人教pep五年级上册unit3What would you like17 单元整体作业设计

单元作业设计 基本信息 序号 姓名 学校 联系电话 1 2 3 4 5 6 学科 英语 年级 五年级 学期 第一学期 教材出版 社、模块、单元 人教版 五年级上册 第三单元《Unit 3 What would you like?》 单元（章） 内容及教材分析 单元内容：Unit 3 What would you like? 教材分析:本单元的教学内容由 6 课时组成，第一课时： A. Let’s learn A. Role-play 第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk 第三课时：B. Let’s learn B. Look, write and say 第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk 第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up 第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time 单元（章） 学习目标 教学目标 1. 掌握 A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like…” 3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。 4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。 5. 学习双元音/əʊ/。 6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。 8. 在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。 9. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英 语进行交流 单元（章） 作业目标 1 帮助学生掌握 A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like…” 3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。 4.帮助学生更好地理解英文信件的书写格式 单元（章） 作业设计思路 1. 强化训练学生对所学句意的理解. 2. 由易到难，由浅入深，从听辨、认读两个方面考查学生对-ow 发音的掌握程度。 3. 让学生参照中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔，通过与班上学生互助合作，运用目标语言了解身边人的饮食爱好，设计学校健康午餐菜单，学生能够尝试用英语做事情。 4. 通过动手完成一封写给 Robin 的信，帮助学生更好地理解英文信件的书写格式，复习并运用有关食物的的 句型。 另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。 课时作业设计 基本信息 学科 英语 年级 五年 级 学期 2021-2022 学 年第一学期 教材出 版 社、模 块、章 节、课 时 人民教育出版社小学英语五年级上册第三单元 PartA Let’s talk 课时内容及 教材 本单元的第一课时，要求学生通过学习，在已学习句型 What would you like ?的基础上，进一步学习、理解、掌握句型 What would you like to eat /drink?的意义及正确交流运用。 分析 课时作业目标及设计思 路 1.复习巩固对本课时所学对话内容的理解。 2.通过作业内化本课时所学语言知识，提高运用所学语言进行实际交流的能力。 作业类 型 □单元作业 ❒ 课时作业 □假期作业 作业功能 £ 课前预习 £ 当堂训练 ❒ 课后复习（仅限于 课后复习） 题目序 号 题目类型 完成时间 难度 来源 一 听读对话 3 分钟 ☆ 原创 二 翻译句子 3 分钟 ☆☆☆ 原创 三 Ask and answer 2 分钟 ☆☆☆ 原创 四 创编对话 5 分钟 ☆☆☆☆ 原创 1.题目难度：用星级☆表示。 （容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆） 2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。 题 号 作业内容 对应学习水平及设计意 图 一 课本 24 页 Let’s talk. 加强听读训练.增强英语语感. 二 1. What would you like to eat ? 2. I’d like a hot dog . 3. What would you like to drink ? 4. I’d like some water , please . 5. Here you are . 6. I’m hungry. 强化训练学生对所学句意的理解. 7. Do you like sandwiches ? Yes , I do . 8. Would you like some fish ? 9. What would she like to eat ? 10. I’m thirsty. 三 用 What would you like to eat /drink?询问同学、朋友或家人 训练学生运用所学语言进行实践交流的能力。 四 A:Hey! It’s time for lunch/dinner? What would you like to eat /drink? B:I’d like …… 训练学生运用英语思维解决问题的能力。 作业评价标准 1. 将作业与实际交流结合起来，有的放矢。使所学知识得到更深度的内化。 2. 听、说、读三种技能结合，多方位训练学生的英语思维与能力。 难点：有部分孩子把 Do you like sandwiches ? 和 Would you like some fish ? 意思混淆了。今后的课堂上应多设置一些情境来帮助学生理解和区分二者的含义。创编对话有点难度，学生可选择性完成。 作业评价,分口头评价和书面评价。对听力和口语作业采用 Good/Great/Wonderful/……等口头评价；对书面作业采用书面评价，评价标准为三个等级：A ☆☆☆☆☆；B ☆☆☆☆ ;C ☆☆☆ .评价多以鼓励为主。 课时作业设计 基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 2021-2022 学 年第一学期 教材出版社、模块、章节、课时 人民教育出版社小学英语五年级上册第三单元 PartA Let’s talk 课时内容及教材 分析 本单元的第二课时，要求学生通过学习，掌握单词 ice cream、hamburger、salad、sandwich、tea 和句型 What would you like to eat /drink?的意义，并能用所学单词和句子进行交流。 课时作业目标及设计思 路 1.复习巩固对单词和句型的理解。 2.通过作业内化本课时所学单词和句型，提高运用所学语言进行实际交流的能力。 作业 类型 □单元作业 ❒ 课时作业 □假期作业 作业功 能 £ 课前预习 £当堂训练 ❒ 课后复习（仅限于课后复 习） 题目 序号 题目类型 完成时 间 难度 来源 一 听、读单词和句子 3 分钟 ☆ 原创 二 填入单词所缺字母， 并写出汉语意思。 2 分钟 ☆☆☆ 改编 三 读一读， 给下列单词分类，写在相应的横线上。 2 分钟 ☆☆☆ 改编 四 通过询问，用单词加绘画的形式完成一份 ’s order. 10 分钟 ☆☆☆☆ 改编 1.题目难度：用星级☆表示。 （容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆） 2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。 题号 作业内容 对应学习水平及设计意图 一 课本 25 页 Let’s learn. 加强听读训练.增强英语语感. 二 1. ce cr_ _ m ( ) 2. t _ _ ( ) 3. s_ ndw_ch ( ) 4. s_ l_ d ( ) 5. h_mb_ _ g_ _ ( ) 训练学生对所学单词形、义的掌握，并根据单词的音、形认读和记忆单词。 三 Sandwich tea rice salad water noodles juice hamburger milk chicken Food: Drink: 帮助学生区分食物和饮料，从而正确运用 What would you like to eat/drink ?进行交流。 四 课本 25 页的 Role-play ’s order Food: Drink: 在完成本部份练习的基础上，加 上所点餐食的绘画，做到听、说、读、写、画各项技能的融合和提 升。 作业评价标准 本次作业题型多样,内容丰富，难易适度，分层布置，兼顾全体学生，既重视基础知识的巩固和掌握，又关注学生理解与表达能力的形成与提升。第一至三大题属于基础题，要求人人完成。第四大题有一定难度，学生可选择性完成。作业评价, 分 口 头 评 价 和 书 面 评 价 。 对 听 力 和 口 语 作 业 采 用Good/Great/Wonderful/……等口头评价；对书面作业采用书面评价，评价标准为三个等级：A ☆☆☆☆☆；B ☆☆☆☆ ;C ☆☆☆ .评价多以鼓励为主。 课时作业设计 基本信息 学科 英语 年级 五 学期 2021－2022 第一学期 教材出版社、模块章节、课时 人教版 PEP 小学英语五年级上册 Unit3 What would you like? 、 第三课时 Part A Let's spell 课时内容及教材 分析 五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。 本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。重点呈现核心句型 What would you like? / What’s your favourite food? 饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。 Let’s spell 中学习字母组合-ow 在单词中的发音。有时 -ow 的读音是/əʊ/，有时-ow 的读音是/aʊ/，需要仔细朗读和体 会。本课时本质上和单元主题联系并不大，需要教师自行整合，考验教师的综合素质和对课堂的掌控能力。 课时作业目标及设计思路 作业目标：1.能正确听辨、认读带着有字母组合-ow 的单词； 2.体会-ow