人教pep四年级下册unit6Shopping 单元整体作业设计

人教版小学英语四年级下册第六单元作业设计 一．单元基本信息 基 本信 息 学 科 年 级 学 期 教材版本 单元名称 英 语 四年级 第二学期 人教版（三年级起点） Unit6 Shopping 课 时信 息 序 号 对应教材内容 1 A.Let’s talk & Let’s play 2 A.Let’s learn & Complete and say 3 A.Let’s spell 4 B.Let’s talk & Let’s act 5 B.Let’s learn & Let’s play 6 B.Read and write & Let’s check & Let’s sing C.Story time 二．单元分析： （一）课标要求 本单元属于“购物主题”，要求学生能够简单的描述衣物的大小、颜色、款式和价格。通过学习学生能够借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。能够按照正确的语音语调及意群朗读对话。能够在小组交流任务中按照语言示范运用所学句型进行对话，并能在实际生活情境中运用目标语言。 （二）教材分析 本单元内容是小学英语人教版四年级下册第六单元 Shopping，是在学习了第五单元 My clothes 的基础上，围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小和颜色。这些内容都和平时的购物息息相关，教学中要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系实际生活对所学知识进行运用。本单元分为 A、B、C 三部分，A、B 部分中的 Let’s learn 为句型和单词的学习，Let's talk, Let’s play 为交际对话，Complete and say, Let’s act 为基础知识运用，Let's spell 为语音的学习，复习字母组合 er，ur，ir， ar，al,or,le 等的发音规则。Read and write, Let’s check 和 Story time 都是综合知识的运用。 （三）学情分析 学 生 在 前 一 个 单 元 已 经 学 过 一 些 与 衣 物 相 关 的 单 词 ， 如 pants ， hat,dress,skirt,coat,sweater,sock,shorts,jacket,shirt,为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学以旧引新，引入话题。四年级的学生已有一定的英语基础，能够进行基本的日常用语交流。因此，在教学中以对话练习为主，创设情景进行学习和巩固。另外本单元涉及的服装类名词我们以图片或实物的形式展示给学生，这样既能相应地降低教学难度，也能让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣。在教学的过程中也可模拟情景进行直观教学，用视频的形式展示， 设计一些有趣的活动引起学生的兴趣，从而使教学效果更好。三．单元学习目标 （一).知识与能力目标句型： 1.能够听、能够听说认读句型：Can I help you ?Yes .Those shoes are nice. Can I try them on? Size 6,please. They are too small.How do you like this skirt? It's very pretty. How much is this skirt? It's $89 2.能够在情境中运用句型 Can I try ...on? Size...,please. 请求试穿某件衣物并告知尺码 3.能够在情境中运用句型 How do you like...? 询问对某商品的意见 4.能够在情境中运用句型 How much is/are...?It’s/They’re ... 问答某商品的价格 5.能够在情境中运用句型 It's very/too... They’re very/too ...描述物品 6.能够朗读促销广告中的句子并书写句型 They’re very/too ... 词汇: 1.能够听、说、认读单词：gloves ，scarf， umbrella，sunglasses ，pretty， expensive，cheap，nice 能够正确使用上述单词介绍衣物并描述价格 2.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇 语音： 1.学生能够读出符合 er,ir,al,or,ur,ar,-le 的发音规则的单词。 2.学生能够感知并归纳字母组合 er,ir,al,or,ur,ar,-le 在单词和句子中的发音规则。 （二）.情感态度、文化意识、学习策略目标 1.培养孩子养成整理自己的衣服、热爱劳动的生活习惯，引导学生养成良好 的消费习惯。 2.了解衣服大、中、小号的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号。 3.鼓励学生到商场或超市购物，和家长合作，录制购物视频，和同学分享自己的购物经历。 四.单元作业整体设计思路 （一）整体思路 根据单元教学目标、单元教学内容和教学课时来划分，以课时为单位，每课时分别设计基础性作业和拓展性作业；以单元为单位设计单元质量检测作业。 （二）具体流程 第一部分：学习 John 和妈妈在鞋店买鞋的情景，设计基础作业巩固理解句型 Can I help you? Can I try ... on? Size...,please.以及 These ... are nice. They’re too ...