最新部编版四年级语文下册课件（精华版）23“诺曼底号”遇难记

语文 四年级 下册 23 23 “诺曼底号诺曼底号”遇难遇难记记第一课时第二课时 维克多维克多雨果雨果，（18021802年年18851885年），法国作家。年），法国作家。代表作有长篇小说代表作有长篇小说巴黎圣巴黎圣母院母院、悲惨世界悲惨世界等。等。第一课时搏搏mimimmpupu朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍脉脉弥弥漫漫剖剖开开我会认我会认我会认我会认lulu半半裸裸wiwi维维 护护xixi机机械械qq哭哭泣泣hnhn酣酣睡睡xingxing汹汹 涌涌qinqin派派遣遣zizi宰宰杀杀bibi卑卑微微gnggng山山岗岗我我我我会写会写会写会写维维 秩秩 卑卑 岗岗 宰宰 措措 遣遣 践践lnlnffpupukklnglnghnhns swiwizhzhbibignggngzizicucuqinqin jinjin伦伦 腹腹 剖剖 窟窟 窿窿 混混嘶嘶字理识字：岗会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。宰表示屋里有一把刑刀。表示屋里有一把刑刀。识字方法识字方法形近字识字：械械诫诫器械器械劝告劝告措措惜惜措施措施惜别惜别窿窿lnglng巧记：巧记：洞穴下面有隆起。洞穴下面有隆起。重难点字书写指导重难点字书写指导“生生”字字上面有一横上面有一横岗岗gnggng巧记巧记：上山下冈就是岗。上山下冈就是岗。最后一笔是一点最后一笔是一点小心翼翼：谨慎小心，一点谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。不敢疏忽的样子。文中指船文中指船长小心驾驶长小心驾驶“诺曼底号诺曼底号”。即使妈妈在后面扶着，即使妈妈在后面扶着，明明也明明也小心翼翼小心翼翼地骑着自地骑着自行车。行车。词语解释词语解释词语解释词语解释 一只可爱的小狗，把一只可爱的小狗，把两个小朋友吓得两个小朋友吓得惊慌失措惊慌失措的狂奔。的狂奔。惊慌失措惊慌失措：害怕、慌张，举害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。止失去常态，不知怎么办好。文中用来形容惊慌的人群。文中用来形容惊慌的人群。解读课题：“诺曼底号”遇难记整体感知整体感知“诺曼底号诺曼底号”轮船轮船“玛丽号玛丽号”与其与其发生撞船事件发生撞船事件 你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句）一艘大轮船一艘大轮船装货容量大、装货容量大、船体大船体大最漂亮的邮轮之一最漂亮的邮轮之一“年轻年轻”，才七岁，才七岁 读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象?用文中的词语或者一句话来概括。词语：大声吼喝词语：大声吼喝 威严威严 巍然屹立巍然屹立 镇定自若镇定自若句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。为什么哈尔威船长具有这些英雄品质呢？下节课我们一起来探讨！英雄，往往是在特殊的情景、场合下，涌现出来的超过一般人的特殊人物。法国作家雨果在课文中塑造了哈尔威船长这一英雄形象，这节课，我们具体感知这位英雄。第二课时 找出文中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描写的作用。互动课堂互动课堂 雾越来越浓了。雾越来越浓了。环境描写环境描写:说说明了发生撞船明了发生撞船事故事故的外界的外界条件条件，为，为撞船的撞船的描写打下伏笔。描写打下伏笔。周围一片漆黑，船桅周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。的梢尖隐约可辨。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？船长站在驾驶室里，小心翼翼船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的地驾驶着他的“诺曼底诺曼底”号。号。船长尽职尽责船长尽职尽责爱这艘船，把它当成自己的孩子爱这艘船，把它当成自己的孩子 海难是怎样发生的？海难是怎样发生的？“诺曼底号诺曼底号”是什么状况？是什么状况？突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是来。那是“玛丽玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大号，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底诺曼底”号逼了过来。号逼了过来。玛丽号由远而近地驶来，由小变大玛丽号由远而近地驶来，由小变大比喻比喻“逼逼”字好字好它笔直地朝着它笔直地朝着“诺曼底诺曼底”号号逼逼了过来。了过来。它笔直地朝着它笔直地朝着“诺曼底诺曼底”号号冲冲了了过来。过来。“冲”只体现了速度快，“逼”字除体现速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。对比读一读对比读一读 全速前进的全速前进的“玛丽号玛丽号”向向“诺曼底号诺曼底号”的的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。由于这一猛撞，由于这一猛撞，“玛丽玛丽”号自己也受了伤，号自己也受了伤，终于停了下来。