幼儿园中班健康公开课教案《我长高了》含反思

幼儿园中班健康公开课教案《我长高了》含反思 《中班健康公开课教案《我长高了》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康公开课教案《我长高了》含反思！ 幼儿园中班健康教案：我长高了 活动目标： 1、通过比较，了解自己身高的变化。 2、能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 活动准备： 搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子……）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条。 活动过程： 一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高。 1、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？ 2、请幼儿介绍自己的身高。 3、师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。 4、师幼一起观看身高记录表。 5、找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的方法） 6、师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时 的身高是多少厘米吗？ 二、比一比：分别选择幼儿熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自己在长高。 1、（出示皮尺）展示幼儿出生时的高度。 2、请幼儿选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？ 3、交流幼儿比较的结果。 4、幼儿和出生时高度进行比较。 5、交流结果。 （1）你是怎么比的？ （2）50cm到你身体哪里？ 6、小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。 三、想一想 1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？ 2、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个幼儿都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了，我们也长大了，多好啊！ 教学反思： 在开始小组合作动手的时候，经常闹矛盾，所以在让学生小组合作时，要特别关注，正确的去进行引导，这样可以避免很多事情，也可以帮助自己更好的完成教学任务这堂课总的来说还是上得生动活泼，有声有色。 幼儿园中班数学优秀教案《美丽的太阳花（感知5以内的数量）》含反思 《中班数学优秀教案《美丽的太阳花（感知5以内的数量）》含反思》这是幼儿园优秀中班数学优秀教案《美丽的太阳花（感知5以内的数量）》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学优秀教案 《美丽的太阳花（感知5以内的数量）》含反思！ 活动目标： 1、区分红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，并尝试着按颜色进行分类。 2、通过操作活动，感知5以内的数量。 活动准备： 1、教具：太阳妈妈图片，红黄蓝绿紫五种颜色标记，红色大太阳（中间5个红圆点、边上5片红花瓣），五只小箩筐， 花园大背景图一张，红黄间隔的大太阳花。 2、学具：五种颜色的花瓣若干，操作卡（圆点数量、颜色不同）人手一份。 活动过程： 1、谈话导入，引起幼儿兴趣。 一教师（出示大太阳妈妈图片与幼儿打招呼）：小朋友好!引导幼儿与大太阳妈妈打招呼：太阳妈妈好！ 一教师：今天我带着我的宝宝们来到了幼儿园，你们欢迎我们吗？ 2、区分红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。 一分别出示太阳妈妈的五个宝宝（五种颜色标记）。 教师：这是红宝宝，小朋友们好！引导幼儿与太阳宝宝打招呼：红宝宝你好！ 依次介绍其他四种颜色，同时把各种颜色标记贴在五种小箩筐上。 一感知5以内的数量：一共有几个宝宝呀？师生一起数一数。 一小结：太阳妈妈一共有5个宝宝，他们是红宝宝、黄宝宝。。。。。。 3、尝试按颜色进行分类。 --幼儿找花瓣。 （1）、教师（预先把花瓣放在椅子下面）：刚才，太阳宝 宝在来幼儿园的路上捡到了许多花瓣，他们悄悄地藏了起来， 在哪里呢？ （2）、教师：你找到了几片花瓣?是什么颜色的花瓣?幼儿自由地与同伴交流。 --幼儿送花瓣。 让幼儿将找到的花瓣按颜色送还给太阳宝宝（送到五只小箩筐里），要求幼儿边送边说：红花瓣，我送给红宝宝。。。。。。。 4、粘贴太阳花，巩固对五种颜色的认识以及5以内的数量。 一教师（出示粘贴好的红色大太阳花）：这些花瓣开开心心地围在一起，看！变成了什么？。引导幼儿观察比较：这朵太阳花有几片花瓣?花芯里有几个圆点？花瓣是什么颜色的？圆点是什么颜色的？ 教师小结：原来花瓣跟圆点不仅颜色一样，而且数量也一样多。 一幼儿粘贴，提出操作卡要求：你想来做一朵太阳花吗?做的时候要看清楚花芯里有几个什么颜色的圆点，就找几片什么颜色的花瓣做好朋友。 一幼儿幼儿手持操作卡操作完成后，拿着太阳花和客人老师看一看、说一说。 5、展示幼儿作品。 组织幼儿将粘贴好的太阳花送到花园大背景图上，把花园打扮得更美丽。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 幼儿园中班科学优秀教案《切开后的水果》含反思 《中班科学优秀教案《切开后的水果》含反思》这是幼儿园优秀中班科学优秀教案《切开后的水果》含反思教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学优秀教案《切开后的水果》含反思！ 设计意图： 水果是幼儿十分熟悉的食物，但他们不一定了解水果的切面形态。在该活动中，我紧扣“水果切面”这个点，以问题引路，带领幼儿进行探索，使幼儿获得相关的认知经验。培养幼儿细心观察及多角度思考问题的能力。整个探索过程包括观察感知、猜想验证、游戏拓展三个环节。“观察感知”环节重在让幼儿通过观察、比较梨的两种切面形态，初步理解“切面”的概念；“猜想验证”环节则通过让幼儿探索苹果、猕猴桃、香蕉的切面形态，感受水果切面形态的多样性；在最后的“游戏拓展”环节中，让幼儿两两合作，根据六种不同的水果切面进行配对游戏，既为幼儿创设了交流、合作的机会，也对幼儿的认知、思维能力提出了挑战。 