制作二维码，让学生扫一扫练习听力，并将对话表演出来。最后通过创编对话巩固目标语言。 第二部分：首先用图文并茂的方式来测验孩子对本节课几个重点单词的掌握和对单复数的理解。然后根据天气来选择衣物，可以从“单词银行”中选择，激活学生知识储备。制作二维码，应用到英语试题中，让学生扫一扫，增加趣味性， 练习听力，培养语境。最后用颜色鲜明的“四季”思维导图，清晰、直观的表明词汇之间的联系，让学生开动脑筋，尽可能多的找到与不同季节匹配的衣物，帮 助学生理解、记忆单词，提高学生学习英语的能动性和创造力，激发学习兴趣。第三部分：语音图片的使用能够让学生更直观地辩识字母组合 er，or，or， ur，ar，le 字母组合的读音。个性化朗读不仅能够让学生正确读出本节课所学单词和句子，对与音标学习也会系统化。 第四部分：专注重点词汇和句型的输出，先巩固基础词汇，然后能够使用重点词汇和句型进行简单交流，以达到对关键知识的输出和使用。 第五部分：作业第（1）题让学根据提示写出单词,并大声读出来,边写边读更容易记住生词,这是英语学习的基础。第（2）题听、写结合，扫码听力并完善表格信息，培养学生捕捉主要信息的能力，增强趣味性。 第六部分：关注重点句子的掌握及在具体情境中的使用，并能通过语段阅读巩固句型，提升阅读能力和快速提取关键信息的能力。 五.单元作业目标 （一）.语言知识目标 1.听：能听懂简单的购物对话，能提取对话中的价格、尺码等商品基本信息。2.说：能在情境中运用 Can I try ...on? Size...,please 请求试穿某件 衣物并回答。能在情境中运用句型 How do you like...?询问对某商品的意见。能在情境中运用句型 How much is/are...?It’s/They’re...询问商品价格及回答。能在情境中运用句型 It's very/too...They are very/too...描述某商品。 3.读：能读懂相关购物的短文并回答阅读理解问题。 4. 写 ： 能 正 确 书 写 下 面 单 词 ： glove,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice （二）.语言技能目标 能在真实生活情境中运用所学词汇句型。通过留心观察、模仿等方式提升沟通表达能力。 （三）.文化意识目标 能了解衣服大、中、小号的英文表达，对中西方货币名称及符号有大致了解。六．课时作业 课时 1 作业：第一课时 Let’s talk & Let’s play 作业 1 （基础性作业） 一、作业内容: 1.I can say (我能大声说出来) Zoon 邀请你去购物，遇到下面的情况，你会用英语说一说么？选一选，并大声说一说。 如果你是商店售货员，见到顾客时应该说： 如果你想告诉对方这双鞋子很漂亮，你可以说： 你想询问对方能不能试穿一下这双鞋，你可以说： 你想告诉对方它们很适合，你可以说： A. These shoes are nice. B. Can I try them on? C.They’re just right. D.Can I help you? 2. I can show (我会表演） 先扫码听一听，然后和你的搭档分角色将对话表演出来。 二、时间要求（10 分钟以内） 三、使用方式：课后巩固作业四、评价设计 作业评价表 评价指标 等级 备注 A B C D 我会选 A 等级：选对四个，Perfect!完成得很出色！ B 等级：选对三个，Great!完成得很棒！ C 等级：选对二个，Good!整体完成不错！ D 等级：选对一个，Come on!相信下次会完成更好！ 我会说 A 等级：Perfect!语音语调正确流畅有语感。 B 等级：Great!语音语调正确流畅。 C 等级：Good!语音语调正确。 D 等级：Come on!语音语调有错误。 我会演 A 等级：Perfect!语音语调正确流畅，表演自然生动。 B 等级：Great!语音语调标准。 C 等级：Good!语音语调较标准。 D 等级：Come on!语音语调有错误。 五、作业分析及设计意图 第一课时主要围绕购物展开教学，为对话课型，这个基础性作业主要是设计 Zoom 邀请小朋友去购物的方式，巩固本节课所学习的目标语言，为下一个拓展性作业模拟购物场景奠定基础，通过不同方式的练习，巩固目标语言，从而为语言交流打下基础。 作业 2（拓展性作业) 一、作业内容:I can shop (我会购物） Make a new dialogue with your parter.(下面的物品，你想买什么呢？试一试吧！和你的搭档两人一组，一人扮演营业员，一人扮演顾客，一起创编一个去商店购物的对话。温馨提示：创编对话的时候，要注意物品的单复数奥） 二、时间要求（10 分钟以内） 三、使用方式：课后巩固作业四、评价设计 作业评价表 评价指标 等级 备注 A B C 语言准确性 A 等，语言正确，内容详尽。B 等，语言正确、内容简单。 C 等，语言不正确,内容简单。 书写规范性 A 等，书写规范。B 等，书写不够规范。 C 等，书写杂乱。 创编创新性 A 等，语言有新意和独到之处，语法正确。 B 等，语言有创新，但句子不完整或错误。 C 等，思路不清楚，错误多。 综合评价等级 AAA、AAB 综合评价为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。 五、作业分析与设计意图 本部分作业通过选择图片创编对话，既巩固了所学的句型 Can I help you? This ...is nice. These ... are nice. It’s... They’re ... Of course. 又在真实的语境中运用所学的知识，达到语用的目的，提高了学生的口语表达能力。同时，让学生自主创编对话，也提高了学生学习英语的兴趣，培养了学生的英语素