资源描述
浙教版劳动一年级上册全册同步教案
(表格式)
教 学 内 容
衣物自己穿
备 课
时 间
课 型
新授课
上 课
时 间
教
学
目
标
1、引导学生仔细看图,找出图中的重点词语:穿衣服。
2、训练学生能结合场景说句子:我会穿衣服。
3、培养学生自己的事自己做的习惯。
教学重点
培养学生自己的事自己做的习惯。
教学难点
引导和训练能抓住重点词语“穿衣服”说出一句完整的话。
教学准备
课件
教
学
预
案
一、 想一想:
谈话导入:
早晨起床的时候,我们第一件事是干什么呢?
二、看一看:
1.教师出示图片。
教师引导:我们一起看一看图上的小朋友是怎么做的。
图上画的是谁?
学生指明:小明,我,小朋友……
师:同学们说得都对,我们用“我”代替名称好吗?
教师提问:我在干什么?
生答:穿衣服……
教师板书词语:穿衣服,齐读。
2.引导学生进行表达:图上画的谁在干什么?谁能用完整的一句话说出来?
生答:我在穿衣服。
师:我会穿吗?
生答:我会穿衣服。
三、练一练:
小朋友们你们会说了吗?我们来练习一下吧。
穿衣服我会穿衣服
1、同桌互说。
2、小组讨论交流。
3、每个同学上讲台上指着图片说。
4、评比并表扬。
四、说一说:
师:早晨起床,你会穿衣服吗?
生答。
教师总结:你们起床后还会不会找人帮忙穿衣服呢?(不会)对了,你们是小学生了,长大了,就应该自己动手来穿,要自己的事情自己做,做一个能干的小朋友。
五、比一比:
1.教师引导:你除了会穿衣服,还会干什么呢?
生答。
2.我们来比一比,看谁做得好。
对好的学生进行表扬和鼓励。
3.教师小结:你们在家都是好孩子,在学校都是好学生,以后要养成一个好习惯:自己的事情自己做。
设计意图、修改与调整
板
书
设
计
衣物自己穿
自己的事情自己做
教
学
反
思
教 师 备 课 笔 记
教 学 内 容
鞋带自己系
备 课
时 间
课 型
新授课
上 课
时 间
教
学
目
标
1、认识结,了解结的作用。从古至今,结无处不在。
2、掌握常用的系鞋带的方法——系蝴蝶结。
3、提高动手能力、生活自理能力。
教学重点
掌握常用的系鞋带的方法——系蝴蝶结。
教学难点
提高动手能力、生活自理能力。
教学准备
课件、一根鞋带、一个黑本夹子;学生:尽量穿有鞋带的鞋上学。
教
学
预
案
一、魔术导入,激发兴趣
1.这节课,首先,老师给大家变一个小魔术。同学们请看老师手里的是什么?
(生:丝巾)
对,一条长长的丝巾,下面是见证奇迹的时刻,孩子们,擦亮你们的眼睛。认真看,一、二、三,丝巾有了什么变化?
(生:丝巾上多了一个结)
2.适当的,老师单手快速地在丝巾上打了一个结。说到这个结,它可有历史了。同学们请看大屏幕。
(出示课件)
3.古代人结绳记事,而今天,人们在生活中,工作中,很多地方也会用到结绳。你发现了吗?说一说。
4.结绳真是无处不在。刚才有位同学说到了系鞋带。那同学们,你们会系鞋带吗?
(会的少,不会的多)
二、观察探究,学习新课
1.同学们请看大屏幕,常用于系鞋带的结,就是这种蝴蝶结。现在,在你的桌面上就有这么一个蝴蝶结。观察一下,它有什么特点?(学生说:像蝴蝶)。是的,
这种结的样子像蝴蝶,所以人们都叫它蝴蝶结。这种结既大方又美观。而且还易解易结。这第二个特点呀,只有同学们继续探究才会发现。现在尝试着自己解开再系上吧。同桌之间可交流一下各自的经验。
看谁先和蝴蝶结成为好朋友?
