人教部编版三年级语文上册《司马光》名师课件

司马光司马光2424第一课时第一课时第二课时第二课时语文语文 三年三年级级 上册上册 今今天天上上课课前前咱咱们们先先来来欣欣赏赏两两张张图图片片，想想一一想想，这这两两张张图图片片描描述述的的是是哪哪首首古古诗诗，用用自自己己的的话话说说说说这这两两首首诗诗里里的儿童生活是什么样的。的儿童生活是什么样的。村居村居 清清 高鼎高鼎草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。农历二月，青草已经渐渐发芽生长，黄莺在天空中飞来飞去。岸边杨柳枝条变绿变软了，在薄雾中随风摆动，似乎都陶醉在这美丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风放风筝。池上池上 唐唐 白居易白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。可是他却不知道怎么掩藏踪迹，在水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。同学们发现了没？这两首古诗都是古人用他们自己的写作方式描写儿童生活的作品。今天我们也要学习一篇古人讲述司马光小时候故事的课文第一课时第一课时司马光司马光（1019-1086）复姓复姓名字名字 司司马马不不仅仅是是复复姓姓，在在古古代代还还是是官官职职的的名名称称呢呢！我我们们熟熟悉悉的的大大诗诗人人白白居居易易就做过江州的司马！就做过江州的司马！北宋时期著名的北宋时期著名的政治家、史政治家、史学家、文学家学家、文学家。他主持编纂。他主持编纂了了中国历史上第一部编年体中国历史上第一部编年体通史通史资治通鉴资治通鉴。跟着范读朗读跟着范读朗读课文，读准字音课文，读准字音，读好停顿。，读好停顿。初读课文初读课文点击点击图图标标，听听范范读读 这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。（课后第三题）字数比较少字数比较少比较难理解比较难理解文言文文言文 在在我我国国古古代代，要要表表述述一一件件事事，用用口口头头语语言言和和书书面面语语言言来来表表述述，是是不不同同的的，如如问问某某人人吃吃饭饭没没，用用口口头头语语言言表表述述是是“吃吃饭饭了了吗吗？”而而用用书书面面语语言言表表述述就就是是“饭饭否否？”“”“饭饭否否”就就是是文文言言文文。所所以以文文言言文文就就是古人用书面语言写成的文章是古人用书面语言写成的文章。认识文言文再读课文，在文中圈出表示人物的词语。再读课文，在文中圈出表示人物的词语。你你们知道这些词语分别指的是谁吗们知道这些词语分别指的是谁吗？在庭院玩耍在庭院玩耍的所有孩子。的所有孩子。其中一个孩子其中一个孩子登瓮的孩子登瓮的孩子 指除了司马光和跌倒在水指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩瓮里的孩子之外的其他孩子们。子们。司马光司马光自自读提示读提示 借助课文注释，四人小组合作说说文中借助课文注释，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事。的人物都做了什么事。为了便于读者理解，在古为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难文学习的过程中，一般会在难理解的字词理解的字词右上角右上角标一个数字标一个数字标记，根据数字标记，我们可标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的以在文章下面找到相应的解释解释，这就是注释。这就是注释。小组合作小组合作群群儿戏儿戏于庭于庭一群小孩在庭院里玩耍。一群小孩在庭院里玩耍。群群（）戏戏（）庭庭（）一群一群庭院庭院嬉戏嬉戏文文言言文文中中的的单单音音节节词词可可以以通通过过组组词词来来理解！真有意思！理解！真有意思！一儿登瓮，足跌没水中。一儿登瓮，足跌没水中。跌倒跌倒淹没淹没一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。众皆弃去众皆弃去众众（）弃弃（）去去（）众人众人离去离去抛弃抛弃全，都全，都其他孩子都丢下他，吓跑了。