初中音乐人音版无锡景 教学设计 (2)

1教学目标 1、学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。 2、通过对江南美景的体验、 通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。 3、了解江南人文地理及江南音乐的特点。能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。 2学情分析 七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强的好奇心，在课堂互动中表现很积极。但由于认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程中的力度，速度，节奏不能准确把握。 3重点难点 教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱。 教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。 新设计 （一）、组织教学：师生问好，准备上课。 （二）、新课导入： 1、师：同学们，很高兴我们又能在一起学习了，老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，你们想听听吗？（生：想） 2、师：那好吧！就让我们来听听这首歌吧！不过啊，我请大家在听的时候思考一下：这首歌曲是属于我国的哪个地方的民歌？歌曲有怎样的音乐风格？（放《无锡景》录音范唱） 出示课件提示： a:北方地区的音乐还是江南地区的音乐？ b:音乐是委婉、柔和的还是粗狂豪放的？ (生答：无锡地处江南,属于江南地区的音乐，音乐听起来是委婉，柔和的) 师：说的太好了！一首具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”样的美景（出示课件）。江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻。 师：这首歌就是-----《无锡景》（出示课题幻灯），同学们想学唱这首歌吗？ 生：想 （三）、新课教学 1、欣赏江南风景图片。 师：那我们就一起走进江南，欣赏歌曲《无锡景》。（教师再放《无锡景》录音范唱，同时出示无锡的代表性的风景图片。学生观看图片，再次感受音乐，了解无锡的自然风光，为学唱歌曲做好铺垫。） 师：刚才我们一起去游玩了无锡，大家都了解了无锡的哪些方面？在这首歌曲中，我们能够欣赏到无锡的哪些风景？（生答：有梅园、惠山、天下第二泉等等，同时还了解了无锡的特产，泥人,真是美不胜收。） 2、了解歌曲的旋律、拍号、强弱规律及2／4指挥图示。 师:同学们说得真好！ 刚才我发现同学们只顾着欣赏秀美的风景了，没有更多的聆听歌曲的旋律,下面呢,我们再来欣赏一遍,注意认真听歌曲的旋律,听完之后回答老师提出的几个问题。 a、歌曲的旋律是婉转抒情的还是热情爽朗的？ b、歌曲的拍号？强弱规律？它的指挥图式是怎么样的呢？ （出示课件提示，同时再放《无锡景》录音范唱。） 生：婉转抒情 生：歌曲的拍号是2/4拍，强弱规律是：强、弱。 师：现在请同学们随老师一起划2／4指挥图示，再次聆听。（再放《无锡景》录音范唱） 3、学习歌曲旋律。 ①、用“lu”哼唱旋律。 师：歌曲清新、秀丽的风格给人以轻松、愉悦的心情，让人耳目一新，同学们听的非常认真，非常投入，现在请同学们跟随老师的琴声，轻轻的用“lu”来唱旋律（发声练习），唱时要面带微笑，气息连贯流畅，声音柔和圆润。 ②、解决重难点。 师：很好！同学们唱的很认真，在唱的过程中，有没有感觉不好把握的地方？让我们一起来找出它，并解决它。 师：根据学生回答的情况解决（出示课件）。 a．切分音--注意节奏、打破常规的强弱规律。 b．倚音：提醒学生唱的时候注意要圆润、柔和一些。 c．上波音：引导学生分解练习。 师：好，解决了这些难点，现在让我们一起把歌谱再完整的表现一遍。（引导学生开喉，教师电子琴伴奏） 4、按节奏朗读歌词。 师：真是非常的棒！ 现在我们一起按节奏朗读歌词，师先范读（一段）。 5、学唱歌曲。 师：同学们读的很好，现在让我们跟着音乐来唱一唱歌词。（第一段） 师：同学们唱的很好，下面我们将这三段歌词都加入到旋律中，来完整的唱一次。 6、处理歌曲。 ①、提示歌曲的感情。 师：唱的真不错，节奏、音准都把握的比较恰当，那么请同学们说说歌曲又表现了怎样的主题呢？ 师：对，这首歌曲表达了人们对美好生活的向往，对家乡的赞美之情，那同学们想想,怎样才能把赞美之情表达出来呢?（生：首先情绪饱满,其次带着轻松愉悦的心情,面带微笑,真正的发自内心来感叹,赞美） 下面让我们带着赞美之情再来歌唱《无锡景》 ②、突出歌曲风格及衬词。 师：同学们现在唱的很有感情了！请同学们来看一下每句顿,逗处常用“呀”“末”等衬词,这些在歌曲中有什么作用呢？ 生：衬词表现了亲切，柔和的语调，富有浓郁的地方特色，这同时也展现了我国民歌的重要体裁之一小调的特点（出示课件，讲解小调）。所以呀同学们，我们不仅感情表达要到位，同时歌曲中所表现的地方特色也不能忽略了。 看，你们表现的这么棒，无锡的歌手也想一展歌喉表达内心的赞美，让我们来听听她的演唱。（播放方言版的《无锡景》） 同学们，在演唱的时候是不是需要唱得更亲切、甜美一些呢？现在，我想第一段请我们的女生来表现，第二段请我们的男生来表现，第三段大家齐唱，让我们一起带着律动来表现。（学生表现歌曲）。 师：同学们刚才唱的都很投入，不仅节奏把握得好，同时把歌曲的情绪以及地方特色也表现出来了，请大家给自己来次嘉许的掌声！ 7、“找民歌、唱民歌”。 师：同学们，除了《无锡景》之外，你们还知道有哪些耳熟能详的江苏民歌呢？同学们会唱吗？那我们一起来“找民歌、唱民歌”吧！（思考：说出自己在生活中所接触的江苏民歌（江南民歌）并有感情的歌唱《茉莉花》《采红菱》《太湖美》《四季歌》……） 师：同学唱得非常好，江南民歌很丰富，除了你们所说的这几首歌曲外，还有很多，如：《月儿弯弯照九州》《紫竹调》《九九艳阳天》…… 师：同学们想想：这些歌曲都有什么样的共同特点呢？（引导学生从音乐情绪，衬词特点等方面感受、总结） 生：细腻，婉转，柔美，富有情韵。 (四)、小结下课。 师：今天，同学们唱得很好，说得也非常精彩，江南的歌曲非常的优美，如同一幅幅烟雨蒙蒙的国画，被源源传唱，而《茉莉花》就是其中一首，她的旋律传到了世界的每一个角落。今天我们欣赏了这么多江南美景，了解了江南的音乐特色，你们喜欢江南吗？ 师：让我们在优美的《茉莉花》中结束我们今天的课程吧！（齐唱《茉莉花》）。