目标： 1. 通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。 2. 能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。 准备： 1. 教具：三块展示板（见图1、2、3），各种水果，实物投影仪，背景音乐。 2. 学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。 过程： —、导入部分 师：今天.老师给你们带来了许多水果，看看都有些什 么？（苹果、香蕉、猕猴桃、梨……） 师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切？切开后会是什么样子呢？（根据幼儿回答，教师在展示板的表格内记录“ |” 标记表示竖切，见图1。） 二、基本部分 （一）观察感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。 1. 观察梨的竖切面。 师：“|”这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么形状。（椭圆形。） （教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。） 师：仔细看看里面还藏着什么？（种子。）数数有几粒种子？它们是怎么排列的?种子长在什么地方？（引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。） 师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。 （以“竖切”引入主题，符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了 “切面”的概念。） 2. 观察梨的横切面。 师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗？（引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一”标记。） 师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢？会和刚才竖着切一样吗？（教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录 切面的形态。） （在上一环节的基础上自然引出横切的方法，激发了幼儿探索水果横切面的兴趣。幼儿通过观察与比较，大胆推测和假设，产生了探索和验证自己想法的愿望，这为后面的探索活动作了铺垫。） 师：究竟谁猜对了呢？我们还是切开来看一看吧！（教师操作演示，并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。如：看，变成什么形状了 ？＜圆形。＞再仔细看看里面的梨核像什么呀?＜小花。＞数数有几片“花瓣” ？每片“花瓣”里藏着什么?＜种子。＞比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少?还是一样多？＜一样多＞） （在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识。） 3. 比较竖切面和横切面的不同。 师：竖切和横切出来的切面一样吗？哪里不一样？（引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。） （二）猜想验证：分组探索不同水果的切面形态。 1. 明确操作要求。 师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉，等会儿请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。 （选取三种具有代表性的水果，以开放性的问题引入，让幼儿大胆猜想，这是对幼儿现有知识经验的挑战.幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被激发出来。） 2. 幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导（见图2）。 3. 交流猜想结果。 教师根据不同小组的猜想进行有针对性的提问。如，（香蕉组侧重从外形进行猜想）香蕉竖切后是什么样子的？横切呢？（猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜想）看看猕猴桃组的记录，你同意谁的猜想？（苹果组侧重从苹果核的形状进行猜想）你们觉得什么地方最难猜？ （这种提问方式既避免了拖沓，又突出了重点。） 4. 切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。 5. 组织幼儿交流观察结果。如，香蕉组重点讲外形变化和种子退化，猕猴桃组重点讲种子排列，苹果组重点讲核的形状。 （三）游戏拓展：配对找朋友。 1. 明确操作要求。 师：（在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完整图片，见图3。）接下来我们来玩一个“配对找朋友”的游戏。请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。 （此环节是活动的拓展延伸。六种不同的水果代表了不同的难易层次，幼儿在操作时需要排除颜色、形状的干扰。结果草莓的配对正确率较高，哈密瓜、菠萝、橙子的配对正确率较低，无花果配对最难〈因为幼儿不常见到这种水果＞。虽然展示板上有猕猴桃图片，但我并未提供幼儿操作用的小图片，它只是作为一个干扰因素。） 2. 在《好朋友》音乐伴奏下，幼儿每人找一水果的切面图片进行配对找朋友。 3. 讲评。 师：你们找到的是什么水果，它是怎么切的？切开来的样子是怎样的？ （这个环节需要幼儿逆向思维，相对于上一环节来说难度有所提高。采用“找朋友”的游戏形式，既为幼儿营造了一个宽松的学习氛围，又有效提升了幼儿的观察、判断、合作能力。） 三、结束部分 师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧！ 活动反思： 由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。