五年级上册数学人教版 可能性的大小 名师教学PPT课件

可能性的大小可能性的大小 学习目标学习目标1、知道事件发生的可能性是有大小的。2、会比较两种事件发生的可能性大小；能够根据可能性的大小判断物体数量的多少。3、培养学生的动手操作、归纳和判断能力。一、复习旧知，情境引入一、复习旧知，情境引入一定可能不可能一定可能不可能一定可能不可能一定可能不可能一定一定可能可能不可能不可能有一定一定可能可能不可能不可能小资料：小资料：据据中国基础教育网中国基础教育网显示：显示：截止截止2012年年9月，月，世界每世界每分钟分钟约出生约出生 259 人，人，每每小时小时约出生约出生15540 人，人，每每天天约出生约出生370000人。人。摸出一个棋子，摸出一个棋子，可能是什么颜色？可能是什么颜色？可能是红色，也可能是红色，也可能是蓝色。可能是蓝色。你觉得摸到哪种颜你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能色的棋子最有可能呢？呢？二、自主学习，独学新知二、自主学习，独学新知摸出一个棋子，摸出哪种颜摸出一个棋子，摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？色棋子的可能性大呢？例例2 2如果再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的如果再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性大？可能性大？摸出一个棋子，记录它的颜色，摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复然后放回去摇匀再摸，重复20次。次。三、合作学习，探究新知三、合作学习，探究新知汇总各组的结果，你有什么发现？汇总各组的结果，你有什么发现？都是摸出都是摸出 的次数比的次数比 的次数少。的次数少。再摸一次，摸出哪种颜色棋再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？子的可能性大？摸出摸出 的可能性大。的可能性大。在总数中所占在总数中所占数量越多，数量越多，摸到的摸到的可可能性就越大，能性就越大，所占所占数量越少，数量越少，摸到摸到的的可能性就越小。可能性就越小。三、合作学习，探究新知三、合作学习，探究新知我们一起做实验来摸我们一起做实验来摸摸看吧！摸看吧！怎么知道盒子里是黄球怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？多还是红球多呢？我们已经知道：盒子中装我们已经知道：盒子中装有红、黄两种颜色的球。有红、黄两种颜色的球。例例3 3小组活动：小组活动：（1）盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里）盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里 装的球都是一样的。装的球都是一样的。（2）从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复）从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下次并记录下 球的颜色。球的颜色。1组组2组组3组组4组组5组组6组组7组组8组组合计合计 次数次数颜色颜色小组小组把各组的数据汇总在下把各组的数据汇总在下面的统计表里吧！面的统计表里吧！下面是八个小组的统计情况。下面是八个小组的统计情况。15165412181516141712382546337认真观察表格，你有什么发现？认真观察表格，你有什么发现？都是摸出都是摸出 的次数比的次数比 的次数多。的次数多。盒子里是盒子里是 多还是多还是 多呢？多呢？多。多。摸到的摸到的可能性大的可能性大的说说明在总数中占的明在总数中占的数量数量多多，摸到的，摸到的可能性小可能性小的的说明在总数中占的说明在总数中占的数量少数量少。四、拓展延伸，知识应用四、拓展延伸，知识应用（一）说一说（一）说一说指针停在哪种颜色指针停在哪种颜色上的可能性大？上的可能性大？指针停在哪种颜色指针停在哪种颜色 上的可能性小？上的可能性小？停在黄色上的可能性大。停在黄色上的可能性大。停在黄色上的可能性小。停在黄色上的可能性小。（二）选一选（二）选一选AB他闭着眼要摸出他闭着眼要摸出 ，在哪个，在哪个箱子里更容易摸到？箱子里更容易摸到？（三）想一想（三）想一想 讲故事讲故事5张张桌子上有一些卡片。桌子上有一些卡片。卡片上都写着什么？卡片上都写着什么？我最有可能表演什么节目？我最有可能表演什么节目？猜一猜猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？摸出一个棋子，可摸出一个棋子，可能是什么颜色？能是什么颜色？摸出一个棋子摸出一个棋子,可能是红可能是红色、蓝色或黄色。色、蓝色或黄色。盒子里红色棋子最多盒子里红色棋子最多,所以摸出所以摸出红色棋子的可能性最大。红色棋子的可能性最大。盒子里黄色棋子最少盒子里黄色棋子最少,所以摸所以摸出黄色棋子的可能性最小。出黄色棋子的可能性最小。（四）（四）猜一猜猜一猜给给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出涂上红、蓝两种颜色，要使掷出 红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？一共有一共有6个面。个面。可以可以5个面涂红色，个面涂红色，1个面涂蓝色。个面涂蓝色。还可以还可以4个面涂红色，个面涂红色，2个面涂蓝色。个面涂蓝色。只要红色面比蓝色面的只要红色面比蓝色面的数量多就可以。数量多就可以。（五）涂一涂（五）涂一涂五、整理归纳，牢记知识五、整理归纳，牢记知识通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？1、事件发生的、事件发生的可能性有大有小可能性有大有小。2、当可能性的大小与数量相关时，在总数中、当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占所占数量越多，可能性越大数量越多，可能性越大；所占；所占数量越少，数量越少，可能性就越小可能性就越小。3、摸到的、摸到的可能性大的可能性大的说明在总数中占的说明在总数中占的数量数量多多，摸到的，摸到的可能性小的可能性小的说明在总数中占的说明在总数中占的数量数量少少。六、布置作业六、布置作业1、第、第48页练习十一，第页练习十一，第6题。题。2、第、第49页练习十一，第页练习十一，第11题。题。三、知识应用三、知识应用3.掷一掷。掷一掷。哪面朝上？哪面朝上？全班每人掷一次。全班每人掷一次。朝上的有朝上的有_人。人。朝上的有朝上的有_人。人。朝上的可能性大还是朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？朝上的可能性大？如果全校的人每人掷一次，如果全校的人每人掷一次，哪个面朝上的可能性大？哪个面朝上的可能性大？和你的小伙伴一起讨和你的小伙伴一起讨论讨论。论讨论。如果有更多的人来掷，结如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？果会怎样呢？