(学生研究试系,教师巡视点拨)
2.看得出,同学们很用心,不仅认真观察,而且反复试系。对于蝴蝶结怎么系已经积累了一定的经验。那么把你的好经验和大家交流交流吧!那位同学先来和大家分享?可边系边介绍。(学生)
他的介绍大家听懂了吗?(没有)
这名同学呀~自己是很会系,可是呀,表达的不是很清楚。老师这里有一首系鞋带的小儿歌。大家一听就明白了。不信?我们来读读!
系鞋带
两个好朋友,
见面握握手,
做成兔耳朵,
钻进大洞口,
用力拉耳朵,
变成蝴蝶走。
3.来,让我们一起根据儿歌
(师生一起做,教师讲解)
成功的同字请举手
4. 来,让我们一起根据儿歌做一做吧!
(师生一起做,教师讲解)
成功的同学请举手。(学生举手)。真棒!看来都已经掌握了系鞋带的方法。那么我们来一个系鞋带的小比赛吧!系得又快又好又漂亮的同学,老师奖给他一个智慧星!
5.除了用蝴蝶结来系鞋带,你还想把它用在什么地方?(学生畅所欲言)。同学们能学以致用,老师很开心。
三、课堂总结
今天,我们对无处不在的结有了新的认识。并且学会了鞋带的常用系法打蝴蝶结。从今天起就让我们自己的事情自己做,自己来系鞋带吧。不仅给自己系,给爸爸妈妈系,还要给爷爷奶奶系,系出一片孝心、一片心意!
设计意图、修改与调整
板
书
设
计
鞋带自己系
两个好朋友,见面握握手,
做成兔耳朵,钻进大洞口,
用力拉耳朵,变成蝴蝶走。
教
学
反
思
教 师 备 课 笔 记
教 学 内 容
衣服自己叠
备 课
时 间
课 型
新授课
上 课
时 间
教
学
目
标
1. 使学生掌握叠衣服的方法和技能。
2. 教育学生主动做力所能及的家务劳动。
3. 提高生活自理能力。
教学重点
学会叠衣服,自己的事情自己做,帮家里人做家务
教学难点
培养学生产生自己叠衣服,主动承担家务的兴趣,体验劳动的快乐
教学准备
校服短袖、校服衬衫、校服长裤24套
教
学
预
案
一、导入课程
导入课程:看一段视频
师问:
“小芳看见老师把晾干的衣服收下时她做了什么?她为什么这样做?”
学生:
(并对学生进行思想品德教育,让学生产生强烈的叠衣服的欲望。)
二、 指导学生学会叠衣服。
边讲边示范。先教叠上衣,然后裤子。
PPT步骤和要领图片,加深学生的印象。
(一)、叠T恤的操作是:
1、把上衣钮扣扣好。
2、把上衣反向铺在桌子上,用手抚平。
3、取肩宽的四分之一宽度,叠一条直边直到衣脚。
4、把袖子往衣背里叠。
5、叠另外一边的方法与2、3、4点相同。
6、以包住袖子下方为度,把衣脚往上叠。
(二)、叠衬衫的操作是:
学会了叠T恤其实叠衬衫的方法基本相同
1、把衬衫的口子扣好,放平在桌子上,按住领口把前襟扣子处弄整齐。
2、把衬衫反向铺在桌子上,用手抚平袖子的皱褶。
3、根据衬衫的肩宽,将衣服向后折,在根据折叠后的宽度袖子折叠,左右相同。
(三)、叠裤子的操作是:学会了叠衣服裤
1、把裤子前排对折裤裆拉平整,用手抚平。
2、折起裤脚的三分之一。
叠衣服教案
3、把裤折到裤后袋位置,在沿着箭头位置进行最后一折。
三、进行练习叠整套衣服。
要求学生按照板书的顺序去叠,加强课堂上巡视,发现操作不当的,要求及时纠正。
四、小结。
对学生进行思想教育,让学生懂得:“不会做的事情学着做,会做的事情主动做。”“自己的事情自己可以做得更好。”
五、想想做做。
问:1、同学们,我们还有那些东西需要每天叠?(被子、短裤、袜子、红领巾)
2、我们应该如何叠这些每天都要叠的衣物了?
