青岛版（2017）四年级下册科学第二单元达标测试题声音的秘密（含答案）

青岛版（2017）四年级下册科学第二单元达标测试题声音的秘密（含答案） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列揩施中，不能减弱噪声的是（       ）。 A．在摩托车上安装消音器 B．在耳朵上戴助听器 C．在公路两旁植树造林 2．以下不属于噪声的是（       ）。 A．图书阅览室内的絮絮细语声 B．上音乐课时，听到老师弹奏的钢琴乐曲声 C．夜晚，人们正要人睡，忽然传来清晰的吉他声 3．关于声音的说法正确的是（       ）。 A．音乐不是由物体振动产生的 B．一切正在发声的物体都在振动 C．只要物体振动，我们就能听见声音 4．下面何处不能传播声音（       ）。 A．水中 B．月球上 C．固体中 5．甲、乙两个完全相同的杯子放在相同位置，装水量不同，用相同力敲击杯子下方，（       ）杯子发出的声音音调更高一些。 A．甲 B．乙 C．不好确定哪个 6．如图，用同样的力敲打只有长短不同的三个钢片，声音最高的是________。 A．1 B．2 C．3 7．下面是钢尺伸出桌面的长度，用同样的力度敲击（       ）长度的尺子，音调最高。 A．10厘米 B．20厘米 C．30厘米 8．寒冷的冬季，听到北风“呼呼”地吹，这是由于（       ）振动而产生的。 A．空气 B．树叶 C．房屋 9．我们在做尺子伸出的长短和音高之间关系的实验时，（     ）。 A．用不同的力来拨动尺子 B．用相同的力来拨动尺子 C．不用注意用力的大小 10．小芳用嘴向空的矿泉水瓶中吹气，发出了声音，这是因为（       ）。 A．矿泉水瓶在振动 B．小芳的嘴唇在振动 C．瓶中的空气在振动 二、填空题 11．声音可以在________、________和________中向________传播。 12．根据音叉、水、空气等发声时都在_______的现象，得出物体发声时会_______ 的结论，就是在_______。 13．我知道声音可以在( )、液体和固体中传播，传播方向是向着四面八方的。 14．用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越 ___________（填“快”或“慢”），音高越___________（填“高”或“低”）。 15．《中华人民共和国环境污染( )防治法》规定：禁止任何单位、个人在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内使用高音广播喇叭。 16．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的_______而产生的，并经_______传入人耳。 17．声音可以在( )、( )和( )中向各个方向传播。 三、判断题 18．根据音叉、水、空气等物体发声时都在振动的现象，得出声音是由物体振动产生的结论，就是在调查。( ) 19．一般来说，声音在水中比在空气中的传播速度慢。( ) 20．把手机音量调大，声音就变高了。( ) 21．有的声音是由物体振动产生的，有的声音不是由物体振动产生的。( ) 22．人耳能听到声波频率为20--20000赫兹以外的声音。( ) 四、连线题 23．连一连 用力拨动钢尺    发出的声音高 轻轻拨动钢尺 发出的声音低 拨动伸出桌面较短的钢尺 发出的声音小 拨动伸出桌面较长的钢尺 发出的声音大 五、简答题 24．声音可以通过什么传播？ 25．怎样改变声音的高低和强弱？ 六、实验题 26．据图回答下列问题。 实验名称：声音在空气中的传播 实验器材：玻璃罩、闹铃、抽气筒 实验过程： 1.声音的传播路线是：________。 2.用抽气筒把玻璃罩中的空气慢慢抽没的过程中，闹铃的声音会有什么变化？ ____________________________________________________________。 实验结论： 通过实验，我们得出：_______________________________________。 七、综合题 阅读材料并回答问题。 城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。控制措施有将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用；未安装消音设备的机车不得驶入市区；在市内规划安静小区，不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；积极搞好城市绿化，宜用多孔建筑材料，加强隔音。例如城市高架快速干道系统——上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材——聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染。此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强对噪声的控制。同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护。 27．下列属于噪声的危害的是（       ）。（多选） A．影响人们休息 B．使人烦躁 C．损害听力 28．由材料可知减弱噪声的方法是：防止噪声在________处产生；阻断噪声的________；防止噪声进入________。 29．在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你提出两种减小噪声干扰的措施。 参考答案： 1．B 【解析】 【详解】 减弱噪声的三条途径；在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。控制噪声源、戴耳塞、在公路两旁植树造林、装隔音或吸音屏障等方法能有效降低噪音。在耳朵上戴助听器不能减弱噪声，所以B符合题意。 