人教pep三年级下册unit1Welcome back to school !2 单元整体作业设计

PEP 小学英语三年级下册第一单元作业设计 ! 单元作业设计框架 第一部分 作业体例 英语学科三年级下册第一单元作业一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 三年级 第二学期 人教版(PEP 版） Welcome back to school 单 元 组织方式 R自然单元 £ 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第一课时 A Let’s talk, Look and say 2 第二课时 A Let’s learn, Let’s chant 3 第三课时 A Let’s spell 4 第四课时 B Let’s learn，Let’s talk，Look and say 5 第五课时 C Story time 二、单元分析 （一）课标要求 本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，根据《义务教育英语课程标准（2022 版）》的教学目标，要求学生能够听懂、辨认图片中所学的单词及其书写形式，了解中国和主要英语国家的国旗及标志性建筑，拓展中外文化知识。同时要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调了解对话， 并能够模仿对话。根据自己的实际情况，在设定的情境中介绍自己的国籍等信息。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元是人教版三年级下册的第一单元，主要是通过新学期新学生与大家见面，学生之间做自我介绍的情景引出主情景图和 A、B、C 三个板块的内容。Part A 和 Part B 的 Let’s talk 部分为对话教学，通过 Wu Binbin 介绍 Amy 和 Mr. Jones 认识，引出 Mr. Jones 与 Amy 的交谈情景，呈现核心句型 Where are you from? I’m from…要求学生能够在模拟的语境中询问他人的籍贯和回答他人的提问。同时， 引导学生区分 he 和 she 的用法。Part A 和 Part B 的 Let’s learn 部分为词汇教学， 主要学习与学校生活相关的单词以及与国籍相关的单词。在学习新知识之后，A、 B 部分 Look and say、Let’s chant、Start to read、Let’s sing 将本单元主要单词和句型通过说一说、唱一唱的方式巩固练习。A 部分 Let’s spell 主要学习字母 a 在单词中的发音，帮助学生归纳 a 字母在单词中的发音规律。C 部分呈现的是小松鼠 Zip 和棕熊 Zoom 斗智的故事。将本课的单词和句型用另一种形式呈现在学生面前，让学生在听、读、说、演的过程中有更多的收获。 Welcome back to school! Let’s talk & Look and say Let’s learn & Let’s chant Let’s spell Let’s talk & Look and say 2.单元结构分析 Let’s learn & Let’s chant 本单元 Let’s talk 部分以“Welcome back to school!”为话题，在此基础上再学习与旧同学问好的句子“Nice to see you again. Nice to see you, too,”由介绍新同学这一线索，引出句子:We have two new friends today.然后过渡到有关国籍的一组问答句：Where are you from？I’m from the UK/ the USA/Canada/ China… Let’s learn 部分主要学习与学校生活相关的四个单词：boy, girl, teacher, student, he, she 以及与国籍相关的单 UK, Canada, USA, China。教材 Let’s spell 部分，要求学生能听、说、读、写单词：cat，bag，hand，dad。Let’s chant 和 Let’s sing 部分则通过吟唱形式，让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。 （三）学情分析 三年级学生经过半年的学习，对英语学习有了全新的认识，加上社会与家庭的渲染和影响，学生对于新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事， 学生的学习热情也比较高。这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学习动力。 三、单元学习与作业目标 在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、学习能力、文化意识、思维品质为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力， 有助于学生核心素养发展的英语作业。