3、叠衣服的时候要注意什么?(叠的时候要注意不要有褶皱,放置的时候整齐美观。)
PP设计叠衣服:
1.钮扣扣2.手抚平3.叠直边到衣脚4.袖子往衣背里叠5.衣脚上叠
课后作业:
1、从今天开始自己的的衣服自己叠。
2、回家后给家里人表演你是怎么样叠衣服的。
3、爸爸妈妈洗完衣服后,主动帮助爸爸妈妈叠衣服。
设计意图、修改与调整
板
书
设
计
衣物自己叠
1. 钮扣扣
2. 手抚平
3. 叠直边到衣脚
4. 袖子往衣背里叠
5. 衣脚上叠
教
学
反
思
教 师 备 课 笔 记
教 学 内 容
铅笔自己削
备 课
时 间
课 型
新授课
上 课
时 间
教
学
目
标
1.让小朋友不仅在活动中学会自己安全地用小刀削铅笔。
2.让小朋友们在活动中学会细心、专心地去做一件事,从中体会到独立的快乐。
3.发展幼儿的动手能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。。
教学重点
学会安全地用小刀削铅笔。
教学难点
提高动手能力、生活自理能力。
教学准备
学生作业两份(好与差各一份),小刀数把,学生自带铅笔,废纸数张。
教
学
预
案
一、对比导入
师:小朋友们,老师今天给你们带来了两个小朋友写的字,你们帮老师评评,哪张写得好
看啊?(孩子们都喜欢写得好的。)想知道原因吗?由此导入本活动。
二、写字游戏
在本子上用自己的铅笔写几个字,比比谁写得好看。明白较尖的铅笔写出的字比较好看。
三、提问
你们想自己的字写得美美的吗?
如果没有人给我们削铅笔,怎么办呢?
小刀可锋利了,我们用铅笔的时候要注意什么呀?
1、出示教学挂图,引导学生观察画面上的小朋友,导入活动。
教师:图中的小朋友在干什么?在做作业的时候发生了什么事?为什么会伤到别的小朋友?
教师引导学生说出图中的小朋友在做作业时因为和别的小朋友聊天,注意力转移,手足舞蹈,一不小心铅笔尖就戳到别人的手了。
2、幼儿观看教学挂图,在情境中引发幼儿的思考。
教师:请小朋友们看一看,图中的这个小朋友在交给老师作业的时候发生了什么事?
(铅笔没收好,扎伤了别人)
(②)引导学生大胆说出来:把作业交给老师的时候,怎样才能避免扎伤别的小朋友?(可以先将铅笔收起来,放到文具盒里就不会伤人了)
教师发给幼儿图画、铅笔,完成图中的作业(判断图中学生行为的对错)。完成作业后交给老师。
通过交作业的行为,引导幼儿在每次完成作业以后都要将铅笔收进文具盒,一免尖锐的铅笔尖上到他人。
四、削笔活动
师先示范削笔,并讲削笔时的注意事项并引导学生在废纸上削笔,把铅笔渣收拾好。学生削笔,师巡视指导。
五、用自己削的笔再写几个字,与之前的比较
六、谈谈感受
七、收拾小刀、扔铅笔渣
设计意图、修改与调整
板
书
设
计
铅笔自己削
教
学
反
思
教 师 备 课 笔 记
教 学 内 容
笔袋自己理
备 课 时 间
课 型
新授课
上 课 时 间
教
学
目
标
1、使学生在具体活动中体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
2、初步使学生养成有条理整理事物的习惯。
教学重点
怎样把学习用品有条理地装进笔袋
教学难点
按类整理,摆放整齐,将不同种类的笔妥善安置。
教学准备
铅笔、黑笔、圆珠笔等书写类文具,橡皮擦、卷笔刀等辅助性文具。
教
学
预
案
一、导入新课
谈话:你们的笔袋里面都放了些什么?
预设:铅笔、橡皮、卷笔刀
其中最重要的就是同学们书写所用到的笔,它们对我们的帮助很大,所以我们需要好好的保护它们。如果一支笔得不到妥善的保管,那么他的使用寿命将会大大的缩短,影响我们的使用体验。所以说怎样把学习用品有条理地装进笔袋,怎样正确地使用笔袋,正是我们这节课要学习的内容。
二、讲授新课:整理笔
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