 2.跟教员学发a的音。 3.学编儿歌。 4.说说记住a的发音的好方法。 5.练习a的发音。 图文结合，笼统直观，激起先生的学习兴味。 三、学习单韵母o。〔约6分钟〕 1.出示图片，引出单韵母o。 2.提示发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声响响亮。 3.编顺口溜：圆圆嘴巴o、o、o。 4.思索：有没有更好的方法记住o的发音？ 5.示范发音，指点先生跟读。 1.观察图片，回答以下效果。 2.跟教员学读o的发音。 3.多种方式读记o的发音。 笼统直观的插图协助先生认读字母。 四、学习单韵母e。〔约6分钟〕 1.出示图片，引出单韵母e。 2.指点发音要领：发e的音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。 3.编顺口溜：扁扁嘴巴e、e、e。 4.示范发音。 1.观察图片，回答以下效果。 2.学顺口溜，细心看口形，跟教员学读e的发音。 用学o的方法学e，培育先生自主学习的才干。 五、学习声调。〔约13分钟〕 1.看法声调符号，配合手势和儿歌学习。 (1)出示四个声调符号，看法四个声调符号。指点先生学习a的四个声调。 (2)示范发音。 (3)温习声调规律，出示声调歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 2.指点先生练习读a、o、e的四个声调。 (1)按顺序读或变序读。 (2)二、三声对比读。 (3)联络日常生活，引导先生用带声调的a、o、e组词说句。 1.看法声调符号。 〔1〕在教员的指点下读ā á ǎ à。 〔2〕齐背声调歌。 2.在教员的指点下，用多种方式学习读a、o、e的四个声调。 在学习声调的同时，让先生失掉言语表达方面的训练。 教学进程 第2课时 教学环节 导案〔教员活动〕 学案〔先生活动〕 微课设计指点 一、温习导入。〔约5分钟〕 1.上节课我们学习了哪几个单韵母？ 2.齐背声调歌。 3.温习发音。 1.温习a、o、e三个单韵母。 2.齐背声调歌。 3.温习发音。 反省课下学习稳固状况。 二、看法四线格。〔约5分钟〕 1.出示四线格黑板贴。 2.看法四线格。 看法四线格。 看法四线格，为书写拼音字母做好预备。 三、教写a、o、e三个单韵母。〔约20分钟〕 1.拼音字母由基本笔画组成，在四线格中，要按一定的格式书写。 提示：在写字母前，先指点先生学习本课拼音字母的基本笔画称号。 2.教写a、o、e的笔顺。 〔1〕示范书写。 〔2〕指点先生在课本上描红、练写、教员巡视指点。 〔3〕鼓舞先生展现书写作品并讲评。 1.看法拼音字母的基本笔画。 2.学写a、o、e的笔顺。 〔1〕观察教员的书写顺序，在课本上描红、练写。 〔2〕展现自己的书写作品，学会自我修正。 先看法基本笔画，为学习三个单韵母做好铺垫。 四、稳固练习。〔约10分钟〕 用拼音卡片协助先生温习a、o、e三个单韵母的读音及带调韵母的读音。 按教员出示的卡片停止认读、温习。 停止方式多样的认读，便于反省先生的学习状况，调动先生学习的积极性。 五、教学总结。 教 学 反 思 教学应以先生为本，发扬先生的自动性。在课堂上，留意采用创设情境、引导观察、鼓舞想象、协作学习等方法展开教学活动，让先生多动口、多动脑、多入手，使每个先生都成为学习活动的主人。 问 题 记 录 «a o e»课堂精彩片段 师：〔出示图片〕你知道图中藏着什么字母吗？你看法这个字母吗？ 生：这是ａ。 师：真聪明！读这个字母的时分，我们要把嘴巴张大。〔教员示范发音〕你能读出来吗？ 〔先生观察、模拟，体会发音要领。