实用的《阿房宫赋》教案四篇

实用的《阿房宫赋》教案四篇 《阿房宫赋》教案 篇1 教学目的： 　　1、 感受课文丰富瑰丽的想象，形象生动的比喻、大胆奇特的夸张等艺术特点； 　　2、 了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的； 　　3、 掌握“一”、“爱”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等词的意思。 　　第一课时 　　一、导语设计 　　孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子又说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。” 　　这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢?这节课，我们就来解读这篇赋。 　　二、解题 　　1．杜牧简介 　　杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安人)。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。 　　杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》，清人冯浩撰有《樊川诗集注》。 　　2．简介“赋” 　　“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 　　3. 介绍写作背景和目的 　　看到这个题目，你们想到了什么？ 　　《红楼梦》里有一回《葫芦僧乱判葫芦案》学过了吧？里面有一张“护官符”它的内容是：贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大“雪”，珍珠如土金如铁。 　　这里就提到了“阿房宫”。 　　阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年，动工不到两年，秦始皇就死了，接下来秦二世胡亥继续修建，还没完工就在公元前206年被项羽一把火烧毁了。从此，阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起。作者杜牧生活的唐代，此时危机重重。于是，杜牧写了这篇赋。表面上，揭露秦朝统治者的穷奢极欲，实际上借秦之故事讽唐之今事，规劝当权者要以古为鉴。 　　三、听录音，正音 　　下面我们一起来听听课文录音，在听的同时请大家把一些不认识的字注注音。强调以下字音 　　突 兀（wù ） 水涡（wō） 不霁（jì）何虹 妃嫔媵（yìng）嫱 　　矗（chù）立 辇（niǎn）车 雷霆乍（zhà）惊 鼎铛（chēng）玉石 　　逦迤（yǐlǐ） 锱铢（zī） 架梁之椽（chuán） 直栏横槛（jiàn） 　　参差（cēncī） 仓庾（yǔ） 金块珠砾（lì） 盘盘囷囷(qūn） 　　四、整体感知 　　读完文章，文章每一段写了什么内容？可分为几个层次？ 　　[明确]： 　　第一节：从阿房宫的建筑规模、楼阁廊檐、桥梁复道等方面来描写阿房宫的壮丽； 　　第二节：写秦宫廷生活的奢靡； 　　第三节：写秦皇穷奢极侈、不体恤民力终于导致覆亡； 　　第四节：指出秦亡深刻的历史教训，警示后人。 　　可分为两个层次： 　　第一层 1-2节体物，阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。 　　第二层 3-4节写志，交待作这篇赋的本意，向当世统治者发出警告。 　　第二课时 　　一、讲解第一小节 　　1、 下面我们先来看“体物”中的第一小节。这一节介绍了阿房宫的雄伟壮观。 　　要求：学生自读课文，理解生字词，尝试翻译。 　　重点字词强调： 　　毕：结束，指被秦国所灭。一：统一，数词→动词，后文“五步一楼”的“一”是数词。 　　兀：山高而上平，这里形容山上树木已被砍尽。形→动。 　　构：构造，建构。 　　折；转折。 　　走：奔向，趋向。注意“走”在古时是指跑，如《石壕吏》“老翁逾墙走，老妇出门看”。本文这里是奔向，趋向。 　　缦：萦绕。回：曲折，迂回。象我们今天所说的回廊、峰回路转都是此意。 　　檐牙高啄；比喻，突起的屋檐像鸟嘴向上噘起。 　　抱：环绕。 　　钩心斗角：古今异同。古：宫室建筑的结构错综精密。今：各用心机，明争暗斗，互相倾轧。 　　落：量词，犹“座”。 　　霁：本指雨停，引申为风雨停，云雾散，天放晴。 　　气候：古今异同。古：一个地区的气象概况，今：天气（雨雪阴晴）。 　　2、重点句子翻译： 　　骊山北构而西折，直走咸阳。 　　长桥卧波，未云何龙；复道行空，不霁何虹。 　　歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。 　　3、思考：作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染力？ 　　明确：这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。 　　总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写其倚山傍水，气势非凡。 　　细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重搂叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、搂阁之高大。上面所述，写的还只是建筑之外观。