苏教版小学数学一年级下册第四单元作业设计单

苏教版小学数学一年级下册第四单元作业设计单 苏教版小学数学一年级下册第四单元作业设计单 一年级 单元主题 第四单元 100以内的加减两位数（一） 课题 整十数加、减整十数 课时 第一课时 教材简析 这部分内容教学整十数加、减整十数的口算。加、减法计算在由20以内拓展至100以内时，其中主要的变化就是十位上的数要与十位上的数相加、减。在已经认识了整十数意义的基础上学习整十数相加、减，有利于学生理解“相同数位上的数可以直接相加、减”这一多位数加、减计算的基本规则，从而为进一步学习其他100以内的加、减计算奠定基础。 学情分析 本班大部分学生对20以内的加、减掌握较好，少数学生由于粗心大意，导致计算出错的情况。因此在教学时，课前、课中、课后要注意知识间的联系，提高学习质量。 教学目标 1.理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。 2.经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。 教学重点、难点 重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。 难点：理解整十数加、减整十数的算理。 作业目标 1.巩固对整十数加、减整十数的口算方法。 2.比较熟练的口算。 3.为学习例题2的内容做好知识准备。 作业设计理念 作业由易到难，逐层递进。 作业类型 作业内容 设计意图 预计时间 实践反思与改进 课前作业（前置性预习或与新知关联性强的旧知复习） 1．谁来算一算 3+2= 2+7= 6-3= 9-4 = (指名回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。) 2．看谁最聪明 （1）60里面有（ ）个十。 （2）80里面有（ ）个十。 （3）7个十是（ ）。 （4）3个十是（ ）。 巩固整数加、减法的意义和整十数的意义，为学习新课做好铺垫。 3分 课前复习时要求说计数单位时一开始有困难，引导之后问题不大了；对整十数的意义反馈效果较好。 课堂作业 1．P42“想想做做”第1题 学生独立完成，列两道加法算式和两道减法算式，说说每道算式的意思以及计算思路。 2．P43“想想做做”第2题 （1）学生独立完成。 （2）核对后讨论：通过每组中的两个算式，你们发现了什么？ 3．P43“想想做做”第3题 （1）同桌比一比谁的火车开又快又稳。 （2）集体核对。 第1题，巩固学过的一幅图列四道式与整十数加、减的方法； 第2题，学生独立完成，以巩固理解整十数加、减的口算方法； 第3题，采用开火车接龙的方式进行检查，提高口算的速度。 13分 新课结束及时练习，交流时要求说一说自己口算的过程，同时强调整十数加、减的口算方法。有少数学生在理解和口算中也有出错的情况，或是没有看清运算符号或是数字等。 课后作业 1．P43第4题 （1）比一比谁算得又快又对。 （2）集体核对，指名学困生说说算法。 2．P43第5题 （1）指学生读题，说说从图中知道了什么。 （2）师：小兔说的这句话是什么意思？ （3）学生列式计算。 继续巩固对整十数加、减的口算的理解，以及在解决问题中的运用，引导寻找关键信息，理清解决问题的思路，不断积累解决问题的经验。 8分 学生的口算的速度不断加快、出错的情况也相对较少了，对“同样多”对应数量的理解和“一共”采用加法计算掌握的较好。 苏教版小学数学一年级下册第四单元作业设计单 一年级 单元主题 第四单元 100以内的加减两位数（一） 课题 两位数加整十数、一位数（不进位） 课时 第二课时 教材简析 这部分内容教学两位数加整十数与两位数加一位数不进位的口算。因为口算一般从高位算起，所以教材首先安排两位数加整十数，接着安排两位数加一位数。这部分教材着重解决相同数位上的数直接相加的问题，这也是后面学习两位数加两位数笔算的基础。 学情分析 本班学生对整十数加、减整十数的口算已经有了口算的知识经验，口算方法上有了较好的理解和掌握，但是有部分学生不会准确地表达口算的过程。所以在教学时，课前复习时说说整十数加、减整十数的口算过程。 教学目标 1.使学生经历探索两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）计算方法的过程，初步理解几个十要和几个十相加、几个一要和几个一相加，能正确口算两位数加整十数、一位数。 2.使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的比较、分析能力，发展数学思考。 教学重点、难点 1.使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。 2.比较例题里两道题计算方法的不同点,弄清相同数位相加减的道理。 作业目标 1.巩固整十数加、减整十数的口算。 2.理解两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）计算方法的过程。 3.为学习新知识打下良好的基础。 作业设计理念 作业由易到难，逐层递进。 作业类型 作业内容 设计意图 预计时间 实践反思 与改进 课前作业（前置性预习或与新知关联性强的旧知复习） 1.