〕 师：我们来给ｅ编句儿歌：张大嘴巴ａ、ａ、ａ。 生：张大嘴巴ａ、ａ、ａ。 师：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的音是ａ的音。 师：你知道图中还藏着什么字母吗？你看法这个字母吗？ 生：还藏着ｏ。 师：真聪明！读这个字母的时分，嘴巴要圆圆的。〔示范发音〕 〔先生观察、模拟，体会发音要领。〕 师：我们来给ｏ编句儿歌：圆圆嘴巴ｏ、ｏ、ｏ。 生：圆圆嘴巴ｏ、ｏ、ｏ。 师：你知道图中还藏着什么字母吗？你看法这个字母吗？ 生：还藏着ｅ。 师：真聪明！读这个字母的时分，嘴巴要扁扁的。〔示范发音〕 〔先生观察、模拟，体会发音要领。〕 师：我们来给ｏ编句儿歌：扁扁嘴巴ｅ、ｅ、ｅ。 生：扁扁嘴巴ｅ、ｅ、ｅ。 2.i u ü y w 课文标题 i u ü y w 课文剖析 本课包括四局部外容。第一局部是三个单韵母i、u、ü，两个声母ｙ、ｗ和三个全体认读音节ｙi、ｗu、ｙu，并配有一幅图画。这幅图富有生活情味：池塘边有晾晒的衣服，〝衣〞提示i、ｙ、ｙi的音，衣服中间的花边和花边上的纽扣构成的图形提示i的形，旁边有一棵树，树杈提示ｙ的形；小男孩儿趴在池塘边看小乌龟和鱼，乌龟的〝乌〞提示u、ｗ和ｗu的音；〝鱼〞提示ü和ｙu的音，一条翘着尾巴口吐泡泡的鱼提示ü的形。第二局部是ｉ、ｕ、ü的四个声调。第三局部是比拟ｙ-i-ｙi、ｗ-u-ｗu和ü-ｙu，同时学习ｙ和ü组成音节时，ü上两点省写的规那么，另外，本局部还包括全体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四个声调。第四局部是i、u、ü、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺。 学情剖析 这一学段的先生，对看图学知识有着浓重的兴味，教学时，可以让先生找出图与字母的相反点，引导先生联络生活想象，编顺口溜协助记忆，让先生自己去感受图画，揣摩发音，培育先生的学习才干。另外，先生曾经具有了初步的拼音拼读才干，教员可依据发音方法做好示范，让先生观察、模拟，重复练读。 教学战略 教员可以应用插图，借助〝衣〞〝乌〞〝鱼〞读准i、u、ü的音。也可以应用插图协助先生记忆i、u、ü的形，抓住图画与字母外形的相似点来记忆字形。还可以引导先生编顺口溜协助记忆发音方法，激起先生的学习兴味。 教学目的 1.指点先生学会i、u、ü三个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，能读准字音，认清字形。 2.指点先生学会全体认读音节yi、wu、yu，以及正确读出yi、wu、yu的四个声调。 3.引导先生感受拼音与生活的亲密联络，培育先生热爱语文的情感。 重点难点 1.指点先生掌握i、u、ü、ｙ、ｗ及ｙi、ｗu、ｙu的发音。 2.指点先生读准i、u、ü的二声和三声。 教学预备 1.先生预备：预习课文，了解全体认读音节。 2.教员预备：字母卡片、四线格黑板贴、相关课件等。 课时布置 2课时 教学进程 第1课时 教学环节 导案〔教员活动〕 学案〔先生活动〕 微课设计指点 一、温习引入。〔约3分钟〕 出示字母卡片，打乱顺序，温习ɑ、o、e的四个声调。 依据教员出示的字母卡片停止认读。 反省上节课的学习状况。 二、学习字母i、u、ü。〔约20分钟〕 1.出示图片，了解字母i、u、ü的发音。 2.指点先生学习字母i、u、ü的发音。 〔1〕衣服的〝衣〞的发音与字母i相反。发音时，把嘴悄然地张开一点，嘴唇不圆。 〔2〕乌龟的〝乌〞的发音与字母u相反。发音时，把嘴唇收