接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”“冷灿”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫。 　　这一节中，作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁“各把地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，例“长桥卧波，复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶排比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者眼前。 　　二、讲解第二节 　　1、重点字词强调： 　　王子皇孙：这里指六国王侯的女儿、孙女。不包括男性 　　下：方位名词→动词。 　　辇：原义：人拉的车，这里名→动，乘车。 　　朝歌夜弦：歌、弦：名→动。 　　为：成为 　　明星：明亮的星光，而现在专指有名的电影演员，运动员等 　　绿云：比喻女子乌黑的头发。 　　杳：状语，深远，不见尽头，不见踪影，杳然的意思。 　　之：动词。到……去。 　　尽、极：互文，极力，尽量。 　　缦：同“慢”，迟缓的引申义。缦立：久立。和前面“廊腰缦回”的意思不同。 　　2、重点句子翻译： 　　朝歌夜弦，为秦宫人。 　　绿云扰扰，梳晓鬟也。 　　辘辘远听，杳不知其所之也。 　　3、思考：在第２段中“明星荧荧”等四句话用了哪些修辞手法？这样写的好处在哪里？ 　　明确：“明星荧荧”，“开妆镜也”，是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体，“开妆镜也”是本体。以璀灿晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻，用的是夸张手法，极言梳洗美女之多。第四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸张，效用同第三句一样。四句字数相等，句句押韵，加之新鲜的比喻，巧妙的夸张，读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳摸、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多，宫室之广。写宫室，是承接上文；写美女，则是开启下文。所以，作者紧接着便是写美女望幸。这一层都是写美人，但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。汉代大赋不少作品铺张扬厉，堆砌词藻。杜牧则发挥了赋的长处，着意铺陈夸张，但所有的铺叙又都为后文的议论张本，为表现主题思想服务。从这一节对美人的描写可见一斑。 　　4、小结：以上为文章的第一部分，铺叙渲染了阿房宫的宏伟壮丽及宫女之众。 　　第三课时 　　一、 讲解第三段 　　重点字词强调： 　　铛：名作动，把它当作铛。 　　爱：喜欢。念：顾念。 　　锱铢；这里用它的引申义，指细微。“尽锱铢”和“如泥沙”状语后置。 　　使：致使。 　　南亩：不是指南边的田亩，这是个典故，语出《诗经七月》“洗彼南亩”，因为古时农家田亩多向南面向阳之处，后来文言文就常用“南亩”代替田亩。 　　九土；九洲，泛指全国。 　　城郭：城墙。城市。古代的城指内城，郭指外城，两字连用表示城。 　　骄固：骄横顽固。归纳固的用法：顽固；稳固（《谏太宗十四疏》“固其根本”）；本来，诚然（“其闻道也固先乎吾”） 　　叫：呐喊，引申为起义。 　　举：被动，被攻占。 　　可怜：这里指可惜。古今异同。今：值得怜悯。 　　2、重点句子翻译： 　　鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 　　秦爱纷奢，人亦念其家。 　　奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。 　　戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 　　3、思考：“可怜焦土”中的“可怜”二字流露了作者怎样的思想情感？ 　　［明确］流露出作者无穷的感慨，威震四海的秦王朝在农民起义的土崩瓦解下，迅速灭亡，而“覆压三百余里”的阿房宫也在顷刻之间化为灰烬，唐朝当时正处在秦的景况之中，杜牧目睹现实，感慨万千，不安和忧愤溢于言表。 　　4、思考：课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？ 　　明确；课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之宫。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实，提供了坚实的基础。 　　二、讲解第四小节 　　1、重点字词强调： 　　族：名作动，灭族。 　　天下：指代天下的人民。 　　使：假使。 　　爱：关爱，爱护。 　　2、思考：“秦人不暇自哀，而后人?①哀之；后人?②哀之而不鉴之，亦使后人?③而复哀后人?④也”一句中的四个“后人”，各指什么?这句话有什么深意? 　　明确：①②④指秦以后的人，包括作者当时的唐统治者，③指唐以后的人(统治者)。这句话提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙。 　　3、提问：作者认为六国与秦灭亡的原因是什么?请用一句话概括本段段意。 　　明确：原因都是不爱其民；段意是总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。 　　4、杜牧写这