其他孩子都丢下他，吓跑了。考考考考你你：你你知知道道哪哪些些带带有有“皆皆”字的四字词语？字的四字词语？皆大欢喜皆大欢喜 人尽皆知人尽皆知 比比皆是比比皆是草木皆兵草木皆兵 全民皆兵全民皆兵 举世皆知举世皆知 词语积累词语积累（带带“皆皆”的成语的成语）光持石击瓮破之光持石击瓮破之拿拿砸砸司马光拿起石头把水瓮砸破了。司马光拿起石头把水瓮砸破了。涌出涌出 水水涌涌了了出出来来，那那个孩子得救了。个孩子得救了。水迸，儿得活。水迸，儿得活。瓮瓮被被砸砸破破后后，水水一一下下子就涌出来了的样子。子就涌出来了的样子。再次朗读课文，找找停顿规律。群儿群儿/戏于庭，一儿戏于庭，一儿/登瓮，足跌登瓮，足跌/没水中。众没水中。众/皆弃去，光皆弃去，光/持石持石/击瓮击瓮/破之，水迸，儿破之，水迸，儿/得活。得活。可以在人物后面稍作停顿。可以在人物后面稍作停顿。朗读朗读指导指导自自读提示读提示群儿群儿 ，一儿，一儿 ，。众众 ，光，光 ，儿，儿 。戏于庭戏于庭足跌没水中足跌没水中登瓮登瓮皆弃去皆弃去持石击瓮破之持石击瓮破之水迸水迸得活得活 背一背，填一填 背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。背诵指导（背诵指导（课后第一题课后第一题）生字半包围结构半包围结构上下结构上下结构左右结构左右结构点击生字观看生字视频学写字学写字生字tng重难点字书写指导重难点字书写指导注意先注意先外后外后内的笔顺规内的笔顺规则。则。“广广”要写得舒展，要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。稍超出第二笔横。生字dng 上宽下窄。上宽下窄。上半部分的上半部分的笔顺为横笔顺为横撇撇、点、撇、点、撇、撇、捺，撇、捺，左低右高，右左低右高，右上的两撇短而平上的两撇短而平行，捺行，捺笔从竖中线开始写，注笔从竖中线开始写，注意保持整个字的重心。意保持整个字的重心。生字ch 左窄右宽。左窄右宽。右半部分右半部分“寺寺”注意横画有长注意横画有长有短，横画之间的距有短，横画之间的距离相等。离相等。一、一、根据句子意思，给加点字组词。根据句子意思，给加点字组词。群群儿戏儿戏于庭于庭群群（）戏戏（）庭庭（）一群一群嬉戏嬉戏庭院庭院课堂演练课堂演练二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。（）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。（）古时候，有个孩子叫司马光。古时候，有个孩子叫司马光。（）别的孩子都慌了，跑去喊大人。别的孩子都慌了，跑去喊大人。（）掉进水瓮的小朋友得救了。掉进水瓮的小朋友得救了。（）司马光举起大石头，把水瓮砸破了。司马光举起大石头，把水瓮砸破了。（）一个小朋友不小心掉进了水瓮里。一个小朋友不小心掉进了水瓮里。2 21 16 64 45 53 3三三、你还知道哪些历史人物是复姓？、你还知道哪些历史人物是复姓？公孙策公孙策诸葛亮诸葛亮司马炎司马炎1.1.背诵课文。背诵课文。2.2.本课生字词写本课生字词写2 2遍，词语解释写遍，词语解释写2 2遍。遍。课后作业课后作业 司马光司马光2424第二课时第二课时语文语文 三年三年级级 上册上册 先听音频中的司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的空格中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。群群儿儿戏戏于于（），一一儿儿（）瓮瓮，足足（）没没水水中中。（）皆皆（）去去，光光（）石石击瓮破之，水迸，儿得活。击瓮破之，水迸，儿得活。登登庭庭跌跌众众持持弃弃 大声朗读课文，说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。自自读提示读提示众皆弃去面对落水小孩面对落水小孩光持石击瓮破之众小孩众小孩司马光司马光吓跑吓跑救人救人对比对比司司马马光光沉沉着冷静着冷静 想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么救小伙伴的？拉落水者拉落水者砸瓮砸瓮司马光为什么这么做呢？