教科版科学四年级上册第一单元 声音单元测试题2套（含答案）

第一单元 声音 单元测试卷-2021-2022学年科学四年级上册-教科版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（    ）。 A.琴弦还在振动       B.人们还沉浸在音乐中       C.空气能传播声音 2.用刚击打过的音叉轻触水面，水面会产生波纹，这是因为（   ）。 A.音叉放入水中，自然会产生波纹         B.音叉的振动导致水面产生波纹         C.击打音叉的同时碰到了水面 3.在我们耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（    ）。 A.鼓膜       B.听小骨       C.听觉神经 4.“风声雨声读书声，声声入耳”中，（   ）属于人为制造的声音。 A.风声         B.雨声         C.读书声 5.如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（   ）。 A.不同的力量来拨动尺子         B.同样的力量来拨动尺子         C.都可以 二.填空题(共5题，共16分) 1.一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（      ）物体。 2.我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（      ），一会儿（      ）。 3.声音能在（      ）体，（      ）体，（      ）体中传播。 4.我们通常把轻重不同的声音称为声音的（      ）不同。 5.声音的强弱可以用（      ）来描述。 三.判断题(共5题，共10分) 1.让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（   ） 2.钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。（   ） 3.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（   ） 4.物体振动的幅度越大，发出的声音就越强。（   ） 5.在水中敲击音叉，音叉不会发出声音。（   ） 四.连线题(共1题，共5分) 1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。 外耳道     将声波转化为振动 鼓膜       传递声波到中耳 听小骨     传递声波到内耳 耳蜗       将听觉信号传递到大脑 听觉神经   将振动转化为听觉信号 五.填表题(共1题，共10分) 1.根据你对耳朵的了解，完成下表。 六.简答题(共4题，共20分) 1.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？ 2.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。 3.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。 4.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？ 七.综合题(共2题，共18分) 1.下面是四（1）班同学们准备的一些器材，你能想办法让它们发出声音吗？ 2.鼓面上面放上一些豆子，敲打鼓面时鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动， 1.这个现象说明，发声物体在（      ）。 2.轻轻敲打鼓面，豆子跳动的幅度小、说明此时鼓面振动的幅度（      ），发出的声音（      ）。用力敲打鼓面，豆子跳动的幅度大，说明此时鼓面振动的幅度（      ），发出的声音（      ）。 3.这探究了（   ）。 A.声音的高低与击力度之间的关系         B.声音的强弱与物体振动幅度之间的关系         C.声音的强弱与豆子跳动幅度之间的关系 4.为什么要在鼓面上放豆子？ 参考答案 一.选择题 1.A 2.B 3.A 4.C 5.B 二.填空题 1.振动 2.高；低 3.气体；液体；固体 4.音量 5.音量 三.判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 四.连线题 1.如下： 五.填表题 1.声音；声波；振动；信号；大脑 六.简答题 1.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。 2.光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。 3.橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？ 4.（方法不唯一）可以在桌面上撒上碎纸屑，拍桌子时碎纸屑会跳动，借助这个方法我们能感觉桌子的振动。 七.综合题 1.敲击；拨动；拉伸并拨动 2.振动；小；弱；大；强；B。因为鼓面的振动幅度的变化不明显，放上豆子可以更直观地看出鼓面振动幅度的不同。 第一单元 声音 单元测试卷-2021-2022学年科学四年级上册-教科版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（   ）。 A.立刻用手捂住锣，使锣面不再振动         B.停止敲击         C.用手捂住锣槌 2.假如两个人在月球上散步交流，必须要（    ）才能顺利进行。 A.大声说话       B.使用无线电设备       C.小声说话 3.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（    ）。 A.声音的强弱不同         B.声音的高低不同        C.不同物体发出声音不同 4.小红吹奏上图的乐器，声音最高的是（   ）。 A.1号试管          B.3号试管          C.6号试管 5.敲锣时，声音是由（   ）振动产生的。 A.锣面         B.槌         C.手         D.地面 二.填空题(共5题，共10分) 1.在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（      ）。 2.声音的传播方向是向着（      ）的。 3.我们可以用碗、（      ）等材料制作小乐器。 4.（      ）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。 5.玻璃罩中的空气被抽掉了，形成（      ）后，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不到它的声音。 三.判断题(共5题，共10分) 1.声音传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再传递到大脑，人就听到了声音。（   ） 2.轻轻击打小音叉发出的声音比重重击打小音叉发出的声音强。（   ） 3.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。  （   ） 4.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（   ） 5.喉咙里发声的器官叫声带。（   ） 四.连线题(共1题，共6分) 1.连线题。                        鸟叫声 人为的声音             电锯声                        雷声 自然界的声音           雕刻石碑的声音                        雨声                        琴声 五.填表题(共1题，共12分) 1.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。 六.简答题(共4题，共20分) 1.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？ 2.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？ 3.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？ 4.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？ 七.综合题(共2题，共14分) 1.把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。 （1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变（      ）。 （2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变（      ）。 （3）实验表明：声音的高低与（      ）有关。 2.如图所示，在一块木板上钉两根小木棒，在两根小木棒之间绑一根橡皮筋，拔弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。 实验记录如下∶ 实验结论∶物体振动得越快，发出的声音就越（      ），物体振动得越慢，发出的声音就越（      ）同时还说明声音是由物体（      ）而产生的。 参考答案 一.选择题 1.A 2.B 3.C 4.C 5.A 二.填空题 1.声带 2.振动方向 3.吸管、橡皮筋 4.音叉 5.真空 三.判断题 1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 四.连线题 1.如图： 五.填表题 1.小； 弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强 六.简答题 1.弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。 2.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。 3.敲击停止，锣面的振动还没有停止，发出的声音还在传播。 4.听诊器利用了声音能传递信息的性质，减少声音的分散可有效的增大响度，来自患者的声音通过橡皮管传递到医生的耳朵，可以提高声音的响度。 七.综合题 1.慢；快；物体振动的快慢 2.高；低；振动