设计“单元主题作业”，其设核心是以单元话题为线索，以现实生活为背景，以系列任务为形式，学生通过完成围绕单元主题的作业，得到对语言的亲身体验，形成对单元主题的整体认识，从而体会语言的文化内涵。 本单元的学习目标如下： 语言能力 1.能够听、说、读、写单词 China, Canada, the UK, the USA ,he, she, student. 2.能够听懂，会说句型 Where are you from? I,m from...He/ She is...Where are you from? I,m from... 3.了解元音字母 a 在单词中的发音。 学习能力 1.能够在真实或模拟的情境中运用所学句型简单地介绍别人； 并能运用句型 Where are you from? I,m from...询问他人的 国籍并回答。 2.能够正确说出元音字母 a 在单词中的短音发音，并能够根据 其发音规律拼读学过的语音字母。 思维品质 能够认真观察图片、生活，并能够通过图片文字能隐性信息判断，学会介绍新同学，提高观察能力，逻辑思维能力。 文化意识 1.学会与人沟通，交流个人信息。 2.通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗或籍贯并回答。 3.了解中国、加拿大、美国和澳大利亚最具代表性的动物，培养学生国际化的视野。 根据本单元的学习目标，制定如下单元作业目标： 1.对于所需要掌握的词汇和句型做一个巩固。 2.学会情景对话。 3.掌握用本单元所学的句型进行和人进行交流。 4.对于本单元所涉及到的文化知识进行一个巩固。 作业是检查学生对基础知识基本技能掌握程度的一种必不可少的有效手段。在作业设计中，要面向全体学生,尊重个体差异,树立分层递进的教学观。在作业设计时，要根据学生的不同层次需求设计不同的练习，使学生在学习中达到事半功倍的效果。 四、单元作业设计思路 1.整体思路 “双减”背景下的作业改革对学校对老师而言都是一次挑战，也是一次机遇。 我们积极探索优化英语作业设计，力求让作业有效、有趣、有深度。我们将用心探索弹性作业和个性化作业，最大程度地满足孩子们的多样化需求，过于简单的， 学生容易掌握的不必再留同类作业，切忌重复。切实减轻学生学业负担，真正实现学习提质增效。通过作业更好实现学生在知识技能、思维方法，情感态度．实践能力等的发展，促进学生的自我认识和自我管理。改进作业的过程也是教师提升自我、实现专业发展的过程。 单元目标 教材内容 课时划分 2.具体流程 第一课时 作业类 型 作业内容 基础题 (必做题） 我是小画家：按图中要求，发挥你的想象力做一幅主题画吧！ 时间要求 15-20 分钟 评价设计 评价标准 £ 字迹工整 £ 书面清晰 £ 美观大方 作业评价 自我评价 家长评价 老师评价 作业分析与设计意图 让学生对于四个国家的词汇有一个最基本的熟悉以及对于所需要学习的单词有一个基本的了解，在趣味作业中，锻炼学生的动手能力。 拓展题 (必做题） 我是小能手： 假如雪容融来到了你的学校，你会用今天学过的英语写出对它的欢迎吗？和同学们一起交流起来吧！然后写下来。 小朋友们，你们好呀，我是北京冬奥会的吉祥物雪容融小朋友，很高兴认识大家呀！你们喜欢我吗？ 时间要求 15-20 分钟 评价设计 评价标准 £ 字迹工整 £ 书面清晰 £ 表达流畅 £ 有感染力 作业评价 自我评价 家长评价 老师评价 作业分析与设计意图 让学生对于本课时所学习的句型进行灵活的应用，并且对于刚刚举办过的冬奥会的吉祥物有基本的了解，在和同学们对话的过程中，提高学生的对于英语的应用能力和表达能力。 创新题 (选做题）  创编对话：We are friends. 1.作业类型:小朋友们可以在课前和爸爸妈妈一起编好对话。 2.作业要求 （1）先认真观看课本对话视频，模仿练习； （2）创编对话，然后可以发到抖音或快手 APP 上。 3.创编过程 （1）依据书本内容，和爸爸妈妈一起创编对话； （2）在家中准备好场景，进行录制； （3）录制好的视频可以尝试美化一下，然后发到 APP 上。4.小提示：每个小朋友的作品都可能被会随机抽取向全班同学展示哦！ 这是课本中的对话哦！ 老师期待你们拍出有趣的作品呀！ 时间要求 15-20 分钟 评价设计 评价标准 £ 发音标准 £ 语调正确 £ 内容丰富 £ 艺术性强 作业评价 自我评价 家长评价 老师评价 作业分析与设计意图 让学生对于本课时所学习关于国家的单词进行复习与回顾， 能熟练掌握句型：Where are you from? I’m from...并能够在真实的语境中学会使用以及与他人合作交流。 第二课时 作业类型 作业内容 基础题 (必做题） 一、趣味小作业:小朋友们，请在认真听读单词后，在四线三格中正确书写出两个国旗对应的国家名称。你能试试在下面英文单词的提示下画出它们的国旗吗？快来动动小手吧！ China UK 时间要求 15-20 分钟 评价设计 评价标准 £ 字迹工整 £ 书面清晰 £ 答案准确 £ 美观大方 作业评价 自我评价 家长评价 老师评价 作业分析与设计意图 让学生对于本课时所学习四个国家的单词进行巩固，提高学生的书写单词的能力以及认识各个国家的图片的能力！ 拓展题 (必做题） 我是小小设计师： 搜集网上关于美国、英国、加拿大、中国的资料，选择你感兴趣的国家做