口算 3+4 30+40 30+4 50+40 50+4 80+20 指名学生说说口算过程，以检测和巩固学生对整十数加整十数算理的理解加深认识。 3分 课前复习时要求说出口算的过程，大部分学生都能说出口算的过程，学生与学生之间得到了相互学习，巩固了算法。 课堂作业 1. 55+20= 63+20= 2. 55+2= 63+2= 3.先在计数器上拨算珠，再填出结果。(“想想做做”第1题) 26+20= 50+34= 26+2= 5+34= 第1题,巩固两位数加整数的方法； 第2题,巩固两位数加一位数的方法； 3.系统的对两位数加整十数、一位数计算方法的检测。 8分 新课进行的同时及时让学生得到巩固，效果较好；再比较系统的对所学内容进一步的练习、分析,达到巩固的作用和效果。 课后作业 1．第2题 60+20+7= 1+5+40= 67+20= 41+5= 2．P45“想想做做”第3题。 苹果40个，梨34个，苹果和梨一共有多少个？ 第1题，通过学生独立完成之后，交流每一组算式中的练习，也进一步加强两位加整十数、一位数；同时，让学生感受数学与生活的练习。 8分 学生在练习后的交流中表达的不充分，其中的联系发现的不太好；解决问题的方法上对于学生没有问题。 苏教版小学数学一年级下册第四单元作业设计单 一年级 单元主题 第四单元 100以内的加减两位数（一） 课题 求被减数的简单实际问题 课时 第四课时 教材简析 这部分内容主要教学用加法解决求被减数的实际问题。这类问题在日常生活中常常会遇到，它与求剩余的实际问题的数量关系正好互逆，实质上是从另一个角度思考的求和问题。学习这类问题的解答方法，有利于学生更加深刻地理解加法的含义，初步感受加减法的关系，提高用加、减计算解决简单实际问题的能力。 学情分析 学生对加法有了较好的认识，通过这部分内容的学习，让学生更好的理解加法的含义，巩固对加法计算的掌握。 教学目标 1.在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。 2.培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。 教学重点、难点 理解用加法来解决求被减数的实际问题的算理。 作业目标 1.巩固理解加法的意义。 2.初步感受加减法的关系。 3.提高学生用加、减计算解决简单实际问题的能力。 作业设计理念 作业由易到难，逐层递进。 作业类型 作业内容 设计意图 预计时间 实践反思与改进 课前作业（前置性预习或与新知关联性强的旧知复习） 口算： 50+30= 80-20= 35+4= 35+40= 45+3= 45+30= 在做口算时要注意什么？ 巩固加法的意义，和对前面学习的几种算式口算方法的巩固，为新课中的学习起到一定的作用。 3分 复习以加强学生对前面学习内容进一步巩固，要注意的问题不是个个都明白，在教学中，要让学生通过多种的方式参与学习活动中，以达到更好的学习效果。 课堂作业 1.游戏活动，尝试运用。 （1）示范：借给某某同学12支铅笔，还剩3支。算一算：原来有几支笔？怎么想的？ （2）学生游戏：同桌合作，模仿刚才的借铅笔游戏，同时说一说游戏过程：借给某某同学几支，还剩几支，原来有几支。 2.“想想做做”第1题。 已经拼好了21块，还有3块。一共有多少块拼板？ 3．“想想做做”第2题。 已经收了34棵白菜，还有30棵没有收。一共有多少棵白菜？ 4．“想想做做”第3题。 已经吃了4个苹果，盘里还剩（12）个。妈妈买了多少个苹果？ 第1部分，通过简单游戏的方式，让学生感受借出的、还剩的与原来的数量之间的联系。 第2部分，专项练习：通过完成想想做做的第1-3题的分析与解决问题，加深学生对本节学习内容的理解与运用，提高解决问题的能力。 15分 通过游戏交流，理清求原来的实际问题的方法，感受借出的与剩下的之间的关系。学生在交流过程中参与度较高。解决此类问题的关键在于理解题意，理清思路，找到方法，不断巩固学生的学习经验。 课后作业 1.P48“想想做做”第4题。 (1)玲玲养了30条蚕，兵兵又送给她10条。玲玲现在有多少条？（2）玲玲养了30条蚕，送给兵兵10条。玲玲现在有多少条？ 2．P48“想想做做”第5题。 公鸡有6只，母鸡有9只。母鸡比公鸡多（ ），公鸡比母鸡少（ ）只。 3.延伸。 像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有？能自己编一个这样的问题吗？ 学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，对已经解答的几个问题进行反思。指出：这几个问题都是把两个部分合起来，求出总数。以提高学生对解决简单实际问题的能力。 10分 看出学生在练习过程中对问题的理解的较好，在表达上自己的想法上不够完整；对问题的分析上，要让学生之间互相学习，敢于表达自己的想法。 苏教版小学数学一年级下册第四单元作业设计单 一年级 单元主题 第四单元 100以内的加减两位数（一） 课题 两位数减整十数、一位数（不退位） 课时 第六课时 教材简析 这部分内容教学两位数减整十数和两位数减一位数不退位的口算。编排方法与两位数加整十数、一位数(不进位)