终于停了下来。“诺曼底号诺曼底号”受损严重。受损严重。“诺曼底号诺曼底号”遇难时，哈尔威船遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？的品质？（课后第（课后第2 2题）题）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。势不可当。轮机火轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。外貌、动作描写：外貌、动作描写：人们惊慌失措人们惊慌失措排比排比情况危急情况危急拟人拟人惊恐万状惊恐万状镇定自若镇定自若反义词反义词 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安全体安静，注意听命令！把静，注意听命令！把救生艇救生艇放下去。妇女先走，其他放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。语言描写语言描写：哈：哈尔威尔威船长临危不惧、镇定自若、船长临危不惧、镇定自若、指挥有方指挥有方 哈哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。勇于决断，沉着指挥勇于决断，沉着指挥朗读朗读指导指导 朗朗读读时时要要读读出出哈哈尔尔威威船船长长的的临临危危不不乱乱，镇镇定定自自若若，同同时时因因为为当当时时的的环环境境很很乱乱，所所以以要要读读出吼的语气。出吼的语气。船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！失魂落魄！运用反问的运用反问的语气可以看出人们极端恐惧语气可以看出人们极端恐惧人们争抢着上救生船人们争抢着上救生船一窝蜂一窝蜂门一开，人们一窝门一开，人们一窝蜂一样挤着上车。蜂一样挤着上车。类似词语：类似词语：一团糟、一根筋、一股劲一团糟、一根筋、一股劲词语词语积累积累 夸夸张张是是为为了了达达到到某某种种表表达达效效果果的的需需要要，对对事事物物的的形形象象、特特征征、作作用用、程程度度等等方方面面着着意意夸夸大大或或缩缩小的修辞方式。小的修辞方式。好好处处突突出出事事物物的的本本质质，或或加加强强作作者者的的某某种种感感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。夸张夸张 读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞手读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞手法完成句子。法完成句子。整个人群因为猝然而至的变故简直都整个人群因为猝然而至的变故简直都像像疯了似的疯了似的，乱得不可开交。，乱得不可开交。1.1.这杨梅酸得我的（这杨梅酸得我的（）了。）了。2.2.明明高兴得（明明高兴得（）。）。牙都快掉牙都快掉一蹦三尺高一蹦三尺高仿写 就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：对话：沉着指挥，忘我救人沉着指挥，忘我救人洛克机械师在哪儿洛克机械师在哪儿？船长叫我吗？船长叫我吗？炉子怎么样了？炉子怎么样了？火呢？火呢？机器怎样？机器怎样？海水淹了。海水淹了。灭了。灭了。停了。停了。奥克勒福大副？奥克勒福大副？二十分钟。二十分钟。语言描写语言描写到到！还有多少分钟？还有多少分钟？在，船长。在，船长。够够了，让每了，让每个人都下到小艇个人都下到小艇上去。奥克勒福上去。奥克勒福大副，你的手枪大副，你的手枪在吗？在吗？哪个哪个男人胆男人胆敢抢在女人前面，敢抢在女人前面，你就开枪打死他。你就开枪打死他。你你觉觉得得应应该该用用什什么么语语气气来来朗朗读读这这一一部部分分的的人物对话吗？（人物对话吗？（）A.A.威严、镇定威严、镇定 B.B.惊叹惊叹 C.C.愤怒愤怒 朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）A A 作者作者为什么要具体描写为什么要具体描写“一段简短有力的对话一段简短有力的对话”？说说你的理解？说说你的理解。具体具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫，威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫，通过语言来展示船长的人格魅力。通过语言来展示船长的人格魅力。大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。上空。指指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。人们从心底升腾起崇敬和服从之感。救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。乘客们乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这先前的举动完全是为了自己活命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长的伟大。的伟大。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。似乎也听从他的调遣。这句这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，