2．B 【解析】 【详解】 噪声是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度讲：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。过高过强的声音会使我们的听力下降，甚至耳聋，影响我们正常的学习和生活。属于噪声的是工厂车间里机器的轰鸣声；装修房子时的电钻声；婚庆时的爆竹声。上音乐课时，听到老师弹奏的钢琴乐曲声是不妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，它不属于噪声，所以B符合题意。 3．B 【解析】 【详解】 声音是由物体振动而产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才会发出声音。如果停止振动声音就会马上停止。A．音乐是由物体振动产生的，错误；B．一切正在发声的物体都在振动，正确；C．只要物体振动，我们不一定能听见声音，因为声音的传播需要介质，错误；所以B符合题意。 4．B 【解析】 略 5．A 【解析】 【详解】 声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。两个相同的玻璃杯，分别装有不同量的水，用同样的力敲击，水量少的杯子振动快，发出的声音高。 6．A 【解析】 【详解】 声音是由物体振动而产生的。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。如图，用同样的力敲打长短不同的三个钢片，钢片越短，振动越快，发出的声音越高。 7．A 【解析】 【详解】 声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，发出的声音最高。 8．A 【解析】 【详解】 声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。寒冷的冬季，听到北风“呼呼”地吹，这是由于空气振动而产生的。 9．B 【解析】 【详解】 声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用相同的力来拨动尺子。改变的是尺子伸出桌面的长度，B符合题意。 10．C 【解析】 【详解】 声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。小芳用嘴向空的矿泉水瓶中吹气，发出了声音，是因为瓶中的空气在振动。 11．     固体     液体     气体     四面八方 【解析】 【详解】 声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。声音可以在固体、液体和气体中传播，传播的方是四面八方的，但是不能在真空中传播。 12．     振动     振动     归纳 【解析】 【详解】 声音是由物体的振动产生的。物体振动停止，发声也停止。根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。 13．气体 【解析】 【详解】 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。 声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象就叫做回声现象。声音能在固体、液体、气体中传播，传播方向是向着四面八方的。 14．     慢     低 【解析】 【详解】 声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越慢，音高越低。　　　　 15．噪声 【解析】 【详解】 噪声会影响人的心情，长期遭受其侵扰，会使人得病，影响身体健康。根据对噪声危害的认识，噪音是听起来让人感受到不舒服的声音；汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、高音喇叭广播声都是噪音；因此《中华人民共和国环境污染噪声防治法》规定：禁止任何单位、个人在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内使用高音广播喇叭。 16．     振动     空气 【解析】 【详解】 人能听到声音需要三个条件发出声音的物体声源。传递声音的物质介质。能够接受声音的听觉系统。龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的振动而产生的，并经空气传入人耳。 17．     气体     液体     固体 【解析】 略 18．× 【解析】 【详解】 发声的音叉在振动，说话时声带振动，可运用归纳推理方法得出结论：声音是由物体振动产生的。在“探究声音的产生”活动中，同学们根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。 19．× 【解析】 【详解】 声音在不同介质中的传播速度一般是不同的。物体的弹性好，声音在其中传播的速度就快。一般来说在固、液、气三种物态中，固体的弹性最好，气体最差，因此声音在固体中传播得最快，在气体中传播最慢。 20．× 【解析】 【详解】 声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱叫做音量。把手机音量调大，声音变强了，但声音的高低不变。 21．× 【解析】 【详解】 声音是由物体的振动产生的。所有的声音都是由物体振动产生的，物体不振动就无法发出声音。即便是大自然中的风声也是空气振动产生。 22．× 【解析】 略 23． 【解析】 【详解】 声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。拨动伸出桌面较短的钢尺，振动的快，发出的声音高；拨动伸出桌面较长的钢尺，振动的慢，发出的声音低；用力拨动钢尺，振动幅度大，发出的声音强；轻轻拨动钢尺，