瓮口小肚子大，小朋友掉瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很进去爬不上来，情况紧急，很危险。危险。瓮比司马光高很多，司马光够不着。瓮比司马光高很多，司马光够不着。结结合合生生活活，想想想想其其他他小小朋朋友友吓吓跑跑后后会会做做些些什什么么，用上用上“有的有的有的有的有的有的”句式说一说。句式说一说。小小朋朋友友们们有有的的 ，有有的的 ，有有的的 。吓哭了吓哭了回家叫父母帮忙回家叫父母帮忙跑去求救路人跑去求救路人司马光是一个司马光是一个 、的孩子。的孩子。在在最最紧紧急急的的时时刻刻，司司马马光光能能想想出出最最简简单单的的方方法法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？沉着冷静沉着冷静机智勇敢机智勇敢 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。(课后第二题)提示提示提示提示：1.1.可以借助注释可以借助注释来讲述古诗。来讲述古诗。2.2.还可以观察插图中人物的表情，想象还可以观察插图中人物的表情，想象 当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。总结提升总结提升 一天一天，司马光跟小伙伴们在庭院里，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。玩耍。有有个小朋友个小朋友爬到瓮沿上玩，一不爬到瓮沿上玩，一不小心掉小心掉进了瓮进了瓮里。瓮水太深，眼看那个里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！砰！”水水瓮破了，瓮里的瓮破了，瓮里的水水“哗哗”的一下子流的一下子流了了出来，掉进瓮里出来，掉进瓮里的小孩得救了的小孩得救了。1.认真跟着老师多读几遍2.不理解的地方看注释3.给一些字组成词来理解 学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？总结提升总结提升 司马光是我们学习的第一篇文言文，说说你有什么背诵文言文的好方法。总结提升总结提升记住故事，回忆故事中出现的人物记住故事，回忆故事中出现的人物 （）戏戏于于庭庭，（）登登瓮瓮，足足跌跌没没水水中中。（）皆皆弃弃去去，（）持持石石击击瓮瓮破破之之，水迸，（水迸，（）得活。）得活。儿儿光光众众一儿一儿群儿群儿 群群儿儿（），一一儿儿（），（）。众众（），光光（），（），儿（），儿（）。）。登瓮登瓮戏于庭戏于庭足跌没水中足跌没水中持石击瓮破之持石击瓮破之水迸水迸皆弃去皆弃去得活得活记住人物，回忆人物内容记住人物，回忆人物内容司司马马光光群儿戏于庭群儿戏于庭一儿登瓮，足跌没水中一儿登瓮，足跌没水中冷冷静静机机智智光持石击瓮破之光持石击瓮破之儿得活儿得活结构梳理结构梳理 这这篇篇文文言言文文通通过过写写 的的故故事事，刻刻画画了了司司马马光光 的的形形象和象和 _的美好品质。的美好品质。聪明机智、沉着冷静聪明机智、沉着冷静司马光砸瓮救人司马光砸瓮救人爱护同伴爱护同伴主题概括主题概括司马光（节选）司马光（节选）光光生生七七岁岁，凛凛然然如如成成人人，闻闻讲讲左左氏氏春春秋秋，爱爱之之，退退为为家家人人讲讲，即即了了其其大大指指。自自是是手不释书，至不知饥渴寒暑。手不释书，至不知饥渴寒暑。注释注释：凛然：稳重的样子。闻：听，听到。退：回去。大指：同“旨”，主要意思。自是：从那以后。拓展延伸拓展延伸 译译文文：司马光7岁时，已经像成人一样稳重。听人讲左氏春秋，特别喜欢，了解其大意后回家讲给家人听。从那以后，他对左氏春秋爱不释手，甚至忘记了饥渴和寒暑。群儿群儿戏于庭戏于庭。戏：戏：于：于：庭：庭：。译文：译文：游戏一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。在庭院一群孩子在庭院里玩游戏。课堂演练课堂演练众众皆皆弃去，弃去，光光持石击瓮破之，水持石击瓮破之，水迸迸，儿得活。，儿得活。皆：皆：光光：迸：迸：。译文：译文：全，都司马光涌出别的孩子们一见出了事，吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上搬起一块大石头，使劲向水